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摘要：醫(yī)學(xué)高職高專院校醫(yī)學(xué)人文教育與社會現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，醫(yī)學(xué)人文教育的效果與預(yù)期差距較大，加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育，提高醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，對不斷深化醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展，促進(jìn)社會進(jìn)步具有重大而深遠(yuǎn)的意義。文章以肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，淺述醫(yī)學(xué)高職高專院校共青團(tuán)在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育中的探索與實(shí)踐，以期為醫(yī)學(xué)高職高專院校共青團(tuán)進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專；共青團(tuán)；醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育

“人文”泛指人類社會的各種文化現(xiàn)象。人文精神是一種普遍的自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度重視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定。醫(yī)學(xué)人文精神更加注重對生命的尊重與關(guān)懷。黨的報(bào)告指出“社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。在健康方面，人們已不僅僅滿足于防病治病，而是追求防病治病的同時，得到人文關(guān)懷。可見，醫(yī)務(wù)人員具備良好的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)，對于人民日益增長的美好生活需要是重要組織部分。國內(nèi)對醫(yī)學(xué)人文的價值理念是認(rèn)同的，尤其是近些年來，醫(yī)學(xué)人文教育得到了一定程度的發(fā)展。但從總體上看，我國醫(yī)學(xué)人文教育還十分薄弱，發(fā)展水平與其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任之間相距甚遠(yuǎn)。[1]醫(yī)學(xué)院校對人文教育缺乏認(rèn)同，對人文課程缺乏規(guī)劃，對人文環(huán)境缺乏整合等，導(dǎo)致目前我國醫(yī)學(xué)人文教育與社會現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，醫(yī)學(xué)人文教育的效果與預(yù)期差距較大。[2]提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)是當(dāng)今時代醫(yī)學(xué)類學(xué)校亟待解決的重大問題。加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育，提高醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，對不斷深化醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展，促進(jìn)社會進(jìn)步具有重大而深遠(yuǎn)的意義。[3]醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須調(diào)動學(xué)校內(nèi)各方面的力量協(xié)同進(jìn)行。共青團(tuán)具有組織體系完善、覆蓋面廣、密切聯(lián)系青年學(xué)生及第二課堂育人載體豐富等特點(diǎn)，[4]在對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育中具有特殊的作用。

一、共青團(tuán)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神的重要任務(wù)

在進(jìn)行醫(yī)學(xué)院的學(xué)生教育工作開展上，通過強(qiáng)化共青團(tuán)工作開展，促使在進(jìn)行醫(yī)學(xué)院的學(xué)生教育工作開展上，基于共青團(tuán)思想引導(dǎo)，更好實(shí)現(xiàn)人文精神的弘揚(yáng)，確保醫(yī)學(xué)院共青團(tuán)在進(jìn)行學(xué)生教育工作的開展上，能夠充分立足人文視角，重視學(xué)生的精神和思想文化教育，促使醫(yī)學(xué)院在進(jìn)行醫(yī)學(xué)生教育工作開展上，不僅重視醫(yī)學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的教學(xué)，同時還要強(qiáng)調(diào)立足發(fā)展視角，重視醫(yī)學(xué)院學(xué)生人文素質(zhì)教育和培養(yǎng)。為此通過合理進(jìn)行醫(yī)學(xué)高職高專院校共青團(tuán)人文教育作用的研究，促使在進(jìn)行共青團(tuán)建設(shè)工作的開展上，能夠充分達(dá)成其對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和教育的重要價值發(fā)揮，推動醫(yī)學(xué)院學(xué)生能夠更好實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)培養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神有助于加強(qiáng)思想政治教育在進(jìn)行學(xué)生教育教學(xué)工作的開展上，重視學(xué)生思想政治教育工作的開展有重要的價值和意義。通過合理進(jìn)行思想政治教育工作的落地，促使在進(jìn)行醫(yī)學(xué)高職高專院校學(xué)生的教育培養(yǎng)上，能夠充分基于共青團(tuán)思想政治教育工作的發(fā)揮，更好進(jìn)行正確思想政治觀點(diǎn)弘揚(yáng)，促使醫(yī)學(xué)高職高專院校共青團(tuán)在進(jìn)行學(xué)生教育工作的開展上，能夠充分扮演好思想政治宣傳和引導(dǎo)者的角色。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)注重將思想政治教育全方位、全員育人貫穿到醫(yī)學(xué)人文教育的全過程。[5]醫(yī)學(xué)高職院校共青團(tuán)的核心任務(wù)，就是要做好青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作，培育其社會主義核心價值觀，提高思想道德水平。醫(yī)學(xué)人文精神體現(xiàn)的是對人的尊重，對生命的關(guān)懷和敬畏。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神，就是要培養(yǎng)其尊敬醫(yī)護(hù)職業(yè)，踐行職業(yè)道德承諾，建立良好的醫(yī)患溝通關(guān)系，這就是培育青年學(xué)生的社會主義核心價值觀。而醫(yī)生的職業(yè)道德不僅是醫(yī)學(xué)人文精神的重要內(nèi)容，更要通過對病人的人文關(guān)懷來具體實(shí)現(xiàn)。可見，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育有助于加強(qiáng)思想引領(lǐng)工作，加強(qiáng)思想政治教育。

