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教師的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教師在教學過程中一般采用灌輸方式教學,學生都是“無條件”的接受。這樣學生形成一種死記硬背的學習方式,不利于學生開放性學習和創(chuàng)新性培養(yǎng),學生往往成了“書呆子”。我從事教學八年,當了七年的班主任工,我一直喜歡研究中學生的學習心理,我發(fā)現(xiàn),要想讓學生喜歡上學習,必須把自己的“偉大”形象樹立在學生心中,當自己成了學生心目中的“偶像”的時候,學生就會把這種動力運用于學習中,他們會認為跟著這位老師學習很開心,很榮幸。不僅可以學到知識,而且還可以傾訴平時的生活瑣事,讓老師和學生之間變成朋友,一起學習,一起進步。

在這個過程,教師首先要做的就是提高自己的文化知識水平,做到學生學習的真正榜樣,因為只有文化知識水平提高了,學生才能從內(nèi)心去佩服老師。如果只是表面單純的浮夸,總經(jīng)不起學生“推敲”的,當學生發(fā)現(xiàn)眼前的老師只是在“吹噓”自己的學識的時候,那是一種可怕的叛逆崩潰。導致學生對老師的不僅僅是不信任,還有以后刻意的反對和敵意,這種教育就走到了盡頭。

其次,盡可能的縮短老師和學生之間的距離“,將心比心”,做學生最真心的好朋友,平時在課間的時候,除了談論一些學習知識之外,還可以的適當?shù)恼務撘恍┧麄兏信d趣的問題,比如說某部青春偶像劇,最近有什么計劃和打算等等,在這個過程中老師不僅了解了學生了生活習慣,而且知道了學生內(nèi)心的動向,更重要的是老師知道了學生內(nèi)心的成熟程度,這樣就可以更全面的了解學生,不僅可以發(fā)現(xiàn)他的錯誤方向,并且能夠及時的指正和往好的方面疏導,更重要的是讓他們放松了對老師那種傳統(tǒng)的敵視和疏遠,這樣他們可以在一種輕松的環(huán)境中去與老師交流,在交流中學習。從學生的角度來講就是由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。

家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變

隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)在中學生的家長的文化水平也有了很大的提高,基本都處于非文盲狀態(tài),那么學生在家庭教育中的部分也就相應的提高了了很多,但是家長的文化素質(zhì)提高了,傳統(tǒng)的教育方式不一定轉(zhuǎn)變。比如他們對孩子的關心還往往處于一種批評的模式中。下面這幾個案例就很好的說明了當今大部分家長的錯誤教育方式。

曾經(jīng)有一個女學生找過我談心,她說昨天被媽媽打了兩耳光,因為她去理發(fā)店換了個發(fā)型,其實并不是很前衛(wèi)時髦的發(fā)型。只是去理發(fā)的時候沒有事先跟媽媽打招呼,沒有按照媽媽的要求和意愿去理發(fā)。

通過這個案例,我發(fā)現(xiàn)這個學生便是眾多學生中的一個典型代表,他們隨著年齡的長大,很多事情急切需要自己做決定,而父母依然在其中起著束縛的作用,還把他們當成小學生一樣對待,比如午飯吃什么,吃多少,衣服穿什么樣的,發(fā)型理什么樣的等等都要由家長決定。這樣隨著學生漸漸長大,這種束縛漸漸的成了孩子叛逆的理由和借口,他們會發(fā)現(xiàn)父母把自己當成孩子,甚至是“奴隸”。什么事情都要依照家長的要求去做,越是這樣他們的好奇心就越強,最終導致學生叛逆心的增強,由于此種原因?qū)е碌谋瘎”缺冉允恰?/p>

所以我在這里要說的是,家長在關心孩子的時候一定要注意方法,要讓孩子真正的了解父母是關心孩子,是愛孩子的。這樣學生在家庭中是開心的,在學校是開心的,那么大環(huán)境的社會就更是開心的了。這樣孩子在一個輕松和愉悅的環(huán)境中學習和成長會取得很大成績的。

當代教育隨著社會的發(fā)展展現(xiàn)出不同以往的發(fā)展趨勢,這要求整個社會去關注和轉(zhuǎn)變。矛盾具有普遍性和特殊性,社會中每一個人都是教育者和被教育者,我們應該積極的去發(fā)掘有利于孩子成長的教育發(fā)展模式,尤其作為教師,走在教育的最前沿,這就要求我們教師在這個特殊地位和環(huán)境中積極的去進取,大膽的去改革,去實踐,在社會大發(fā)展的激流中塑造一批批利于社會發(fā)展,利于世界進步的人才。

作者：姜春華單位：吉林省長白山管委會池北區(qū)二中