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作者：朱匯洋單位：淮陰工學(xué)院

教育部指定的八大類課程仍有《舞蹈鑒賞》和《戲曲鑒賞》兩項(xiàng)課程空缺，究其原因，主要是因?yàn)楣P者所在院校以工科專業(yè)為主，其中設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才為主，暫未開設(shè)舞蹈戲曲類等專業(yè)，因此缺乏專業(yè)教師開展相關(guān)課程。公共藝術(shù)課程的歷史使命是促進(jìn)高校人才資源和諧持久發(fā)展，其最大特點(diǎn)就是“公共性”。如果丟掉了“公共性”，也就等于否定了高校公共藝術(shù)課程專業(yè)的存在價(jià)值。在高校公共藝術(shù)課程中公共性和學(xué)術(shù)性是完全一致的，就是說，公共藝術(shù)課程可以面向社會(huì)尋找更廣闊的空間，但要保持課程本身的性質(zhì)。

本校所處地區(qū)為淮劇的發(fā)源地、流行地之一，有著較好的社會(huì)基礎(chǔ)。學(xué)校充分挖掘地方文化特色，利用學(xué)校和社會(huì)資源，擬采取校外聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貞蚯硌菟囆g(shù)家授課的方式，充實(shí)藝術(shù)教師隊(duì)伍，開設(shè)特色課程以填補(bǔ)戲曲類課程的空白。課程以觀看名段視頻、名家理論授課以及現(xiàn)場表演相結(jié)合的方式展開，使在校學(xué)生有機(jī)會(huì)切身感受戲曲藝術(shù)的魅力。

學(xué)校可以借助各種平臺(tái)，舉辦藝術(shù)講座等形式以增強(qiáng)公共藝術(shù)課程的外沿建設(shè)，通過邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜襾硇Ｅe行座談、講座等形式，不僅可以為學(xué)生打開更廣闊的窗口，還可以促進(jìn)本校教師對(duì)學(xué)科前沿信息的學(xué)習(xí)。

學(xué)校應(yīng)打破學(xué)科之間的壁壘，盡可能的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，加強(qiáng)協(xié)調(diào)互動(dòng)。借鑒省內(nèi)、外綜合性大學(xué)在公共藝術(shù)課程體系設(shè)置方面的長處，根據(jù)學(xué)院條件不斷改進(jìn)，努力打造完善的、多元化的課程體系。

公共藝術(shù)教育管理機(jī)制的發(fā)展

本校公共藝術(shù)課程實(shí)行的是教務(wù)處和公共藝術(shù)教學(xué)部共同管理模式，即教務(wù)處對(duì)學(xué)生網(wǎng)上選課、教評(píng)以及建立網(wǎng)絡(luò)課程等方面進(jìn)行管理，公共藝術(shù)教學(xué)部主要負(fù)責(zé)管理任課教師的日常教學(xué)規(guī)范、組織教研活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等事宜。兩者相互作用，共同監(jiān)管公共藝術(shù)課程教學(xué)工作。通過這樣的管理模式，學(xué)校已經(jīng)建立了比較完善的管理機(jī)制，即教學(xué)委員會(huì)、同行、學(xué)生三級(jí)評(píng)教制度，公共藝術(shù)教學(xué)部對(duì)每學(xué)期新開課程進(jìn)行師資、課程等多方面考核，再提交教務(wù)處審查，符合條件的才可以開課。另外，學(xué)校還通過督導(dǎo)聽課、領(lǐng)導(dǎo)考察等形式對(duì)公共藝術(shù)課程進(jìn)行監(jiān)管，以確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但是，公共藝術(shù)教學(xué)部在管理機(jī)制方面仍存在不足之處，需要日后逐步改善，如在組織教研活動(dòng)方面就有所缺失。

因?yàn)殚_設(shè)公共藝術(shù)課程的教師多為院藝術(shù)中心、團(tuán)委以及各二級(jí)分院行政工作人員，組織集體備課等教研活動(dòng)的時(shí)間很難統(tǒng)一，所以只能利用周末或是晚上，實(shí)施起來的確遇到不少障礙；加之公共藝術(shù)課程的課源相對(duì)固定，任課教師會(huì)因各種原因而無法連續(xù)任教，這也無形中給教務(wù)管理增加了難度。因此，筆者認(rèn)為在公共藝術(shù)課程的管理過程中，應(yīng)加強(qiáng)授課教師之間的交流，加快課程組建設(shè)，規(guī)范教學(xué)秩序，建立健全教務(wù)管理，才能更好的促進(jìn)公共藝術(shù)課程的發(fā)展。

公共藝術(shù)教育師資結(jié)構(gòu)的發(fā)展

目前，本校擔(dān)任公共藝術(shù)課程教學(xué)工作的多為青年教師，他們對(duì)高校教育懷抱著極大的熱情，工作態(tài)度積極上進(jìn)，成為公共藝術(shù)教育師資的中堅(jiān)力量。學(xué)校方面應(yīng)該鼓勵(lì)和支持廣大青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷。在待遇方面，公共藝術(shù)課程的課時(shí)計(jì)算數(shù)值享有比普通課程更高的系數(shù)。學(xué)校對(duì)于在外深造學(xué)習(xí)的教師給予相應(yīng)的補(bǔ)助，并對(duì)創(chuàng)作藝術(shù)品發(fā)表或參加展覽者和指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)比賽獲獎(jiǎng)?wù)?，均?huì)將其認(rèn)定為科研成果，以此鼓勵(lì)青年教師更好的投身公共藝術(shù)課程工作，同時(shí)提升教師的師德師風(fēng)和教學(xué)科研能力。

除了上述三方面內(nèi)容，筆者認(rèn)為相關(guān)院校還應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)服務(wù)于公共藝術(shù)教學(xué)。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)可以用于以下方面：1.藝術(shù)場館的建設(shè)，如開設(shè)戲劇鑒賞和舞蹈鑒賞等課程需要獨(dú)立的教室進(jìn)行表演授課，普通教室遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，因此需要專項(xiàng)資金投資建設(shè)舞蹈房、音樂廳、琴房等活動(dòng)專用場所；2.提供藝術(shù)競賽和藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。公共藝術(shù)課程是以社會(huì)對(duì)人才的要求為基礎(chǔ)的，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)在提高藝術(shù)文化素質(zhì)和藝術(shù)實(shí)踐能力的同時(shí)，不斷自身培養(yǎng)興趣愛好、創(chuàng)新精神，而參加校外各級(jí)藝術(shù)競賽、活動(dòng)，不僅是檢驗(yàn)公共藝術(shù)教育成果的重要方式之一，也是各校之間進(jìn)行藝術(shù)教育交流的良好契機(jī)，更是打開學(xué)生藝術(shù)之路，人生之路的窗口，因此，為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生走出校園，許多學(xué)校在這方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)都呈逐年增長之勢(shì)。

校方應(yīng)努力為公共藝術(shù)教育創(chuàng)造更好的條件，建立并完善課程教學(xué)等多方面體系，打造特色，形成亮點(diǎn)，為公共藝術(shù)教育事業(yè)增添新的氣息。