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第1篇

摘要：在懵懂地度過自己的大一，大二之后，一般都會(huì)在大三的時(shí)候開始思考自己的前途問題。大學(xué)畢業(yè)以后是到底是選擇參加工作還是選擇繼續(xù)深造--考研？同學(xué)們都會(huì)開始根據(jù)自己的興趣愛好和自身實(shí)力的評(píng)估進(jìn)行一系列的衡量和取舍。當(dāng)然在了解自身的前提下也面臨著非常嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，比如各種工作崗位的飽和；比如國家對研究生招收政策的放寬。這樣也直接造成研究生的含金量的降低。許多大學(xué)生們的思想混亂，究竟是該先就業(yè)？還是該繼續(xù)深造？就成了他們必須首先面對的現(xiàn)實(shí)問題。

關(guān)鍵詞：教育；大學(xué)生；考研；影響因素

引言：

大家都知道的，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展而引發(fā)對學(xué)生的一系列相關(guān)要求，前些年各高校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢而采取了各種措施，今年，雖然各國包括我國都仍然受到金融危機(jī)余波的影響，我國仍然采取了擴(kuò)招考研生的措施，但是任何事情都有利有弊，雖然擴(kuò)招政策可以擴(kuò)大研究生的規(guī)模或者數(shù)量，但是報(bào)考的考研生生源方面來講沒有前幾年那么好，并整體質(zhì)量呈現(xiàn)出一種下降的趨勢。顯然社會(huì)對研究生價(jià)值的認(rèn)可度也隨之降低。如今，選擇考研的大多數(shù)學(xué)生對于考研也早已不是單純做學(xué)問的態(tài)度，而是混合各種性格、價(jià)值觀、人生觀在一起而產(chǎn)生的綜合反映，當(dāng)今社會(huì)在不停的向前發(fā)展，隨之對人才的需求與要求也肯定會(huì)越來越高了。

一、調(diào)查目的及對象

為了盡量更準(zhǔn)確和更深入的了解大學(xué)生的考研的一些情況，和把握大學(xué)生對待考研這項(xiàng)選擇的態(tài)度，當(dāng)然也是為更多的有志向考研的即將畢業(yè)大學(xué)生朋友們提供一些有效參考信息，我特對西華師范大學(xué)，綿陽師范學(xué)院，西南科技大學(xué)等本科院校的部分在校大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于大學(xué)生考研傾向的調(diào)查。該調(diào)查的實(shí)施者是由我為主，朋友幫助為輔的調(diào)查，調(diào)查時(shí)間是2014年3月，歷時(shí)一個(gè)月?，F(xiàn)在簡單陳述一下相關(guān)經(jīng)歷。本次調(diào)查方式主要為問卷式調(diào)查為主。采取訪問相關(guān)同學(xué)及包括網(wǎng)上收集資料等多種形式為輔的形式。力圖讓調(diào)查結(jié)果更豐富更科學(xué)。本次調(diào)查過程中，我們復(fù)印了問卷樣本80份。問卷問題設(shè)計(jì)比較全面和合理，基本能實(shí)現(xiàn)問卷的目的，回收78分，所以回收率基本達(dá)到99%，在隨機(jī)發(fā)放的80份問卷中，問卷的主題包括了許多不同院系不同專業(yè)的同學(xué)，這樣利于問卷結(jié)果更科學(xué)。其中，男生人數(shù)29人，占總數(shù)比例27%左右，女生人數(shù)51人，占總數(shù)比例63%左右。

二、關(guān)于大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果分析

（一）不同類型的考研者在考研動(dòng)機(jī)上存在的差異性分析

1.首先性別影響著大學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)

根據(jù)80人樣本調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從考研動(dòng)機(jī)來說，男生和女生之間存在著比較大的差異；表現(xiàn)為男生的考研動(dòng)機(jī)顯著強(qiáng)于女生。原因可能是：傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為男性比女性的力量更大，所以其應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也就越大，榱四蓯視ι緇岱⒄溝囊求和在擺脫在競爭中被淘汰的命運(yùn)。男性迫不得已必須增強(qiáng)自己的實(shí)力。相反，女性在社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)這塊受傳統(tǒng)觀念的影響要小一點(diǎn)。一般認(rèn)為女性的主要責(zé)任是在家里相夫教子。而不必像男性一樣必須參與到社會(huì)競爭的洪流中。因此，男生的考研動(dòng)機(jī)比女生強(qiáng)些。

