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一、解決對策

重慶科技學院的化學工程與工藝專業(yè)為重慶市特色專業(yè)，主要方向為石油天然氣化工。近年來，本專業(yè)以面向石油化工行業(yè)、重慶天然氣化工及地方經(jīng)濟建設，培養(yǎng)服務于行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的高素質(zhì)應用型化學工程技術人才為指導思想，逐步形成了以學生工程實踐能力強為特色，遵循理論與實踐并重、專業(yè)能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)并重的原則，按照“重應用、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)方式和“大平臺與分方向”相結(jié)合培養(yǎng)工程應用型人才。這些都離不開在培養(yǎng)過程中學院重視其基礎知識的夯實，更是由于對其專業(yè)課程進行了科學的定位與設置，以及對實踐環(huán)節(jié)的改革和探索。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和動手能力、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力方面，專業(yè)綜合應用實驗擯棄了原來較為簡單的油品常規(guī)理化性質(zhì)檢測實驗，對實驗內(nèi)容和方式方法都進行了大幅度的改變。

1．在實驗內(nèi)容上，針對石油天然氣化工專業(yè)特色，我校購買了東方仿真公司的“常減壓煉油仿真系統(tǒng)”與“催化裂化裝置仿真系統(tǒng)”。這兩套系統(tǒng)皆為煉油廠中重要加工裝置的仿真軟件，并開出了“常減壓煉油裝置—冷態(tài)開車、正常停車、緊急停車”、“催化裂化反應再生聯(lián)合裝置—冷態(tài)開車、正常停車”的必做實驗，以及“常見事故及其處理”等選做實驗。學院還購買了“天然氣凈化—脫硫仿真軟件”開放給學生選做，以提高學生對天然氣凈化工藝流程及控制參數(shù)的熟悉與理解。此外，化學化工學院即將建成的“化工過程及裝備實踐教學平臺”可為學生提供更多更新的實踐內(nèi)容，其專業(yè)綜合應用能力也會得到更好的鍛煉。

2．在實驗方式方法上，專業(yè)綜合應用實驗一改傳統(tǒng)填鴨式面面俱到的說教式驗證實驗，將學生分成1～4人／組（常減壓裝置授權點較多，故1人／組，而催化裂化裝置授權點較少，故4人／組）進行仿真實驗操作。在實驗開始之前，教師首先結(jié)合“石油煉制工程”或“天然氣加工工程”的相關工藝和知識，對軟件進行簡要介紹，然后學生根據(jù)工藝路線及物料平衡進行裝置操作。遇到問題，同學自己先思考和解決。這樣可以鍛煉其分析問題解決問題的能力，或者與同學探討解決，以達到培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的效果。遇到前兩種方式都不能解決的問題時，教師再予以提示和引導，從而很好地鍛煉其綜合素質(zhì)與能力。此外，由于仿真軟件與企業(yè)的中控室的“DCS圖”及“現(xiàn)場圖”模式一致，所以專業(yè)綜合應用實驗同樣也使學生能提前扮演了企業(yè)員工的角色。

3．在實驗報告上，教師自己編制報告模板然后通過軟件分發(fā)到學生電腦桌面，這樣使學生可以更為方便和快捷地圖文并茂完成實驗報告，打印后交給老師。在實驗分數(shù)分布上，“實驗成績記錄”占50％可以充分合理地考察學生的動手結(jié)果，“實驗分析與討論”占20％以檢驗學生對實驗是否“知其然，更知其所以然”，這也對其以后畢業(yè)論文的撰寫打下了良好基礎。

二、結(jié)束語

通過對化學工程與工藝專業(yè)綜合應用實驗的改革，學生各方面的能力都能得到很大的提高，為創(chuàng)新型、應用型和工程型“卓越工程師”的人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。當然，實踐教學的改革任重而道遠，絕非一朝一夕可以解決的。但只要通過相關管理職能部門，尤其是我們從事一線教學的廣大教師的不斷探索和改革，必然能為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出更多更好的化工人才。

作者：何柏邱奎付雪陳雙扣刁顯珍原金海單位：重慶科技學院化學化工學院