（二）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神有助于形成正確的“三觀”共青團(tuán)的主要任務(wù)之一，是以理想信念教育為核心，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。醫(yī)學(xué)人文學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程，有助于增加醫(yī)學(xué)生的人文體驗(yàn)，形成人文積淀，從而更好地理解生活，認(rèn)識世界，以追求救死扶傷的職業(yè)價值和實(shí)現(xiàn)崇高的人生價值。在團(tuán)的工作中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文精神，必然能使他們自覺樹立起正確的“三觀”。通過醫(yī)學(xué)高職高專院校共青團(tuán)的建設(shè)，促使其能在進(jìn)行學(xué)生教育工作的落地上，能有效立足高職高專院校共青團(tuán)建設(shè)的視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行學(xué)生教育教學(xué)工作開展上，能合理達(dá)成人文精神的塑造，強(qiáng)化三觀引導(dǎo)和教育，確保醫(yī)學(xué)高職高專院校共青團(tuán)能夠充分發(fā)揮其在學(xué)生教育過程中的價值觀引導(dǎo)角色，幫助學(xué)生視線良好的三觀塑造。

（三）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神有助于堅(jiān)定理想信念目前大多醫(yī)學(xué)高職院校注重專業(yè)實(shí)用性，過于強(qiáng)調(diào)“服務(wù)社會”的職能，以致重專業(yè)輕人文的現(xiàn)象嚴(yán)重。醫(yī)學(xué)人文精神日漸喪失的狀態(tài)下，學(xué)校的理想信念教育對醫(yī)學(xué)生日益缺乏說服力，效果不佳。很多醫(yī)學(xué)生不再談理想、談信念，而只談實(shí)際、談金錢，在功利化潮流中隨波逐流。人文教育能更多地使人感受真善美，充實(shí)精神世界，堅(jiān)定理想信念。通過人文精神融入，促使醫(yī)學(xué)院學(xué)生通過醫(yī)學(xué)高職高專院校共青團(tuán)的教育引導(dǎo)，合理進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)，并在人文素養(yǎng)的推動下，強(qiáng)化人文精神和人文認(rèn)知，從而幫助醫(yī)學(xué)高職高專院校學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)正確的思想認(rèn)知，強(qiáng)化理想信念的塑造。

二、肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校共青團(tuán)在加強(qiáng)大學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育中的探索與實(shí)踐

（一）貫徹落實(shí)系列重要講話精神，培育青年學(xué)生核心價值觀于2014年五四講話中提到，“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”，“努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。”醫(yī)學(xué)生處于思想的成長期，作為黨的助手和后備軍，肇慶醫(yī)專共青團(tuán)在基于醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的思想引領(lǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)、服務(wù)青年學(xué)生成長成才等各個方面，均堅(jiān)持貫徹落實(shí)系列重要講話精神，將核心價值觀教育融入到醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的各個方面。

（二）建立穩(wěn)定的人文教育基地，形成人文教育長效機(jī)制醫(yī)學(xué)人文教育旨在引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好人格、品質(zhì)，是一個長期的過程。醫(yī)學(xué)生要在較短的在校時間里收到良好的人文教育效果，學(xué)校須有一個穩(wěn)定的人文教育基地，活動才能持之以恒，扎實(shí)地開展。肇慶醫(yī)專除了不斷加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)醫(yī)學(xué)人文教育基地外，還與閱江樓（葉挺獨(dú)立團(tuán)團(tuán)部舊址）、包公祠、市博物館、廣寧縣博物館（粵桂湘邊縱隊(duì)司令部舊址）等共建肇慶醫(yī)專思想政治理論課教育基地，校團(tuán)委聯(lián)合思政部，每學(xué)期有計(jì)劃地組織學(xué)生或獨(dú)立組織青年團(tuán)干、團(tuán)員青年到校外人文教育基地開展教育活動，通過現(xiàn)場感受有形、生動的材料，使學(xué)生們接受無形的教育，引導(dǎo)和鼓勵他們既重視科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，又重視人文素質(zhì)的提高，學(xué)生們受教育頗深，受益良多。