2.專業(yè)不同也影響著考研者在考研動(dòng)機(jī)的不同

以文科生和理科生為例來講，據(jù)調(diào)查結(jié)果表明：兩者在考研動(dòng)機(jī)上存在著顯著的差異。理科生的考研動(dòng)機(jī)顯著強(qiáng)于文科生。原因可能是：理科生由于受知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)內(nèi)涵的影響，他們更注重培養(yǎng)自己的抽象邏輯思維能力，所以他們對自己有更清晰的認(rèn)識(shí)，更理性。而文科生學(xué)的是人文知識(shí)，受知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)內(nèi)涵的影響，文科生一般更注重的是內(nèi)心體驗(yàn)，從一定角度來講，也就是更看重某件事給自己帶來的感受而非利益。因此，理科生的考研動(dòng)機(jī)顯著強(qiáng)于文科生。

三、關(guān)于大學(xué)生考研的延伸分析與影響因素

（一）從人數(shù)和年級(jí)結(jié)構(gòu)分析考研意向，從問卷的調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)同學(xué)都傾向于考研。被抽取的80人樣本中高達(dá)65%的同學(xué)明確表示愿意考研，占21%的同學(xué)也表明不會(huì)考研。而是選擇其他方式，比如就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或者家境好的同學(xué)選擇出國留學(xué)。約有14%的同學(xué)還在猶豫是否要選擇考研。大三的被調(diào)查學(xué)生中有48%的人已經(jīng)決定考研；而大四選擇考研的人數(shù)過半，表示曾經(jīng)有過考研意向的人更高達(dá)89%。所以結(jié)果表明，越接近畢業(yè)，有考研意向的同學(xué)比例越來越高。

（二）諸多具體因素影響著大學(xué)生考研的抉擇。包括內(nèi)在因素、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素等等幾個(gè)大的因素

當(dāng)代大學(xué)生富有生機(jī)活力，但相應(yīng)的也承受著來自各方面的更加大的社會(huì)壓力，如就業(yè)壓力、家庭壓力、養(yǎng)老壓力等等。受到的壓力必然反應(yīng)在行動(dòng)上，從而到底要不要考研，經(jīng)濟(jì)允不允許，家庭條件允不允許等都是要考慮的重要因素。而“找到一個(gè)好工作”和“接受更高層次的教育”成為確定考研的動(dòng)力和誘因。然而有些大學(xué)生不夠清醒，不能清楚地認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性、特長等。在沒有認(rèn)真思考過的情況下，盲目隨大流?？佳械哪康囊彩菂⒉畈积R的，甚至與正確的價(jià)值觀相違背。造成很多人思想混亂，在考研的過程中很容易走上歧路。

1.當(dāng)今大學(xué)生普遍具有較高的考研熱情，很大程度取決于其內(nèi)在素質(zhì)

從本次調(diào)研我們了解到，大多數(shù)大學(xué)生之所以勇敢的選擇考研這條道路，和其自身的內(nèi)在因素是分不開的。本次調(diào)查中，在回答“為什么選擇考研”時(shí)，30%的同學(xué)選擇了“為了更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值”。這表明，他們選擇考研是希望通過考研來開發(fā)自身的潛能，證明自己的實(shí)力，在考研中得到鍛煉、提高，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；29%的同學(xué)選擇了“讀研有利于提高自己的業(yè)務(wù)能力，有利于將來開展科研工作”。這表明當(dāng)今大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平較高，求知欲強(qiáng)烈，希望完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水平，從而更好的服務(wù)于工作，服務(wù)于社會(huì)；

2.社會(huì)因素是大學(xué)生選擇考研與否的重要因素

社會(huì)因素影響著大學(xué)生考研與否的決定，社會(huì)因素總結(jié)概括出來包括兩個(gè)大的方面，一是國家的政策，法規(guī)。二是社會(huì)的就業(yè)壓力。從國家的政策，法規(guī)來說，是促進(jìn)大學(xué)生考研的。所以國家政策，法規(guī)促使越來越多的學(xué)生參加研究生考試。從社會(huì)的就業(yè)壓力方面來說，現(xiàn)實(shí)存在這樣一種現(xiàn)象――?？粕鸁o人問津，本科生供大于求，研究生供銷兩旺。所以大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)不爭的事實(shí)，于是許多同學(xué)希望通過參加考研而為自己獲得更高的文憑和更大的競爭力以求取得自己理想的工作。所以，社會(huì)的就業(yè)壓力也迫使越來越多的學(xué)生加入到考研的隊(duì)伍中來。

