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1參與導師制科研項目

1．1提高科研能力，培養(yǎng)探索精神創(chuàng)新能力是長學制醫(yī)學生當具備的重要素質(zhì)之一。美國杜波大學在本科生教學中亦開展這種導師制科研項目的培養(yǎng)方式。教授萬科特和奧雷維克孜指出:學生從事科研訓練，可以培養(yǎng)學生的實驗技能和時間管理技能。每周一次的結(jié)果進展匯報，可以培養(yǎng)學生的表達能力和對科研項目的組織能力。撰寫科研報告可以提高學生的寫作能力。長學制醫(yī)學生更應(yīng)該參與導師制科研，促使長學制醫(yī)學生綜合素質(zhì)的提高。

1．2培養(yǎng)協(xié)作能力，增強團隊意識長學制醫(yī)學生科研通常以團隊形式開展的，他們經(jīng)常會與博士生、碩士生進行合作。合作經(jīng)歷可使他們掌握與人溝通的技巧和協(xié)作的能力，使他們了解在實施科研項目的過程中團隊合作的重要性，亦培養(yǎng)他們在以后的社會工作學習中的團隊意識。

1．3參與導師制科研項目的實施辦法在導師的指導下，首先查閱文獻，做開題報告，培養(yǎng)他們的自主學習能力和科研思維方法;然后由年輕教師和研究生對他們進行基本實驗技術(shù)培訓，為下一步實驗研究奠定了良好的基礎(chǔ);在進入正式實驗階段，要求每周匯報實驗結(jié)果，提出實驗出現(xiàn)的問題，與導師、青年教師及研究生一起討論解決方案，極大地提高學生分析問題、解決問題的能力及培養(yǎng)他們團結(jié)互助白求恩式的協(xié)作精神;在訓練階段還安排每個學生做1－2次seminar，進行英文文獻講解，啟發(fā)學生批判性思維，指出文獻的優(yōu)缺點;科研技能培訓結(jié)束后，每位學生根據(jù)自己參與的實驗項目完成論文的撰寫工作及學習心得。

1．4開題報告導師初步給予科研方向，一般與導師的研究生課題方向相似，方便后期實驗開展;指派研究生或青年教師與科研實習的學生組成項目小組，查閱文獻，為學生講解制作開題報告幻燈片需要的相關(guān)內(nèi)容;最后通過課題組例會大家討論課題的創(chuàng)新性、可行性，并制定下一步的實驗計劃。在準備開題報告的過程中，使學生初步掌握科研課題的進程，明確進行科學研究的目的，并通過制定實驗計劃，使學生明白在科研課題開展中對時間的統(tǒng)籌安排，為他們在未來工作崗位上開展科研工作打好基礎(chǔ)。

1．5基礎(chǔ)實驗技術(shù)培訓項目立題完成后，由導師指派年青教師對科研實習學生開展基礎(chǔ)實驗技術(shù)培訓。首先采用課件講解的方式，使學生了解實驗中實驗試劑的秤取、配制及藥物濃度的計算，講解實驗儀器設(shè)備的使用及注意事項，介紹相關(guān)實驗的原理，明確實驗步驟以及實驗操作各步驟的目的。然后通過示范使學生了解動物實驗操作的規(guī)范和流程并講明注意事項，避免在后續(xù)實驗中被動物抓傷。最后對關(guān)鍵實驗進行預實驗示范，使學生對知識的掌握從書本走到實踐中，熟悉實驗技巧，為后續(xù)的實驗開展打好基礎(chǔ)。

1．6實驗結(jié)果匯報安排固定時間進行階段性實驗結(jié)果匯報，及時根據(jù)實驗進展調(diào)整實驗設(shè)計。通過結(jié)果匯報的過程，使學生明確自己在這段時間的成績，找出實驗的不足，實現(xiàn)自我提高，同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

1．7文獻講解在實驗過程中查閱文獻，找到與課題最相關(guān)的文獻進行講解。通過對文獻的講解，了解他人實驗的步驟和設(shè)計，并在講解文獻過程中學習通過文獻閱讀為自己的課題提供思路。

