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教育家陶行知先生曾說過這樣一句話，他說：“幼兒的生活是最主要的生活，幼兒的教育是最主要的教育?！蹦敲磳τ诤⒆觼碚f，教育意味著什么呢？我認(rèn)為，首先意味著讓我們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。是孩子們在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂……而我也扮演著一個體驗快樂的角色———幼兒教師。從一點一滴中體驗著孩子們成長的快樂。

一、做公平的太陽，讓每個孩子都感受到愛的陽光

童心是個寶，它純凈透徹又易于滿足，你給它一把泥土，它能回贈你一棟高樓，一座宮殿，這句話一點也不夸張。每次孩子們畫好了畫拿給我看時，我都會喊完后摸一下他的頭表示表揚和鼓勵。摸一下他的頭是我的習(xí)慣動作。就因為我這極為平常的一個動作，就改變了孩子們的興趣?？梢?，愛的力量真的不能低估。愛是每個孩子快樂成長的最基本前提和需要。我要將自己的愛毫不吝嗇地給予小班每一個招人喜愛或者并不招人喜愛的孩子，讓他們受到同等的教育機(jī)會，擁有幸福、健康、快樂的童年生活，用一種太陽的博愛，溫暖每一顆稚嫩的童心。

二、讓孩子在寬松的環(huán)境中自由成長、盡情玩耍

著名教育家陶行知提出“解放孩子的創(chuàng)造力?！彼嬲]我們：要解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴；解放孩子的空間；解放孩子的時間。我想：二十一世紀(jì)的今天，我們的確應(yīng)該解放孩子，放開雙手讓他們盡情滴玩耍，自由自在地玩耍，這樣才能讓他們體驗到真正的快樂。有一天，我們正在開展《多彩的傘》系列教育活動，一天早晨，天突然下起了蒙蒙細(xì)雨。我知道孩子們很喜歡在雨中嬉戲。于是，我趁機(jī)讓孩子們撐著自己準(zhǔn)備好的傘，在操場上享受雨中嬉戲的樂趣。他們高興極了，有的唱起了《春雨》，有的念起了兒歌《春媽媽》……主題活動在突發(fā)的情景中得到了有效的推進(jìn)，孩子們一整天保持著快樂的情緒。也許孩子們就需要這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為一名幼兒教師，我覺得，我們更應(yīng)該讓孩子在美好的童年生活中盡情玩耍，享受快樂。

三、把決定權(quán)交給孩子，給他們自主的快樂

孩子最大的快樂莫過于自己做主。再一次繪畫活動《美麗的花兒》中，我本想讓孩子們用水彩筆畫美麗的花。可是他們好像很不高興，有的孩子說“：老師，我不想畫，我想用橡皮泥做各種各樣的花”；有的孩子說“：老師，我也不想畫，我想用剪刀剪漂亮的花?！薄犃撕⒆觽兊南敕?，我趕緊根據(jù)他們的需要提供材料。創(chuàng)作的過程中，孩子們興趣特別濃，創(chuàng)作出來的作品五花八門，各有各的特色。我和孩子們將這些作品展示出來，布置成一個美麗的“小花園”，看到自己的成果，孩子們快樂無比。很多時候，孩子會好奇的問我“：老師，今天我們要玩什么？”這時我總會先征求孩子的意見，把最終決定權(quán)留給他們，讓他們做最感興趣的事情，效果往往非常不錯！孩子們充分享受了自主的權(quán)利，同時又能體驗到成功的喜悅，多給孩子們這樣的契機(jī)又何樂而不為呢！

四、允許孩子犯“錯誤”，并感受“錯誤”中的“快樂”

孩子們的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。例如：曾有過讓孩子將自己杯子中的熱牛奶都倒進(jìn)了養(yǎng)蝌蚪的玻璃缸里，只是因為他特別喜歡和關(guān)愛蝌蚪，認(rèn)為自己每天吃點心喝牛奶，也應(yīng)該給小蝌蚪喝牛奶，結(jié)果造成小蝌蚪的死亡。但我并沒有因為孩子犯了這樣的錯誤而批評和責(zé)怪，而是以此為契機(jī)，提出問題“小蝌蚪究竟吃什么呢？”讓孩子們帶真這樣的問題和爸爸媽媽一起去尋找答案。第二天，孩子們一到幼兒園就迫不及待的告訴我“：老師，蝌蚪吃青苔”“；小蝌蚪還要吃蚯蚓的尸體”“；我在家里喂蝌蚪面條，它們也要吃那”“；老師、老師，蝌蚪還要吃死去的小蝌蚪，好可憐!”……通過這次“蝌蚪事件”，孩子們懂得了很多，他們還自發(fā)探索蝌蚪長成青蛙后要吃什么？知道青蛙吃害蟲后，最終得出結(jié)論“我們一定要愛護(hù)可愛的小青蛙，不去傷害它們”“、青蛙是人類的好朋友，我們要保護(hù)青蛙”。其實，這類錯誤經(jīng)常出現(xiàn)，但經(jīng)歷了這樣的“錯誤”他們就會知道，小蝌蚪不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯誤認(rèn)識這個世界，了解這個世界，在“錯誤”中探索和求知。從上面的故事中可以看出，這些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯，還要認(rèn)識到出現(xiàn)錯誤是孩子積累知識的必由之路。對于孩子出現(xiàn)的這樣或那樣的“錯誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地去認(rèn)知、探索、創(chuàng)造世界。此外，通過實踐活動，使孩子們也受到了良好的教育?？吹讲萜海麄儠稹缎〔荨贰洞禾煸谀抢铩?，看到解放軍會唱起“：我在馬路邊，撿到一分錢……”我想：呆在這樣的小天使中間，不可能不快樂。一次，孩子們認(rèn)真聽著關(guān)于英雄烈士的故事，有個孩子說“：老師，我還以為趙一曼是個叔叔呢，原來是個阿姨，現(xiàn)在我知道了很多趙一曼英雄的故事，我要講給我的小伙伴們聽。讓他們也知道趙一曼的故事！”

可見實踐活動的開展，讓孩子們享受快樂的同時還可以吸收知識的養(yǎng)料，讓他們在成長的年輪上輕松、快樂地奪過如今的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造未來生活。讓孩子們快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長是我曾經(jīng)、現(xiàn)在和未來永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)！

作者：張海艷 單位：遼寧省阜蒙縣泡子鎮(zhèn)中心幼兒園