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結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)，在教學(xué)中實現(xiàn)有機化學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)的對接，突出環(huán)境工程特色，注意把理論知識與環(huán)境工程實際有機結(jié)合起來，體現(xiàn)了有機化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，讓學(xué)生親身感受到有機化學(xué)知識并不陌生也不抽象，而是存在于我們的日常生活中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生興趣

為適應(yīng)環(huán)境專業(yè)的發(fā)展要求，合理利用有限的教學(xué)時間來提高教學(xué)質(zhì)量，為將來培養(yǎng)合格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，我嘗試在教學(xué)內(nèi)容方面進行大膽的改革。教學(xué)過程中突出專業(yè)特點，在內(nèi)容上盡量少而精。抓住有機知識內(nèi)容特點，以“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”為主線，把有機物的性質(zhì)和能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)串聯(lián)起來，精簡課程并舉一反三;把各類有機化合物對環(huán)境的影響列成表格，根據(jù)實際教學(xué)情況不斷補充或選用表中內(nèi)容;關(guān)注當前學(xué)科發(fā)展的新進展、新方法和新成果，將最新的信息傳達給學(xué)生;在教學(xué)過程中根據(jù)章節(jié)內(nèi)容及時增加一些內(nèi)容，如在講捌頂反異構(gòu)體時，介紹順一二抓二胺合鉑的抗癌性能，這樣增加學(xué)生對抽象知識的理解，也改變了學(xué)習(xí)的枯燥味;在講授苯的結(jié)構(gòu)時講述凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯結(jié)構(gòu)經(jīng)過的故事;在醛酮性質(zhì)及制備的的教學(xué)過程中，介紹烏爾夫一凱席納一黃鳴龍還原法的發(fā)展過程，使學(xué)生了解化學(xué)家們的偉大功績和重要史實，學(xué)習(xí)他們鍥而不舍的科學(xué)精神。通過豐富有機化學(xué)課堂內(nèi)容，讓課堂就會充滿活力，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等具有能將文、像、圖、動畫有機組合在一起，文字清晰、易于接受的特點，能有效地解決環(huán)境工程專業(yè)有機化學(xué)教學(xué)存在的課時少、內(nèi)容多的問題。因此我們在主講有機化學(xué)課程時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了有機化學(xué)多媒體課件，并應(yīng)用與教學(xué)過程中。理論教學(xué)中的多媒體演示把一些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，如分子的空間構(gòu)型等，通過三維動畫、視頻圖象等手段形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生的多種感官受到刺激，從而全方位地獲取信息，有利于學(xué)生理解的有機化學(xué)的反應(yīng)機理、空間結(jié)果及反應(yīng)歷程，這樣節(jié)約教學(xué)時間的同時充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實驗過程中，基本操作實驗通過多媒體反復(fù)演示，為學(xué)生提供感性材料，達到使他們的操作規(guī)范化;在綜合、設(shè)計性實驗，結(jié)合多媒體教學(xué)對實驗原理、方法等進行集中講解使實驗過程更加形象、直觀。這種多媒體直觀形象教學(xué)法不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于那些易于接受新鮮事物卻有缺乏學(xué)習(xí)積極性的低分學(xué)生來說，多媒體課件的應(yīng)用更能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

有機化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的實踐性很強的課程，通過實驗既能訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，又可以鞏固和加深學(xué)生對書本基本理論知識的學(xué)習(xí)和理解?，F(xiàn)在的環(huán)境專業(yè)有機化學(xué)實驗多為驗證性實驗、基本操作實驗，其實這類實驗并不能激發(fā)學(xué)生的實驗興趣。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對有機化學(xué)實驗的興趣，鞏固基礎(chǔ)理論知識，提高學(xué)生對各學(xué)科知識的綜合運用能力，在環(huán)境專業(yè)有機化學(xué)實驗教學(xué)過程中時刻提醒學(xué)生注意實驗中一些操作可能帶來的環(huán)境污染問題。例如，裝置防泄漏，通風(fēng)櫥的使用等重要問題;實驗中的有毒廢液應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生進行處理后再傾倒。通過對有機化學(xué)實驗廢棄物的基本處理實踐，可使學(xué)生掌握綠色化學(xué)知識，形成強烈的環(huán)保意識。

通過在教學(xué)過程中采取上面一系列措施之后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效果有了很大改善，教學(xué)質(zhì)量得以提高，并促進了學(xué)生對其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過教學(xué)實踐，我深深體會到:我們教師要不斷加強專業(yè)知識積累，不斷探索適應(yīng)人才的培養(yǎng)新型的教學(xué)方法，更重要的是教會學(xué)生如何掌握有用的知識，真正達到“授人以漁”的目的。

作者：王秀芳陳少華張俊單位：安徽建筑工業(yè)學(xué)院材料化學(xué)與工程學(xué)院