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【摘要】在我國(guó)高校體育教學(xué)中，足球教學(xué)的推廣效果較好，這不僅能夠?yàn)槲覈?guó)足球事業(yè)的普及發(fā)展提供助力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及競(jìng)技精神，本文首先分析了我國(guó)高校足球教學(xué)的現(xiàn)有情況，并對(duì)其優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高校足球教學(xué)；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；策略

引言

足球是高校體育教學(xué)中重要的選修學(xué)科，其教學(xué)過(guò)程的主要目的就是教授學(xué)生對(duì)足球進(jìn)行了解，并通過(guò)足球團(tuán)隊(duì)配合來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力以及攻防策略規(guī)劃能力，在高校進(jìn)行足球教學(xué)首先應(yīng)該注重的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣。

1.當(dāng)前高校足球教學(xué)工作的主要問(wèn)題分析

由于我國(guó)過(guò)去的教學(xué)理念相對(duì)落后，很多教師都認(rèn)為足球教學(xué)只要示范動(dòng)作、講解知識(shí)就可以讓學(xué)生自主訓(xùn)練，因此在長(zhǎng)期的教學(xué)中，填鴨式教學(xué)方式成為了高校足球課堂的主要教學(xué)手段，教師以教材為中心,忽視了學(xué)生主體,不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,制約了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性的情況非常常見(jiàn)。教學(xué)的重點(diǎn)就是簡(jiǎn)單地以身體素質(zhì)、專項(xiàng)技能為主。教學(xué)方式方法單一、枯燥、死板。教材缺乏創(chuàng)新且與時(shí)代脫離。在實(shí)際教學(xué)中片面地追求技術(shù)動(dòng)作的規(guī)格,要求學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí),使得一些學(xué)生誤以為足球運(yùn)動(dòng)就是這樣一個(gè)沒(méi)有動(dòng)感的,枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)形式。在這樣一個(gè)枯燥,單調(diào)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生根本無(wú)法提起學(xué)習(xí)的興趣。另外,傳統(tǒng)足球課的考評(píng)主要是以數(shù)量或時(shí)間作為衡量學(xué)生運(yùn)用足球技戰(zhàn)術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn),一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中費(fèi)了不少勁還得不到理想的成績(jī)和結(jié)果,從而對(duì)自己的足球能力產(chǎn)生了自卑感,失去信心,也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。而另一些學(xué)生由于先天運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),接受足球技術(shù)等知識(shí)速度快,無(wú)需費(fèi)多大力氣就能取得較好成績(jī)或效果,這類學(xué)生在完成課堂內(nèi)容時(shí)并沒(méi)有得到刺激,久而久之也會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)興趣。

2.提升高校足球教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的策略探究

2.1從剖析學(xué)生心理入手，逐漸激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

由于高校學(xué)生通常年齡都在17、18歲左右，其在體育方面的興趣基本上已經(jīng)固定了，很多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)足球課程，本身就代表其對(duì)于足球有一定的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，由于高校學(xué)生思想正在走向成熟，其學(xué)習(xí)興趣非常容易受到影響，因此要想激發(fā)其學(xué)習(xí)足球的興趣就要針對(duì)該年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行研究，高校學(xué)生通常求知欲較強(qiáng)，自尊心也較強(qiáng)，同時(shí)又具有較強(qiáng)的民族自豪感，針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行足球教學(xué)工作能夠提升足球教學(xué)的效率性。

2.2采用創(chuàng)新的教學(xué)方法

由于在長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的體育教學(xué)中，教學(xué)方法單一、教學(xué)目的不夠科學(xué)的情況較為普遍，因此很多本來(lái)對(duì)足球具有較高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生也逐漸失去了上足球課的興趣，進(jìn)而降低了足球教學(xué)質(zhì)量，因此根據(jù)高校足球教學(xué)的需求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法的創(chuàng)新，在足球課堂上融入游戲元素，將足球動(dòng)作以及足球戰(zhàn)術(shù)等需要練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲與小組經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中進(jìn)行足球訓(xùn)練，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，使之對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情得到提升，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)于足球的理解更加深刻。

2.3在足球課堂上融入多媒體與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法

當(dāng)前信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入了各個(gè)領(lǐng)域，而在足球課堂上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)與手機(jī)等信息化工具對(duì)提升足球教學(xué)質(zhì)量具有較大作用，同時(shí)多媒體工具也能夠?qū)⒆闱蛑R(shí)相關(guān)的圖形、音頻、動(dòng)畫(huà)等形式展示出來(lái)，在大學(xué)足球教學(xué)課堂上應(yīng)用這一教學(xué)手段就能夠牢牢抓住學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，展示出足球?qū)W習(xí)相關(guān)的知識(shí)性內(nèi)容，并且能夠提升教師與學(xué)生的溝通效果，比如在足球控球技巧的教學(xué)中，教師就可以將示范動(dòng)作以及相應(yīng)的教學(xué)分解動(dòng)作制成教學(xué)短片來(lái)向?qū)W生展示。教師還可以通過(guò)一些競(jìng)技類手機(jī)游戲的價(jià)值發(fā)掘來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，當(dāng)前足球競(jìng)技類游戲?yàn)閿?shù)不少，很多高校學(xué)生都對(duì)這類游戲很感興趣，教師可以利用一款游戲中的足球競(jìng)技策略以及團(tuán)隊(duì)配合方式作為教學(xué)引子來(lái)展開(kāi)足球課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣就能大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，而且一些電子足球競(jìng)技軟件還能夠幫助教師解決由于場(chǎng)地問(wèn)題無(wú)法開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在足球課堂上感受足球比賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，在當(dāng)前可以將足球競(jìng)技游戲引入教學(xué)當(dāng)中還能夠利用其學(xué)生的課余碎片化時(shí)間，使之在游戲中重溫足球戰(zhàn)術(shù)策略以及關(guān)鍵的控球動(dòng)作，潛移默化中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)足球課堂上學(xué)到的知識(shí)。

2.4針對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)考評(píng)

傳統(tǒng)教學(xué)中會(huì)將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間以及一些基礎(chǔ)動(dòng)作的準(zhǔn)確率作為足球課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，這樣其實(shí)無(wú)法系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的足球競(jìng)技能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就無(wú)法科學(xué)地展示足球課堂教學(xué)成果，足球課堂應(yīng)該采用更加科學(xué)的考評(píng)模式，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及足球技巧、足球戰(zhàn)術(shù)等多方面的表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于足球競(jìng)技的認(rèn)識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同精神進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行肯定，突出學(xué)生的課堂收獲，對(duì)不同層次學(xué)生的進(jìn)步程度進(jìn)行肯定，進(jìn)而提升學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在我國(guó)高校足球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要教師從解讀學(xué)生心理出發(fā)，真正去了解當(dāng)前的大學(xué)生對(duì)于足球、對(duì)于體育的興趣點(diǎn)，并在課堂上設(shè)置具有趣味性的競(jìng)技活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生興趣，并積極利用當(dāng)前多元化的教學(xué)手段來(lái)夯實(shí)學(xué)生的足球知識(shí)，確保學(xué)生能夠在足球課堂上更加自信，更加快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：孫璐 單位：保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院