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數(shù)字切片的特點數(shù)字切片來源于玻璃切片，但其與傳統(tǒng)玻璃切片相比具有諸多優(yōu)點，歸納如下:①數(shù)字切片制作完成后，可以永久性保存和使用，從而彌補了傳統(tǒng)玻璃切片需重復(fù)制作、易褪色、易碎、不易永久保存等缺陷。②數(shù)字切片存儲及管理方便，可以節(jié)約大量的儲存空間。③數(shù)字切片的使用不受時間和空間限制，通過互聯(lián)網(wǎng)可實現(xiàn)多用戶同時瀏覽和討論。④數(shù)字切片能保證學(xué)生觀看的教學(xué)切片中圖像的色彩及清晰度與傳統(tǒng)玻璃切片完全一致，避免了學(xué)生在認(rèn)識上的偏差。⑤數(shù)字切片不但能作為實驗教學(xué)的主要手段，還可以應(yīng)用于理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等方面，有著廣泛的應(yīng)用前景。

數(shù)字切片的應(yīng)用

1數(shù)字切片在教學(xué)資源儲備及管理中的應(yīng)用利用數(shù)字切片掃描與應(yīng)用系統(tǒng)，我們精心挑選一批結(jié)構(gòu)典型、圖像清晰、制作良好的玻璃切片進行掃描，創(chuàng)建一個完整的病理學(xué)數(shù)字切片庫，并按不同章節(jié)及病變種類進行分類，長期儲存在計算機或存儲介質(zhì)中，這樣我們即使沒有顯微鏡和玻璃切片，也可以通過計算機隨時隨地瀏覽切片，極大地提高了教學(xué)資源的使用效率，也方便了教學(xué)資源的管理。

2數(shù)字切片在教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用基于形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)的特點，教師在課前的準(zhǔn)備工作中，往往需要搜索大量的圖片來制作實驗教學(xué)課件，以便學(xué)生在觀察切片時可以作為參考。數(shù)字切片庫建立后，教師就可以直接從中獲取大量的典型圖片，并且可以根據(jù)需要對數(shù)字切片進行編輯、標(biāo)注等，這樣就可以節(jié)約大量的時間，使備課更加方便和高效。在以往傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，學(xué)生課前及課后自主學(xué)習(xí)往往由于受到各種條件的限制，特別是觀察切片必須要有顯微鏡和玻璃切片，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果欠佳。有了數(shù)字切片庫，學(xué)生就可以利用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，非常方便，同時也可以充分地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

數(shù)字切片聯(lián)合數(shù)碼互動系統(tǒng)在病理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

1優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)觀察教學(xué)切片是病理學(xué)實驗課堂中必不可少的重要組成部分，而在以往顯微鏡和切片又是進行切片觀察的前提條件，因此每次實驗課時學(xué)生都需要提前到實驗管理人員處領(lǐng)取顯微鏡和教學(xué)切片，課后又要及時返還并進行相應(yīng)的登記(如切片有無破損、數(shù)量是否相符等)，這些環(huán)節(jié)往往要占據(jù)相當(dāng)一部分本就有限的課堂時間，而且學(xué)生總是進進出出，嚴(yán)重影響實驗課堂教學(xué)效果。隨著顯微數(shù)碼互動教室和數(shù)字切片庫的創(chuàng)建，現(xiàn)在學(xué)生直接進教室就可以安心地聽講和觀察切片，無需再領(lǐng)取顯微鏡和教學(xué)切片，也不用擔(dān)心切片的破損及丟失等，這樣就很好地簡化了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，以便教師和學(xué)生可以充分利用有限的課堂時間進行教和學(xué)，同時也降低了實驗室管理人員的工作強度。

2提高實驗教學(xué)效果在實驗課中，老師以往只能通過繪圖或利用圖譜為學(xué)生進行示教和講解，這樣不僅費時費力，而且圖片只能再現(xiàn)典型病變，起示教作用，不能引導(dǎo)學(xué)生如何對病變進行全面地認(rèn)識，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果不佳。現(xiàn)在通過顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)，直接利用數(shù)字切片庫為學(xué)生進行講解和示教，不僅畫面清晰，直觀生動，而且學(xué)生通過觀察已編輯標(biāo)注好的數(shù)字切片，能更快更好地理解和掌握疾病的病變特點。這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛更加活躍，實驗教學(xué)效果也得到了提高。

3改革病理學(xué)實驗考試傳統(tǒng)的切片考試就是要求學(xué)生在顯微鏡下觀察玻璃切片，并寫出切片的名稱及鏡下病變特點。由于考試過程中學(xué)生處于高度緊張狀態(tài)，加上時間有限，導(dǎo)致很多同學(xué)在顯微鏡下總是找不到圖像，結(jié)果是切片壓碎了一張又一張，最終還是認(rèn)不出來。這樣不僅造成教學(xué)資源的浪費，而且準(zhǔn)備考試切片也非常費時費力。有了數(shù)字切片系統(tǒng)，我們可以制作專門用于實驗考試的數(shù)字切片庫，學(xué)生不需要用顯微鏡，直接在計算機上瀏覽整張切片并按要求作答，然后通過數(shù)碼互動系統(tǒng)在規(guī)定的時間內(nèi)提交考卷。這樣就較好地克服了傳統(tǒng)切片考試的缺點，確保了考試的公平與客觀。

綜上所述，數(shù)字切片聯(lián)合數(shù)碼互動系統(tǒng)在病理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上推進了病理學(xué)實驗教學(xué)改革，增加了學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對提高病理學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。同時數(shù)字切片教學(xué)平臺也是實現(xiàn)數(shù)字化形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它的建立將加快我校數(shù)字化校園建設(shè)的速度。此外，數(shù)字切片除應(yīng)用于形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)，在臨床病理診斷、遠程病理會診、病理學(xué)讀片會、科學(xué)研究、數(shù)字信息管理等方面也逐漸凸顯出其優(yōu)越性及廣闊的應(yīng)用前景。

作者：帥萍李保林肖海楊慶春單位：贛南醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室 贛南醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)系