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【摘要】在教育改革后，學科教育的實用性得到了極大的重視，化學教師更加重視綠色化學理念的融合，滿足社會可持續(xù)發(fā)展的需要?；诖耍疚南仁欠治隽藢⒕G色化學理念滲入化學教育的重要性，其次提出了綠色化學理念滲透策略。只有化學教育和綠色化學理念實現(xiàn)充分融合，才能經(jīng)過化學教學讓學生建立環(huán)保意識，讓學生在生活中踐行環(huán)保理念。

【關鍵詞】化學教育;綠色化學理念;環(huán)保思維

我國加速教育改革也意味著社會對教育事業(yè)提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學生形成環(huán)保意識，不僅是教育改革的要求，更是社會可持續(xù)發(fā)展的關鍵。在化學教育中，通過不斷滲入綠色化學理念，可以讓綠色理念和實踐教學充分結合，在教學綠色化學知識的同時，讓學生建立綠色環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展思維。

一、將綠色化學理念滲入化學教育的重要性

在化學教育中滲透綠色化學理念有助于進行新型化學人才的培養(yǎng)，在教學過程中滲透綠色化學理念可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，可以提高化學改革的動力。在化學教學中滲入綠色化學理念可以讓學生產(chǎn)生環(huán)保體驗，從綠色環(huán)保角度看待化學知識。融入綠色化學理念的教學可以培養(yǎng)學生形成環(huán)保習慣，提高學生化學學習的效率，為社會輸送有利于社會發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學教學中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學理念展開教學，有助于避免有毒害化學物質(zhì)帶來的傷害，提高化學課堂的安全性。在保障教學質(zhì)量的同時，減少學生受到的健康威脅。同時滲透綠色化學理念，要求教師轉變教學思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護，將環(huán)保意識傳遞給學生，讓學生可以得到思維的轉變，建立正確的生態(tài)價值觀。在環(huán)保思維下展開的化學教學，更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會未來發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導下進行的教育，是對教學改革的落實，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在化學教育中滲透綠色化學理念的策略

（一）重點展開綠色化學教學內(nèi)容。在化學教育中，滲透綠色化學理念，需要加入綠色化學教學內(nèi)容，需要讓學生突破思維的限制，明白化學和環(huán)保之間的關系。在化學教學實踐中，教師根據(jù)學生個性特點和課程內(nèi)容，增加綠色化學內(nèi)容，在調(diào)動學生學習興趣的同時，可以豐富學生的見識，讓學生接受綠色化學的理念[2]。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學理念聯(lián)系起來。教師可以在教學1.化學實驗在中職化學教學中的作用分析中職院校的學生在初中學習期間或多或少的對化學已經(jīng)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會熱議的討論話題，會快速引起學生的注意，讓學生集中注意力進行學習。經(jīng)過對霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學理念向?qū)W生傳遞，學生可以正確認識化學知識，提高學生的環(huán)保意識。通過融合綠色化學教學內(nèi)容，將綠色化學理念更完整的傳遞給學生，可以將化學知識和生活問題聯(lián)系起來，提高化學教育的應用價值，讓學生更加積極主動的參與化學學習。（二）在化學實驗中滲透綠色化學理念。在很多化學課程中，化學知識都能聯(lián)系到環(huán)保知識，在教學過程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出學科優(yōu)勢。在化學教學中，可以形成正確的價值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實驗教學環(huán)節(jié)中，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實驗教學，在環(huán)保理念下將化學知識和環(huán)保知識融合起來，從而可以加強學生的環(huán)保意識。在教學化學反應實驗時，教師組織學生進行討論，針對新能源開發(fā)利用進行討論，讓學生可以更深入的了解能源問題的嚴重性，從而讓學生在生活中重視能源問題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價值的化學教育。教師通過將化學實驗和綠色環(huán)保結合起來，讓學生可以更加全面的認識化學，了解到化學的兩面性，從而能夠在未來的生活中，做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設綠色環(huán)保社會。（三）積極使用多媒體技術。在教育領域中，多媒體技術的使用十分常見，通過使用多媒體技術，讓課堂教學取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學教育效率有了質(zhì)的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學理念更好地融入化學教育，要積極利用多媒體技術，充分發(fā)揮出多媒體技術的優(yōu)勢，激發(fā)出學生學習的積極性，讓學生可以在興趣引導下更加專注的進行化學學習。例如教師可以使用動畫視頻向?qū)W生展示溫室效應、冰川變化，基于動畫視頻資料，學生更直觀了解到環(huán)境污染的嚴重性。在激發(fā)出學生學習興趣的基礎上，教師進一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學藥品和化學反應。這樣綠色化學理念才能得到更好的滲透。

綜上所述，本文先是簡單分析了將綠色化學理念滲入化學教育的重要性，其次提出了滲透綠色化學理念的策略。在化學教學中，教師需要將綠色化學教學內(nèi)容融入課堂教學，在化學實驗中滲透綠色化學理念，更要積極使用多媒體技術展開綠色化學教學，讓綠色化學理念得到傳播，提高學生環(huán)保意識。

參考文獻：

[1]李俊桂.綠色化學教育理念在中學化學實驗教學中的滲透[J/OL].當代化工研究,2019(02):22-23.

[2]張強.綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透[J].科學咨詢(教育科研),2018(03):119.

作者:單位:甘肅省康樂縣第一中學