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一、高專院校體育專業(yè)學(xué)生安全教育的調(diào)查分析

學(xué)校安全教育是指學(xué)校管理者及教育者以黨和國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，通過日常教育、課程教育及入學(xué)教育等多種方式，使在校學(xué)生提高安全意識(shí)，系統(tǒng)掌握安全知識(shí)及安全技能，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校以安全教育課為主陣地，深入開展了一系列安全教育活動(dòng)。在安全教育實(shí)施前后，我們對(duì)2012級(jí)體育專業(yè)學(xué)生先后進(jìn)行了兩次一樣的問卷調(diào)查，從而及時(shí)地了解安全教育的實(shí)施效果。

1．學(xué)生對(duì)于安全教育課的認(rèn)知態(tài)度對(duì)比安全教育課是廣西壯族自治區(qū)教育廳規(guī)定的一門高校學(xué)生必修課程，是安全教育的主渠道及主陣地。該門課程以學(xué)生的安全態(tài)度、安全知識(shí)、安全技能的培養(yǎng)為主，致力于關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展。從2011年秋季學(xué)期開始，學(xué)校就將安全教育課納入新生的必修課程，制定了教學(xué)計(jì)劃，并且貫穿于大學(xué)三年之中，在每一學(xué)期末都對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，同時(shí)給出相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)，對(duì)于不及格的學(xué)生要求進(jìn)行補(bǔ)考并進(jìn)行思想教育。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的體育專業(yè)學(xué)生來說，他們并沒有充分意識(shí)到安全教育課的重要性。通過一年的安全教育課，學(xué)生對(duì)安全教育課的認(rèn)識(shí)有了一定的轉(zhuǎn)變，如表1所示，認(rèn)為開設(shè)安全教育課非常有必要的學(xué)生從40．1％升至48．7％，認(rèn)為完全沒必要的學(xué)生從19．1％降至10．0％，從這一升一降的數(shù)據(jù)，我們可以看出，學(xué)生逐步意識(shí)到安全教育課的重要性，也能更自覺地參與到安全教育課的學(xué)習(xí)之中。

2．學(xué)生安全知識(shí)掌握程度對(duì)比學(xué)校充分發(fā)揮安全教育課的主渠道作用，利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)能緊緊抓住每一次系會(huì)、年級(jí)會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全的重要性。在安全教育的過程中，內(nèi)容形式豐富多樣，以“環(huán)境日”“消防日”“世界艾滋病日”節(jié)日為契機(jī)，邀請(qǐng)相關(guān)專家開展安全教育系列講座，向?qū)W生系統(tǒng)講述日常生活安全知識(shí)、自然災(zāi)害與自救知識(shí)、交通安全知識(shí)、社會(huì)生活安全知識(shí)，組織學(xué)生開展消防演練、食物中毒急救演練及防災(zāi)避險(xiǎn)演練，開展學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的安全技能及逃生技能。如表2、表3、表4所示，學(xué)生通過在校一年的安全教育，消防安全知識(shí)、食物中毒急救知識(shí)、防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)均有了提高，學(xué)生從不了解、不知道到比較了解、十分了解、十分清楚，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，也證明我們的安全教育取得了一定的成效。

3．學(xué)生安全防范意識(shí)前后對(duì)比高專院校學(xué)生的年齡多在20歲左右，他們的生理已經(jīng)基本發(fā)育成熟，但是心理發(fā)育仍然滯后，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷不足，他們?cè)讵?dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，往往對(duì)各種安全隱患缺乏必要的重視和警惕，安全意識(shí)往往較為薄弱。因此，學(xué)校從新生剛?cè)雽W(xué)開始就強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性，充分利用廣播、板報(bào)、校園網(wǎng)、報(bào)刊等輿論形式，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了人人講安全、人人懂安全、人人重安全的氛圍。在實(shí)踐過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，在學(xué)校成立了護(hù)校隊(duì)、伙食管理委員會(huì)等學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生參與維護(hù)校園的安全穩(wěn)定，使學(xué)生在自我安全管理的過程中不斷增強(qiáng)安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全防范能力。同時(shí)，深入開展文明校園、安全寢室創(chuàng)建活動(dòng)，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中通過學(xué)生干部及黨員的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體安全意識(shí)的提高。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)通過一年的安全教育，學(xué)生有了更強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)，在自身權(quán)益受到侵害的時(shí)候，往往不會(huì)自己默默承受，而是更多地選擇報(bào)警或者報(bào)告相關(guān)部門等方式進(jìn)行處理，從表5的數(shù)據(jù)我們可以看出安全教育的實(shí)際效果。學(xué)生對(duì)于人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全等也有了更強(qiáng)烈的防范意識(shí)，能以更加安全的方式來處理日常生活中的事情，如表6和表7所示。

