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一、使用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)對(duì)于幼兒教育具有重要意義已經(jīng)是各方面的共識(shí)。如何更好地提高信息技術(shù)在幼兒教育中的作用，本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面人手:

1.1重視信息技術(shù)在幼兒教育中的輔助地位

幼兒的發(fā)展是信息化教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教育教學(xué)中，其目的不是為標(biāo)榜教學(xué)的“現(xiàn)代化”，而是要在尊重幼兒身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展和終身發(fā)展。信息化教學(xué)的最終成敗不取決于硬件、設(shè)備、資源，而取決于教育者的應(yīng)用水平、教育理念及整合能力。也就是說，教師不但要有良好的信息素養(yǎng)、還必須樹立“以人為本”、“終身教育”的觀念，把信息技術(shù)作為一種有效的而不是萬能的教育教學(xué)手段，靈活、’}合當(dāng)?shù)卣显谟變簣@各種教育教學(xué)活動(dòng)中，這樣的信息化教學(xué)才會(huì)變得富有實(shí)效。

1.2加強(qiáng)幼兒教育資源的開發(fā)

信息化教學(xué)受制于本身資源的開發(fā)，信息化教學(xué)的開展必須以不斷開發(fā)教學(xué)資源作為支撐，否則，信息化教學(xué)就會(huì)面臨“無米之炊”的困境。教學(xué)資源的開發(fā)和積累又需要投入較多的人力和物理，需要技術(shù)人員和幼兒教育專業(yè)人員的共同努力，因此，應(yīng)該多方協(xié)調(diào)，共同做好幼兒教育教學(xué)資源的開發(fā)。共同開發(fā)在一定程度上會(huì)避免出現(xiàn)教學(xué)資源適用性較差的情況，增加教學(xué)資源在幼兒教育中的適用性，也可以緩解目前幼兒教育信息資源缺乏的情況。

1.3提高幼兒教師的信息技術(shù)使用水平

信息技術(shù)在我國(guó)幼兒教育中的應(yīng)用尚處在初級(jí)階段，由于缺乏應(yīng)用信息技術(shù)的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，面對(duì)琳瑯滿目的計(jì)算機(jī)軟件和硬件設(shè)備，教師常常感到茫然，不知道如何選擇和有效運(yùn)用以及為兒童做適宜的指導(dǎo)，受自身水平所限，往往只能使用最簡(jiǎn)單的功能來輔助教學(xué)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用上，教師的專業(yè)化作用不能體現(xiàn)也就不能真正做到以兒童為本，也難以適宜地發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教育中的作用。教師是兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用效果有著至關(guān)重要的影響。針對(duì)現(xiàn)階段幼兒教師現(xiàn)代教育水平普遍不高的情況下，應(yīng)該加大幼兒教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，從根本上提高幼兒教師的信息技術(shù)使用水平。

二、總結(jié)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)正致力于建設(shè)現(xiàn)代化、信息化的教育，幼兒教育也逐步進(jìn)入了信息化的時(shí)代。在諸多教學(xué)媒體的運(yùn)用中，信息技術(shù)越來越被廣泛的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。加強(qiáng)幼兒教育與信息技術(shù)的結(jié)合，將信息技術(shù)融入幼兒教育環(huán)境中，能夠起到優(yōu)化課堂教學(xué)、力。弓雖家園共育、全面促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用。

作者：李波單位：新疆阜康石油基地準(zhǔn)東采油廠文體中心