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網(wǎng)絡(luò)交往不必面對面地直接進行，無論相隔多遠(yuǎn)，都可以通過網(wǎng)絡(luò)建立聯(lián)系，比傳統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)方式更快捷和便利。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，每個人都可以平等地與他人進行交流，并按照自己的意愿發(fā)表觀點。

過度依賴網(wǎng)絡(luò)交往對大學(xué)生的不良影響

網(wǎng)絡(luò)交往的平等自主、快捷開放，彌補了現(xiàn)實人際交往的不足之處，有力地推動了現(xiàn)實交往的發(fā)展，在現(xiàn)代社會起著日益重要的作用。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，其虛擬性和身份匿名性等特征又能極大地助長了人們的僥幸心理與放縱心理，導(dǎo)致行為偏差。

（一）行為虛擬性導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實世界里情感冷漠

在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界里，任何信息的真實性都應(yīng)該受到質(zhì)疑。網(wǎng)絡(luò)交往缺少面對面的接觸，僅通過文字、圖片等信息符號來傳遞表情、語調(diào)語氣和肢體動作等，這樣容易隱藏或者放大自己的真實情感。同時，網(wǎng)絡(luò)中行為往往缺乏責(zé)任感和法律意識，進而造成大學(xué)生對自己的現(xiàn)實生活也抱有無所謂的態(tài)度，懶得與現(xiàn)實生活中的其他人進行情感交流。此外，個別大學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)交往，將虛擬網(wǎng)絡(luò)中所形成的人際關(guān)系取代現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)世界里迷失了自己，造成現(xiàn)實生活中情感冷漠，行為出現(xiàn)偏差。

（二）身份匿名性導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里的行為容易過激

近年來國家一直倡導(dǎo)與力推網(wǎng)絡(luò)實名制，但是事實上禁止網(wǎng)上匿名是非常不現(xiàn)實的，在法律上和技術(shù)上都行不通。對于網(wǎng)絡(luò)的管理相對滯后，相關(guān)法律法規(guī)還不健全，所有人都可以出于任何目的來扮演各種角色，在現(xiàn)實世界被壓抑的諸多情緒往往在網(wǎng)絡(luò)世界中恣意發(fā)泄。大學(xué)生在這個虛擬的世界里，可以盡情發(fā)揮自我想象，展示自我個性，追求自我超越，體驗自我成功。這種無拘無束，隨心所欲的自我表現(xiàn)雖然在一定程度上有利于大學(xué)生培養(yǎng)獨立的個性，但是網(wǎng)絡(luò)對上網(wǎng)者身份的隱蔽性缺乏有效監(jiān)管從而導(dǎo)致了許多不良后果也是顯而易見的。2012年底，南京大學(xué)一名大三學(xué)生，發(fā)表了一篇名為《如何通過入侵老師郵箱拿到期末考卷和修改成績》的日志，在人人網(wǎng)上瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，差點就觸犯了法律和道德的底線。個別大學(xué)生僅僅是為了顯示自己的個性或者希望能一鳴驚人，于是利用互聯(lián)網(wǎng)隨意制造不負(fù)責(zé)任的言論，甚至為了得到世界矚目而不惜做出損害別人數(shù)據(jù)、破壞他人網(wǎng)站，侵入別人系統(tǒng)等過激行為。

對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育的探討

（一）建設(shè)安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

一是構(gòu)建有特色的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，以“大學(xué)生最感興趣的”和“大學(xué)生所必須具備的”這兩點為前提，為大學(xué)生提供健康、積極的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，充實校園網(wǎng)絡(luò)平臺中的各個板塊，通過營造寬松、便捷、平等、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)平臺，給予大學(xué)生自由健康發(fā)展的最大空間，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化。二是利用微博加強與學(xué)生的互動。截至2012年底，我國微博用戶約為3.09億，網(wǎng)民中的微博用戶比例達(dá)到54.7%。高校的各職能部門、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員都應(yīng)該充分認(rèn)識到現(xiàn)在微博的巨大影響力，妥善利用微博傳遞正確、準(zhǔn)確的信息，在充分保護學(xué)生個人隱私的前提下，盡可能地利用微博與大學(xué)生進行實時互動與交流，了解學(xué)生所想，重視并及時解決大學(xué)生在微博上暴露的各種問題。三是清理校園周邊違規(guī)網(wǎng)吧，凈化校園周邊環(huán)境。網(wǎng)吧是社會、學(xué)校和家長監(jiān)管最難觸及到的地方，也是學(xué)生最容易接觸到有害信息的地方。個別網(wǎng)吧經(jīng)營者為了謀取更多的利益，為學(xué)生們?yōu)g覽色情、暴力等網(wǎng)站大開便利之門，縱容他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，致使一些意志力不堅定的大學(xué)生走上了犯罪道路。因此學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)職能部門配合協(xié)作，加大對違規(guī)經(jīng)營網(wǎng)吧的整治清理力度，凈化大學(xué)校園及周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校還應(yīng)該為大學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)創(chuàng)造便利條件，盡量減少他們到校外違規(guī)網(wǎng)吧的頻次，盡可能地減少周邊違規(guī)網(wǎng)吧中的有害信息侵蝕大學(xué)生身心的機會。