4．學(xué)生安全行為表現(xiàn)前后對(duì)比如前所述，高專院校體育專業(yè)學(xué)生往往具備自身的一些行為特點(diǎn)，如團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、紀(jì)律自覺性差、個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)、心理承受能力差等。學(xué)校管理者在實(shí)際工作中，往往結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取行之有效的措施對(duì)他們進(jìn)行安全教育，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生與教師形成親近的心理，使他們自覺認(rèn)同教師的教育。特別是對(duì)于一些經(jīng)常晚歸、打架、喝酒的學(xué)生，我們的學(xué)生工作者更是經(jīng)常與其進(jìn)行談心，向其強(qiáng)調(diào)安全的重要性，讓他們能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有不良的心理時(shí)，及時(shí)采取心理疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，動(dòng)員學(xué)生身邊的同學(xué)來做其思想工作，使其能盡快走出心理誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。從表8可以看出，學(xué)生在安全教育之后，面臨心理壓力時(shí)往往能選擇更加合理的排解方式。學(xué)生對(duì)于人身安全及社交安全也有了更強(qiáng)的安全意識(shí)，晚歸現(xiàn)象較之教育前有較大好轉(zhuǎn)，如表9、表10所示。

二、對(duì)高專院校體育專業(yè)學(xué)生中實(shí)施安全教育的建議

通過對(duì)學(xué)校2012級(jí)學(xué)生安全教育前后的調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，安全教育的實(shí)施對(duì)高專院校學(xué)生行為態(tài)度的影響是比較大的，學(xué)生通過安全教育掌握了安全知識(shí)，安全防范意識(shí)有明顯提高，安全行為表現(xiàn)有所改善。但是，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生中仍然存在許多安全問題，如仍有21．2％的學(xué)生完全不了解食物中毒急救知識(shí)，12．7％的學(xué)生在出行時(shí)，仍然選擇乘坐“黑”出租車或者“摩的”等不正規(guī)營(yíng)業(yè)的交通工具，37．5％的學(xué)生經(jīng)常在晚上11：00之后才回到宿舍等，這些都是我們下一步安全教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。通過安全教育的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到高專院校體育專業(yè)學(xué)生的安全教育必須切實(shí)抓好以下幾個(gè)方面。

1．認(rèn)識(shí)到位與措施落實(shí)相結(jié)合安全教育關(guān)系到學(xué)生的切身利益，關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)秩序及生活秩序，關(guān)系著和諧校園的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，在思想上高度重視，要以“穩(wěn)定壓倒一切，安全重于泰山”的意識(shí)，做好安全教育各項(xiàng)工作。學(xué)校要采取有效措施，制定安全教育課的課程計(jì)劃、安全教育的重點(diǎn)及難點(diǎn)、安全教育的活動(dòng)內(nèi)容及形式等，使得安全教育能落到實(shí)處，切實(shí)解決學(xué)生最薄弱的安全環(huán)節(jié)。

2．齊抓共管與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，涉及學(xué)校教務(wù)、學(xué)工、保衛(wèi)、宣傳等多個(gè)部門，是班主任、輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸的義務(wù)，同時(shí)也是各任課教師共同的責(zé)任。全體教職員工應(yīng)該結(jié)合自身崗位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，切實(shí)履行管理育人、服務(wù)育人職責(zé)。學(xué)校要制定安全教育管理相關(guān)的工作規(guī)范及考核指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)崗位責(zé)任制，同時(shí)定期進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和考核，確保安全教育管理工作順利進(jìn)行。上能做到齊抓共管，下能深入各個(gè)班級(jí)，落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，使安全教育實(shí)現(xiàn)制度化、經(jīng)常化。

3．因時(shí)制宜與貼近實(shí)際相結(jié)合時(shí)代在進(jìn)步發(fā)展，學(xué)生的思想實(shí)際也在不斷變化，高校安全教育如果仍然還停留在原來的方法上，勢(shì)必會(huì)缺少活力。因此，要根據(jù)不同時(shí)段，確立相應(yīng)的教育內(nèi)容，做好新生入學(xué)安全教育、外出實(shí)習(xí)實(shí)踐安全教育、節(jié)假日期間安全教育、畢業(yè)生安全文明離校教育等；要善于利用微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，主動(dòng)拓展課堂之外的教育陣地；充分利用身邊的案例來引導(dǎo)、教育學(xué)生，使其更具有說服力與影響力，讓學(xué)生在潛移默化中接受安全教育。

作者：盧存黃航李華娟單位：廣西體育高等?？茖W(xué)校