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摘要：籃球是人們非常喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，籃球不僅僅能夠幫助參與者鍛煉身體并實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健體魄的目標(biāo)，同時(shí)也能夠帶給參與者愉快的心情，使得參與者更好地融入團(tuán)隊(duì)，形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。近年來隨著人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)重視程度的提高以及NBA、CBA等籃球賽事的帶動(dòng)，籃球的普及率不斷提高，而我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施條件也在不斷改善。初中階段開設(shè)籃球課程不僅僅能夠有效地體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)與籃球教育的價(jià)值，更能夠全面推動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣及良好運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的形成，為初中學(xué)生綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造良好條件。快樂教學(xué)法是一種以學(xué)生身心愉悅為宗旨的教學(xué)方法，在初中體育籃球體能訓(xùn)練中運(yùn)用這種方法能夠獲得良好的效果。

關(guān)鍵詞：初中;籃球;快樂教學(xué)法;體能訓(xùn)練

快樂教學(xué)法以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)特別是情感體驗(yàn)為衡量重心，教師通過良好的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建與有效的教學(xué)方式引入帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感受，其主要目標(biāo)是為了提升學(xué)生對(duì)于籃球體能訓(xùn)練的興趣與主動(dòng)性，這將促使學(xué)生更加有效地參與到籃球體能訓(xùn)練之中。初中階段體育課堂不僅僅要向?qū)W生傳遞體育知識(shí)，更是為了推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，學(xué)生們將會(huì)在未來的生活、學(xué)習(xí)、工作中都受到體育運(yùn)動(dòng)思維的影響，既保持拼搏奮斗的精神，又能夠保持積極向上的態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

一、快樂教學(xué)法在初中體育籃球體能訓(xùn)練中的價(jià)值

快樂教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，教師需要充分考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求及初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)生需求設(shè)定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。

（一）有助于和諧學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建在傳統(tǒng)初中體育的籃球體能訓(xùn)練課上，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃要求直接向?qū)W生們提出明確的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這就使得學(xué)生很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)想法。師生關(guān)系的不平衡也導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求無法得到有效滿足，而快樂教學(xué)法則徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，教師與學(xué)生的關(guān)系逐漸趨于平衡狀態(tài)。這能夠有效構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生們將會(huì)對(duì)籃球?qū)W習(xí)保持更加濃厚的興趣，體育課堂環(huán)境將會(huì)變得更加和諧。

（二）有助于提升體能訓(xùn)練質(zhì)量在傳統(tǒng)體能訓(xùn)練課堂上，很多教師會(huì)首先從理論和動(dòng)作演示等角度開展教學(xué)，隨后學(xué)生們將根據(jù)教師的要求進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)，這就使得學(xué)生們未能夠充分融入到學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率總體偏低。而快樂教學(xué)的引入要求教師必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過游戲、表演、互動(dòng)等全新教學(xué)方式帶給學(xué)生們豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而使得籃球體能訓(xùn)練的訓(xùn)練質(zhì)量得到有效提升，全面推動(dòng)初中體育教育質(zhì)量的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣籃球是一項(xiàng)非常有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育與心理塑造都產(chǎn)生非常積極的影響，而很多學(xué)生在傳統(tǒng)課堂模式下并未能夠形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，造成這種現(xiàn)象的重要原因就是學(xué)生們未能夠感受到籃球帶給他們的快樂。而快樂教學(xué)法能夠使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)刻保持心情愉悅，非常積極地參與到籃球體能訓(xùn)練之中，進(jìn)而提升學(xué)生們的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

二、快樂教學(xué)法在初中體育籃球體能訓(xùn)練中的應(yīng)用措施

快樂教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性，帶給學(xué)生們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)，廣大體育教師應(yīng)該圍繞快樂教學(xué)法在籃球體能訓(xùn)練中的應(yīng)用措施展開研究，確?？鞓方虒W(xué)法能夠真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（一）推動(dòng)游戲教學(xué)，帶給學(xué)生快樂體能訓(xùn)練的教學(xué)方式會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，初中學(xué)生如果無法感受到籃球?qū)W習(xí)的快樂則很難主動(dòng)融入其中，因此教師必須要改變自己長(zhǎng)期以來堅(jiān)持的教學(xué)方式，將更多籃球游戲引入到體能訓(xùn)練之中。教師既要讓學(xué)生們了解籃球的發(fā)展歷程，同時(shí)也要讓學(xué)生感受籃球的趣味性，積極創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練方式，使得學(xué)生們能夠感受到籃球?qū)W習(xí)的快樂與趣味。

（二）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性籃球是一項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，而初中學(xué)生具有很強(qiáng)的拼搏意識(shí)，教師在訓(xùn)練過程中要積極利用學(xué)生們的這種心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過程以小組為單位開展體能訓(xùn)練，比一比哪個(gè)小組能夠更好地達(dá)到體能訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在體能訓(xùn)練中磨煉自己的身體素質(zhì)，提升自己的優(yōu)秀品質(zhì)。這能夠幫助每一個(gè)學(xué)生都有效地融入到體能訓(xùn)練之中，同時(shí)有效提升學(xué)生們的合作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）確立學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性當(dāng)前很多教師在籃球體能訓(xùn)練過程中并未能對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)與外在表現(xiàn)保持足夠關(guān)注，學(xué)生們并未能夠真正有效地融入到教師的訓(xùn)練過程，這就導(dǎo)致學(xué)生們的積極性并不強(qiáng)，他們對(duì)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了抵觸心理。因此教師確立學(xué)生們的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，圍繞學(xué)生們的需求展開積極有效的體能訓(xùn)練。這將會(huì)幫助更多學(xué)生參與到籃球體能訓(xùn)練之中，真正地在初中體育課堂上有效推廣籃球運(yùn)動(dòng)，并激發(fā)學(xué)生們的積極性。

三、總結(jié)

籃球體能訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義，學(xué)生們能夠在訓(xùn)練過程中獲得良好的身心體驗(yàn)，而為了有效推動(dòng)初中體育籃球教學(xué)發(fā)展，真正有效地發(fā)揮籃球教育作用，教師要對(duì)籃球體能訓(xùn)練創(chuàng)新與發(fā)展保持高度重視，積極推動(dòng)快樂教學(xué)法的全面應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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作者：康翠峰 單位：江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)先民初級(jí)中學(xué)