1．8論文撰寫實驗結(jié)束后，根據(jù)實驗結(jié)果以及實驗說明的科學問題撰寫論文，培養(yǎng)學生撰寫科技論文的能力，了解科技論文的組成，掌握描述結(jié)果的方法以及如何根據(jù)結(jié)果展開討論并最終得到結(jié)論。

2大學生創(chuàng)新研究計劃

以吉林大學設(shè)立大學生創(chuàng)新研究計劃研究項目為載體，以機能學科群為培育基地，對科研有興趣、學有余力的學生進行個性化培養(yǎng)，形成符合學生認知規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)和能力發(fā)展要求的專業(yè)科研訓練項目和活動方案，為學生參與科研實踐和發(fā)展創(chuàng)新能力提供實踐平臺。同學們通過直接參與科研組的研究工作，了解相關(guān)的前沿知識，掌握學習方法，鍛煉操作能力，形成嚴謹學風，并培養(yǎng)自身批判性的思維及創(chuàng)新能力，為進一步求學和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。

3自主設(shè)計實驗

以白求恩醫(yī)學班為實驗對象，繼續(xù)開設(shè)和完善自主設(shè)計實驗，進一步提供同學們動腦、動手的機會，彌補命題實驗的缺陷。配合seminar，使同學們從選題開始，親自實踐科研工作的流程，主動解決所遇到的困難，為同學們今后從事科學研究工作奠定了基礎(chǔ)。

4專家名師科學前沿講座

每年邀請國外相關(guān)領(lǐng)域的著名教授講學，通過報告會向?qū)W生講授與學科有關(guān)的知識或新的研究進展，以擴展他們知識。前沿講座最重要的作用可促使學生了解學科領(lǐng)域的前沿知識，掌握最新的研究動態(tài)。通過聘請國內(nèi)外專家與學生進行近距離的學術(shù)交流和探討，讓學生盡可能多地接觸學科前沿，并在學術(shù)交流和學術(shù)碰撞中拓展視野，產(chǎn)生靈感。

5專題討論

及時掌握國際相關(guān)領(lǐng)域科研動態(tài)，是創(chuàng)新性培養(yǎng)的重要部分，因此，在科研訓練中引入專題討論(seminar)的目的就是發(fā)掘?qū)W生的學習主動性、訓練學生的口頭表達能力和提高他們的參與意識，培養(yǎng)學生探索問題和解決問題的能力。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維素質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。semi-nar是把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為學習的真正主體，引導和鼓勵學生積極參與學習過程，逐步激發(fā)學生的學習主動性和對新知識、新領(lǐng)域的探索興趣。以小組為單位，學生在參與教學活動中，通過自己去尋找、收集、整理資料和組織討論等，了解科學研究方法，并在整個學習過程學會探索、創(chuàng)新，為他們今后的學習和研究打下良好的基礎(chǔ)。

6完善獎勵和評價體系

通過研究和實踐，建立科研訓練項目運作機制，完善項目申報、檢查、驗收、評比等環(huán)節(jié)的項目過程管理，充分調(diào)動學生自主學習、主動研究的積極性，激發(fā)教師開展創(chuàng)新教育的熱情。對學生完成的科研成果進行評定，視完成情況的好壞予以相應(yīng)的獎勵;增設(shè)科研學分，同時對于指導本科生進行科研的老師，在經(jīng)費支持、工作評定、職稱晉升上也應(yīng)該予以傾斜，達到良好的師生互動的效果。我系在吉林大學搭建的長學制醫(yī)學生科研平臺基礎(chǔ)上開展了導師負責制的科研基礎(chǔ)培訓，通過專題研討、專家名師科學前沿講學等方式，使學生掌握本學科知識，建立良好的科研思維，為他們在未來的工作崗位上開展科研工作打下基礎(chǔ)，使每一名學生成為具有一定科研能力的高層次醫(yī)學人才。

作者：張明李晶關(guān)鳳英紀影實陳立單位：吉林大學白求恩醫(yī)學院藥理學系