本站小編為你精心準(zhǔn)備了英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)思路題綱參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

高三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的高中學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)大綱中的詞匯、語(yǔ)法已全部接觸或掌握，具備了一定的四會(huì)能力。一般說(shuō)來(lái)，他們正處于從認(rèn)得出到分析得出與運(yùn)用得上這樣一個(gè)理性化過(guò)程的交接點(diǎn)上。高考重點(diǎn)考查的是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)境化選擇、閱讀、表達(dá)的能力，總復(fù)習(xí)的任務(wù)是要將學(xué)生英語(yǔ)水平從知識(shí)為主的層面提高到能力為主的層面上。通過(guò)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用、拓寬和加深，通過(guò)精練與泛練相結(jié)合、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合和協(xié)調(diào)身心狀態(tài)等，可最大限度地挖掘他們的潛在積極因素，促進(jìn)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)換。本文就這方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、以課本為線(xiàn)索，歸納《考試說(shuō)明》中的詞匯和相關(guān)的搭配、句型，歸納課文類(lèi)別，跨冊(cè)復(fù)習(xí)

1.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)比歸類(lèi)。如：

附圖{圖}

3.語(yǔ)義場(chǎng)小結(jié)。如要求學(xué)生討論下列問(wèn)題：

1)Whatwordsoftengowith"eye"?

2)Whenandwheredopeopleusetheverbs"inspect","examine"and"check"?

4.句型小結(jié)。筆者在高三上學(xué)期按句型結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生歸納從初一到高三所學(xué)的典型句型；在高三下學(xué)期按句型功能歸納了65組句型，并以此為內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、翻譯和造句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)句型的能力。例如：

1)反意疑問(wèn)句歸納

附圖{圖}

5.在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和表達(dá)初期，筆者按課文文體把高中課文分類(lèi)。復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐類(lèi)掌握文章的特點(diǎn)，獲得深層理解和規(guī)范表達(dá)的能力。對(duì)于歷史人物方面的課文，主要引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、文章主旨等；戲劇類(lèi)課文用于復(fù)習(xí)口語(yǔ)，提高交際能力；論說(shuō)文是訓(xùn)練尋找主題句、整體理解文章和練習(xí)縮寫(xiě)的好材料。

二、以教學(xué)大綱為線(xiàn)索復(fù)習(xí)高考的語(yǔ)法要點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)境分析能力和理解長(zhǎng)句、難句的能力

復(fù)習(xí)的方法是：自學(xué)—練習(xí)—討論—再練習(xí)—建立錯(cuò)誤檔案。這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵有二：1.精選練習(xí)。把語(yǔ)法項(xiàng)目在課本中表現(xiàn)的靈活性較強(qiáng)的句子、近年來(lái)高考試題中出現(xiàn)的典型題目、各地高考資料中質(zhì)量較高的習(xí)題挑選并打印出來(lái)讓學(xué)生練習(xí)、分析、小結(jié)，做要點(diǎn)記錄。2.建立錯(cuò)誤檔案。經(jīng)過(guò)精練精講以后，教師應(yīng)根據(jù)遺忘規(guī)律，先密后疏、層層加深地給學(xué)生提供多次的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成。學(xué)生有錯(cuò)誤而又不能理解的，請(qǐng)教同學(xué)或教師之后抄寫(xiě)在卡片上或?qū)Ｓ帽旧?。每隔一段時(shí)間又回頭再閱讀、思考、練習(xí)，鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，保證錯(cuò)過(guò)的以后不再錯(cuò)或少出錯(cuò)。必須讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到反復(fù)有效實(shí)踐的必要性，從而提高答題的效率。

總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，難度大，不可能也沒(méi)有必要面面俱到和從最基礎(chǔ)的地方講起。教師應(yīng)當(dāng)深入研究，精心備課，有重點(diǎn)地講深講透，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣和非謂語(yǔ)形式是語(yǔ)法復(fù)習(xí)的核心，學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)和體會(huì)才能掌握相應(yīng)的時(shí)間概念、結(jié)構(gòu)形式和適用范圍。筆者采取以下幾個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果比較明顯：1.指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)分析幾篇課文中動(dòng)詞的用法；2.歸納、小結(jié)并做練習(xí)；3.講練歷年高考題中的動(dòng)詞小題；4.分析幾篇書(shū)面表達(dá)中所用的動(dòng)詞及其形式并做口頭、筆頭練習(xí)。

三、以高考題型為線(xiàn)索進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練

要讓學(xué)生在高考中發(fā)揮出自己的水平，首先要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，要讓他們領(lǐng)會(huì)高考要求和英語(yǔ)試卷的特點(diǎn)，掌握解題思路，熟練運(yùn)用答題技巧。對(duì)于水平相同的學(xué)生，會(huì)不會(huì)答題，會(huì)不會(huì)抓住關(guān)鍵的解題信息，會(huì)不會(huì)加快速度爭(zhēng)取時(shí)間上的主動(dòng)，其結(jié)果是有差異的。專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的目的就是巧學(xué)、巧練、巧解，形成較強(qiáng)的英語(yǔ)運(yùn)用能力。