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摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)人才的需求不斷增多，對(duì)教育的要求也不斷提高。隨著機(jī)械熱加工的不斷普及，我國對(duì)具有機(jī)械熱加工專業(yè)知識(shí)的人才的需求量和人才質(zhì)量要求都不斷提高，這要求我國對(duì)材料成型及控制專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)要改革舊的培養(yǎng)方法，實(shí)行新的、更適合人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)?；诖耍槍?duì)新形勢(shì)下材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探究，希望可以提出些具有建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：

材料成型及控制專業(yè)；新形勢(shì)；人才培養(yǎng)

我國教育部于1998年進(jìn)行高等院校專業(yè)調(diào)整，在各院校已經(jīng)具備的專業(yè)的基礎(chǔ)上，新添加了材料成型機(jī)控制專業(yè)，這門課程主要研究熱加工改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和表面形狀、加工過程中的相關(guān)工藝因素對(duì)材料的影響，解決成型工藝開發(fā)、成型設(shè)備、工藝優(yōu)化的理論和方法，模具設(shè)計(jì)理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問題，涵蓋了原來的鑄、鍛、焊等多個(gè)專業(yè)，是很多工科院校開設(shè)的重要專業(yè)課程。學(xué)生畢業(yè)之后的工作主要是機(jī)械制造業(yè)、汽車及船舶制造業(yè)、金屬及橡塑材料加工業(yè)等領(lǐng)域或從事與焊接材料成型、模具設(shè)計(jì)與制造等相關(guān)的生產(chǎn)過程控制、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、經(jīng)營管理、貿(mào)易營銷等方面的工作。

一、人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想與基本原則

1.指導(dǎo)思想。人才培養(yǎng)方案應(yīng)貫徹落實(shí)黨的教育方針，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。為更好地制定人才方案的指導(dǎo)思想，應(yīng)該貫徹落實(shí)鄧小平同志的“三個(gè)代表重要思想”，將人才培養(yǎng)方案制定成面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，應(yīng)尊重社會(huì)對(duì)人才的需求，關(guān)注用人單位對(duì)學(xué)生的要求。在教學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持“基礎(chǔ)教學(xué)，全面培養(yǎng)”，注重發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、能力的綜合能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。

2.基本原則。材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)必須要堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、身體、心理等各方面得到充足發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校不僅要接受理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要在思想品德、個(gè)人能力、身體健康等方面獲得進(jìn)步，學(xué)?？梢蚤_展各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉、心理輔導(dǎo)、思想政治教育，讓學(xué)生樹立健康的政治思想、正確的人生觀、愛國主義思想和集體主義關(guān)鍵，成為新一代有理想有道德的公民，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

二、新形勢(shì)下材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.改革公共基礎(chǔ)與通識(shí)教育平臺(tái)課程，搭建基礎(chǔ)平臺(tái)課程。在教學(xué)改革中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，才能在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候很自然地形成知識(shí)框架。在公共基礎(chǔ)與通識(shí)課程必修課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校開可以開設(shè)一些具有輔助作用的課程來幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，提升綜合素質(zhì)。為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，在開設(shè)基礎(chǔ)課程的同時(shí)開設(shè)具有輔助作用的材料力學(xué)性能、電工與電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程。

2.搭建專業(yè)課程平臺(tái)。構(gòu)建專業(yè)課程平臺(tái)是該專業(yè)保持自身特色、兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的重要方式。材料成型和控制工程專業(yè)一般開設(shè)鑄件工藝設(shè)計(jì)、焊接結(jié)構(gòu)學(xué)等課程，這些專業(yè)是材料成型和控制工程專業(yè)的特色，也是該專業(yè)的必修課程。專業(yè)必修課程的開設(shè)是該專業(yè)的基礎(chǔ)，同時(shí)，還要開設(shè)體現(xiàn)本專業(yè)自身先進(jìn)性、科學(xué)性的技術(shù)選修課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望，這些選修課程不僅包括快速凝固技術(shù)和非平衡凝固材料，還可以包括機(jī)器人焊接、現(xiàn)代激光焊接技術(shù)這類學(xué)生感興趣的先進(jìn)技術(shù)課程。

3.改革實(shí)踐課程教學(xué)。材料成型及控制工程專業(yè)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)改革，要按照鑄造方向和焊接方向進(jìn)行教學(xué)革新。按照鑄造方向和焊接方向進(jìn)行教學(xué)個(gè)性，可以采用讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、決定探究目的來完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比，找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理及不合理之處，從而構(gòu)建起完整的創(chuàng)新性、自主性實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式。然后可以通過集中時(shí)間和精力加強(qiáng)學(xué)生在鑄造和焊接實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐能力，提高學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新性專業(yè)教學(xué)體系。學(xué)生的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、內(nèi)容必須要符合焊接和鑄造生產(chǎn)的實(shí)際情況，學(xué)院負(fù)責(zé)審查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，真正形成一套學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文審查、負(fù)責(zé)及論文答辯的制度，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，進(jìn)而完成學(xué)院和專業(yè)的實(shí)踐能力、綜合能力及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐能力共同提高的教學(xué)目的。

三、結(jié)語

學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的改變而不斷改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。為培養(yǎng)出更多建設(shè)社會(huì)主義的人才，要對(duì)材料成型機(jī)控制專業(yè)的學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改革，明確人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和原則，改革課程的設(shè)置和時(shí)間課程的教學(xué)，培養(yǎng)出更多的額基礎(chǔ)扎實(shí)、涉及知識(shí)面廣泛的學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)注入新鮮血液。

參考文獻(xiàn)

[1]白驍.材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)探討[J].江西建材,2015（15）.

[2]崔建芳,崔艷麗,蘆笙.淺議跨學(xué)科人才培養(yǎng)——以材料成型及控制工程專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇,201（453）.

作者：劉艷華 錢娜 單位：江西工程學(xué)院