（三）做好輿論宣傳工作，營造濃厚的人文素質(zhì)教育氛圍充分發(fā)揮共青團(tuán)宣傳陣地的作用，利用宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)、團(tuán)支部微博、QQ群等宣傳媒介，大力宣傳醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的內(nèi)涵、提高醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的重要性、提高醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的有效途徑、當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系發(fā)展情況、醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)、應(yīng)如何對待患者等；在教學(xué)樓、生活區(qū)裝掛古今中外醫(yī)學(xué)名人警句；對每一次醫(yī)學(xué)人文征文比賽、讀書節(jié)征文活動中獲獎的優(yōu)秀作品裝訂成冊，在全校范圍傳誦閱讀；指導(dǎo)學(xué)生報(bào)社每周編制一期新聞播報(bào)，在全校范圍內(nèi)報(bào)道學(xué)校對內(nèi)、對外師生活動動態(tài)，特別與醫(yī)學(xué)人文有關(guān)的相關(guān)活動，以擴(kuò)大活動影響力。通過以上措施，肇慶醫(yī)專校園形成了濃厚的醫(yī)學(xué)人文教育氛圍，使大學(xué)生明確新時期對醫(yī)學(xué)人才素質(zhì)的要求以及自身所面臨的知識和能力的新挑戰(zhàn)，從而自覺地轉(zhuǎn)變教育觀念，注重個體潛能的挖掘和培養(yǎng)，謀求全面發(fā)展。

（四）開展醫(yī)學(xué)人文系列講座，注重理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)思想升華肇慶醫(yī)專共青團(tuán)邀請校長李力強(qiáng)教授為學(xué)生開展“大醫(yī)精誠”專題講座，邀請?jiān)ｉL梁瓊芳教授為學(xué)生們作“學(xué)會做人、學(xué)會生活”、“學(xué)會做人、再做專業(yè)人”、“從醫(yī)患關(guān)系看醫(yī)學(xué)人文教育”、“紅色經(jīng)典文化———一位老革命家的故事”、“審美修養(yǎng)的培養(yǎng)與藝術(shù)欣賞”等專題講座，邀請心理健康教育中心的老師為學(xué)生作“醫(yī)學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活”等專題講座，邀請禮儀教學(xué)老師為學(xué)生們作“醫(yī)學(xué)禮儀與社交禮儀”等專題講座，邀請其他專家教授作歷史、文學(xué)、音樂欣賞、醫(yī)學(xué)技術(shù)新進(jìn)展等專題講座。通過以上講座，學(xué)生們?nèi)宋乃刭|(zhì)得以進(jìn)一步提高，更懂得了學(xué)會做人的重要性，在學(xué)會做人過程當(dāng)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生往如何做好一位醫(yī)學(xué)人進(jìn)行思考。

（五）開展豐富而相對穩(wěn)定且側(cè)重醫(yī)學(xué)人文的校園文化活動，注重實(shí)踐育人增強(qiáng)人文素質(zhì)成效對于醫(yī)學(xué)高職院校而言，校園文化的建設(shè)對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的人文素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用，這種影響通常是潛移默化、無聲無息的。對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展，肇慶醫(yī)專共青團(tuán)適度開展了較為豐富的校園文化活動以陶冶學(xué)生情操及提高其綜合素質(zhì)。而作為醫(yī)學(xué)院校，校園文化活動有所側(cè)重于醫(yī)學(xué)人文方面。因?qū)？漆t(yī)學(xué)生前兩年在校學(xué)理論知識，第三年須到醫(yī)藥衛(wèi)生單位實(shí)習(xí)，在校時間校短，肇慶醫(yī)專團(tuán)委針對這一實(shí)際情況，制定出分別針對一、二年級學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文相關(guān)文化活動。如，對一年級新生，主要協(xié)助教務(wù)處開展禮儀文化教育，并舉辦禮儀文化匯演以鞏固教育效果，增強(qiáng)宣傳效果；開辦醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育論壇，列舉一定的相關(guān)主題予學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動，包括醫(yī)學(xué)人文主題演講、征文、主題班會等；開展感恩教育活動，如感恩同學(xué)、感恩師長、感恩父母等活動，讓學(xué)生們學(xué)會感恩他人。對二年級學(xué)生，主要進(jìn)行專業(yè)性社會實(shí)踐和專業(yè)技能競賽活動，如組織專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)開展量血壓、按摩推拿、保健知識宣傳、困難病患入戶常規(guī)護(hù)理等便民活動，協(xié)助教務(wù)處、系部開展專業(yè)技能競賽，組織開展“三下鄉(xiāng)”活動等，使學(xué)生早接觸社會、早接觸專業(yè)、早接觸臨床，讓其及早進(jìn)入做一位醫(yī)務(wù)人員的角色，在實(shí)踐中感悟醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備哪些醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)。同時，這也是對學(xué)生在一年級時所接受的醫(yī)學(xué)人文教育是一個鞏固和升華的過程。

