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一、為幼兒創(chuàng)設(shè)更自由的發(fā)展空間

1、自主體驗(yàn)我們提倡幼兒能在活動(dòng)室“自主體驗(yàn)”。為此，各個(gè)項(xiàng)目組為幼兒提供了不同表達(dá)形式的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域?yàn)橛變禾峁┒喾N表達(dá)表現(xiàn)的材料。幼兒在輕松、豐富的活動(dòng)室內(nèi)，能根據(jù)自己的興趣與需要，自主選擇活動(dòng)的區(qū)域，挑選自己感喜愛的服裝、樂器、道具、材料，結(jié)合自己對藝術(shù)內(nèi)容的感受與理解，進(jìn)行自主地表達(dá)與表現(xiàn)。

2、自主評價(jià)本學(xué)期初，我園結(jié)合大班幼兒自主評價(jià)的特點(diǎn)及藝術(shù)活動(dòng)評價(jià)的形式進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)并制作了人手一冊的“藝術(shù)護(hù)照”?！八囆g(shù)護(hù)照”內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容有：幼兒基本信息、幼兒體驗(yàn)、活動(dòng)中的我、我的好朋友、全家福5項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)我們?yōu)橛變禾峁┝巳恫煌挠≌?，分別是“手拉手”、“笑臉”、“五角星”的圖式印章，幼兒可以從合作、情緒、自我表現(xiàn)的滿意情況三方面進(jìn)行自我評價(jià)。每次幼兒自主評價(jià)環(huán)節(jié)，都認(rèn)真、投入地的自主敲章、自主記錄、自主評價(jià)。幼兒對自我有一個(gè)正確的認(rèn)識，對幼兒的發(fā)展起到了很好的支持和激勵(lì)作用，也強(qiáng)調(diào)了幼兒是活動(dòng)的主體。

二、改變活動(dòng)形式，營造自主、開放的活動(dòng)氛圍

1、讓區(qū)域活動(dòng)成為更有利于幼兒自主表現(xiàn)的主要活動(dòng)形式如何打破幼兒受控的局面，實(shí)現(xiàn)幼兒在藝術(shù)感受與體驗(yàn)的空間中，更自主地表達(dá)與表現(xiàn)？我們從充分理解和尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，從改變活動(dòng)形式做起。各個(gè)項(xiàng)目組通過思考與研討，在活動(dòng)室內(nèi)嘗試開展區(qū)域式活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)自主性的區(qū)域活動(dòng)打破了原有藝術(shù)活動(dòng)的組織形式，它是一種幼兒的主體活動(dòng)，它具有自由、自選、獨(dú)立而主動(dòng)的特點(diǎn)，賦予了幼兒極大的自由度，使幼兒能夠按自己的意愿，獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)形式的改變?yōu)橛變禾峁┝烁m宜、更自主的空間，從而滿足不同幼兒的不同興趣、不同的藝術(shù)表達(dá)方式等方面的需求，使幼兒主動(dòng)性得到發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，變接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)。

2、“我的活動(dòng)我做主”———讓幼兒成為活動(dòng)的主人自主性藝術(shù)活動(dòng)是自主的活動(dòng)，每一位幼兒都是活動(dòng)的主人，對于活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的式、活動(dòng)的場所等，幼兒都權(quán)發(fā)表自己的主觀意見。在每次活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的愛好、能力選擇活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)內(nèi)容，她們能主動(dòng)其他同伴交流、互相幫助、共同合作?；顒?dòng)結(jié)束前，教師和幼兒共同商榷下次活動(dòng)的主要內(nèi)容，共同進(jìn)行后期的材料收集、調(diào)查等任務(wù)。如：在舞蹈組，教師在活動(dòng)中提供了許多不同類型、不同風(fēng)格的舞蹈的視頻，幼兒成為選擇舞蹈內(nèi)容的主人，她們根據(jù)自己對舞蹈的興趣與理解能力，以投票的方式進(jìn)行公平公開的決策。

三、創(chuàng)意活動(dòng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)滿足不同幼兒發(fā)展的需求

1、創(chuàng)設(shè)獨(dú)特而富有情趣性的環(huán)境，提供開放的區(qū)域活動(dòng)空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境?；顒?dòng)區(qū)最重要的就是創(chuàng)造能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索、大膽表現(xiàn)的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提高幼兒在活動(dòng)中的自主性。幼兒對富有新意的環(huán)境總是表現(xiàn)出特別敏感而有興趣，他們對每次富有新意的事物，都想看看、聽聽、摸模、碰碰、問問，這時(shí)他們的思維活動(dòng)、表現(xiàn)的欲望與探索精神也處于最佳狀態(tài)，如果教師抓住時(shí)機(jī)，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，幼兒就能主動(dòng)地、不斷地獲得信息。我們從兒童的需要出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)更多的區(qū)域活動(dòng)，給兒童一個(gè)自由發(fā)展的空間，將教育目標(biāo)潛移默化地滲透到區(qū)域中，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)與發(fā)展，最大的限度地增強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性。通過區(qū)域的形式盡可能滿足幼兒活動(dòng)的興趣和需要，滿足孩子的個(gè)性發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛能。

2、因人而異地提供開放性的活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考、解決問題。我們在進(jìn)行活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，由于考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，能力差異，個(gè)性表現(xiàn)，興趣愛好等都有所不同，所以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，我們也進(jìn)行了相關(guān)的思考。

例如：在水墨畫項(xiàng)目組創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，各區(qū)域有不同的側(cè)重點(diǎn)，有偏玩水玩色的，有偏書畫學(xué)習(xí)的，也有偏向創(chuàng)作為主的區(qū)域。這樣各區(qū)域之間有難易程度上的推進(jìn)，既能體現(xiàn)層次性，也能體現(xiàn)融合性。通過提供豐富的操作材料，引發(fā)幼兒嘗試多樣的表現(xiàn)形式，自主選擇書畫、印染、拓印、點(diǎn)畫、吹畫、水油分離、肌理創(chuàng)作等不同的表現(xiàn)形式，以符合不同層次孩子的需求。自主性藝術(shù)活動(dòng)通過讓幼兒親身感受、動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作和自主表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒成為具有個(gè)性、樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造精神的人。通過自主性藝術(shù)活動(dòng)，幼兒能充分展現(xiàn)他們的思維和個(gè)性，能在輕松、愉快、自由的環(huán)境中享受他們的創(chuàng)作，表達(dá)他們的感受，使他們的探索欲、表現(xiàn)欲得到滿足。

作者：徐花單位：上海市徐涇幼兒園