（二）通過全面的網(wǎng)絡(luò)安全教育提高大學(xué)生自身安全意識

1、豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容，達(dá)到教育的目的

一是通過教育，規(guī)范大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為。大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進行交往的過程中應(yīng)遵守一定的行為規(guī)范。只有通過加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，才能使大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，全面、理性地看待虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。因此，要加強引導(dǎo)和教育，尤其是側(cè)重于對待網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識和對具體網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)，提高大學(xué)生的明辨是非能力、自我保護能力和安全防范意識。

二是通過教育增強大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)世界雖然有利于大學(xué)生開闊視野，接收新資訊，與世界更緊密的聯(lián)系在一起，但是大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀逐步成型的重要時期，對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏真?zhèn)瘟驾淖R別能力，也很容易沖動和偏激。因此，很有必要增強大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的責(zé)任感，使其意識到自己在網(wǎng)上的一言一行對他人有著不可規(guī)避的責(zé)任，一方面要對網(wǎng)上流傳的信息進行甄別，防止虛假信息對自身帶來傷害或損失；另一方面要抵制虛假信息，不能制造虛假信息或者不負(fù)責(zé)任的言論。

三是加強心理健康教育提高大學(xué)生人際交往能力。健康的心理有利于身體的發(fā)育，有利于人格的健全，有利于人際關(guān)系的改善。大多數(shù)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)世界是由于懼怕現(xiàn)實中的人際交往，或者在現(xiàn)實的與人溝通交流的過程中遭遇挫折。他們在人際交往中會出現(xiàn)種種障礙，例如害羞、自卑、恐懼的心理變化或者口吃等等語言障礙。因此學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育，充分發(fā)揮學(xué)校心理教育和咨詢輔導(dǎo)的作用，加強對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中與人交往的自信心和能力。

2、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育形式，落實育人的目的

一是高校應(yīng)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識進行全方位地培養(yǎng)，即要求學(xué)校在安全教育課程中要給予網(wǎng)絡(luò)安全固定的課時專章講授；計算機專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識時，也要適時地融合網(wǎng)絡(luò)安全知識；非計算機專業(yè)任課教師，在授課過程中，也要把自己了解到的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的典型案例，及時地告知學(xué)生；輔導(dǎo)員老師要利用和學(xué)生接觸的機會或者以召開主題班會的形式，有針對性地對他們進行網(wǎng)絡(luò)安全教育；高校的學(xué)生處、保衛(wèi)處等職能部門更要切實做好網(wǎng)絡(luò)安全教育與宣傳的領(lǐng)導(dǎo)、組織、督促等工作，以達(dá)到全方位育人的效果。大學(xué)生只有在學(xué)習(xí)和生活中不斷的得到網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，才會在上網(wǎng)時自覺尊重網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，有效保護自己的身心財產(chǎn)安全。

二是對個別“問題學(xué)生”進行心理輔導(dǎo)和干預(yù)。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育形式，對個別“問題學(xué)生”，要根據(jù)其具體的成因與嚴(yán)重程度，分別建立個人檔案，與個別學(xué)生保持密切聯(lián)系，時時了解學(xué)生心理情況，解決學(xué)生心理上的某些問題，加深他們對網(wǎng)絡(luò)虛擬性的認(rèn)識，引導(dǎo)他們以平常心對待網(wǎng)絡(luò)世界，把注意力轉(zhuǎn)移到豐富生動的課堂學(xué)習(xí)與多姿多彩的現(xiàn)實生活中來。并且高校教師要善于運用網(wǎng)絡(luò)通訊工具，創(chuàng)造方便快捷的心理咨詢環(huán)境，例如運用微博、飛信、微信等等快速時新的通訊工具，非常及時地與大學(xué)生近距離接觸，了解他們遇到的各種困擾，消除心理問題的不良后果。（本文作者：肖燕單位：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院）