（六）大力扶持學(xué)生人文社團(tuán)，推動校園人文文化發(fā)展目前肇慶醫(yī)專有人文類社團(tuán)35個，社團(tuán)均以自我管理、服務(wù)同學(xué)、共同進(jìn)步為宗旨。肇慶醫(yī)專團(tuán)委大力扶持學(xué)生人文社團(tuán)活動，學(xué)生們根據(jù)各自不同的興趣愛好參加學(xué)生社團(tuán)，自身的特長得到發(fā)展以外，也能感受到其他社團(tuán)帶來的文化熏陶。社團(tuán)從不同領(lǐng)域開展人文文化藝術(shù)活動，進(jìn)一步推動了人文文化的發(fā)展。通過學(xué)生人文社團(tuán)的構(gòu)建，讓學(xué)生通過自發(fā)組織實(shí)現(xiàn)人文社團(tuán)活動的規(guī)劃和組織，從而讓更多學(xué)生通過人文社團(tuán)活動的參與，能夠充分實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而在校園內(nèi)形成良好的人文精神氛圍，基于社團(tuán)活動的帶動，達(dá)成良好校園文化的構(gòu)建，推動校園人文文化的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

（七）提高學(xué)生團(tuán)干隊(duì)伍素質(zhì)，形成更加良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)校園人文文化內(nèi)涵提升學(xué)生的有效自我管理、自我服務(wù)，學(xué)生之間的相互影響，相互促進(jìn)，特別是共青團(tuán)干部隊(duì)伍的模范帶頭作用，很好地推動了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成及校園人文文化內(nèi)涵的提升。肇慶醫(yī)專共青團(tuán)高度重視共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)提高，對新干部開展專題培訓(xùn)班以提高其思想政治素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平；舉辦共青團(tuán)干部人文學(xué)習(xí)交流會，以提升其人文素養(yǎng)；要求團(tuán)學(xué)干部必須參與人文文化學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐活動，并將此納入干部考核評優(yōu)，以促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部自主參與、提升人文素養(yǎng)。注重對團(tuán)學(xué)干部講解人文活動的策劃、組織、實(shí)施過程，以及活動目的、細(xì)節(jié)要求、實(shí)施注意事項(xiàng)等，使其能充分理解人文活動內(nèi)涵，主動追求真善美，并通過他們的言傳身教影響其他青年學(xué)生，形成長效的育人環(huán)境。

三、結(jié)束語

肇慶醫(yī)專團(tuán)委在團(tuán)委日常教育工作的開展上，非常關(guān)注醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育，通過合理的進(jìn)行人文素質(zhì)教育的引入，并積極進(jìn)行相應(yīng)人文素質(zhì)教育手段和措施的實(shí)施，促使肇慶醫(yī)專共青團(tuán)在進(jìn)行日常教育工作的引導(dǎo)上，能夠通過人文素養(yǎng)的融入，強(qiáng)化肇慶醫(yī)專學(xué)生對人文素質(zhì)的認(rèn)知和理解，并借助共青團(tuán)教育工作開展，實(shí)現(xiàn)良好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜合來說，肇慶醫(yī)專通過大量舉措的實(shí)施，推動了共青團(tuán)人文素質(zhì)教育工作的有力開展，使醫(yī)學(xué)生進(jìn)一步理解了醫(yī)學(xué)人文的內(nèi)涵及人文對醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要性，在提高思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在積極參與理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中，肇慶醫(yī)專學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)得到不斷提高。

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作者：廖明生 保澤慶 鄒立琴 單位：肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校