另外，家庭等因素也影響著大學(xué)生考研

借以此篇文章，預(yù)祝我們考研的同學(xué)能夠在即將到來的考試中取得好成績；而選擇直接就業(yè)的同學(xué)也要確定好自己的目標(biāo)，堅(jiān)定信念，抓實(shí)專業(yè)知識(shí)，能夠在即將到來的就業(yè)之旅中占有一席之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱寧波，郝麗娜，李亞文.關(guān)于大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)問題的調(diào)查研究[J] . 遼寧：遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院，16029.

第2篇

文化教育是富國強(qiáng)民的第一要?jiǎng)?wù)，要提高思想文化教育,須把體育教育作為重要一環(huán)。不斷創(chuàng)新，去粗取精，在實(shí)踐中強(qiáng)化，才能讓體育教育改革符合教育文化大方向的需求。從個(gè)人方向上來說，體育教學(xué)的改革對教師有重要意義，這可以大大督促教師群體不斷提升自我教學(xué)水平，提升自己在施教方面的實(shí)踐能力。對于學(xué)生個(gè)人而言更具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義，體育教學(xué)能完善學(xué)生的諸多個(gè)人必要素質(zhì)，如籃球教學(xué)中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)有關(guān)體育競技和籃球競技的相關(guān)理論知識(shí)、促進(jìn)身心健康發(fā)展，更可以提升應(yīng)對體育訓(xùn)練和其他社會(huì)實(shí)踐的組織能力。這些能力和經(jīng)驗(yàn)不僅在校園生活中對青少年具有重要的指導(dǎo)意義，其今后步入社會(huì)，面對紛雜多樣事件的處理上也有著不可小覷的作用。無論是宏觀還是微觀，是立足于整體還是分散至個(gè)體，體育教學(xué)的改革都將是必然的，是順應(yīng)時(shí)代潮流的，具有重大意義。

二、以籃球教學(xué)為例分析體育教學(xué)改革面臨的問題

體育教學(xué)近年來存在著固定的幾類問題，下面以籃球教學(xué)為例一一例舉。

1.籃球教學(xué)的模式傳統(tǒng)、內(nèi)容老舊。

所謂模式的傳統(tǒng)，即指傳統(tǒng)的籃球教學(xué)大都由老師于課堂上先親自展示給學(xué)生所要教授的動(dòng)作，學(xué)生隨即進(jìn)行模仿和練習(xí)。這種模式下，學(xué)生通過模仿、鍛煉、鞏固來達(dá)到掌握的目的，然而，這也許可以使學(xué)生機(jī)械的記住運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，但并不能把籃球課以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生也自然而然不會(huì)用心去對待。俗話說，態(tài)度決定一切，一個(gè)不自主不愉悅的學(xué)習(xí)態(tài)度相對應(yīng)的只能是應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)結(jié)果，放羊式教學(xué)，無形中增加了籃球教育的枯燥性，使學(xué)生誤解與拒絕該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

2.籃球教師工作水平有待提高。

前文提到我國的體育教育無分工制，這導(dǎo)致了部分籃球教師并非專業(yè)出身，他們本身不精通籃球領(lǐng)域的教學(xué)技能，這使得在傳授籃球知識(shí)時(shí)對于運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)掌握可能存在缺陷，教師工作能力低下導(dǎo)致學(xué)生的不信任或錯(cuò)學(xué)。在國外，大多的籃球課程配設(shè)專業(yè)籃球教員，他們大多出身專業(yè)學(xué)校，受過籃球的專業(yè)訓(xùn)練，深知如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，了解每個(gè)階段學(xué)員該采取的學(xué)習(xí)步驟，有針對性的、感同身受的教學(xué)辦法不僅拉近了學(xué)院與教員的距離，更是讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的每個(gè)步驟都能輕松愉快。

3.籃球?qū)W習(xí)軟、硬件資源配置不合理。

在師資上，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的籃球教練多有高薪聘請的專業(yè)人士，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于教師數(shù)量的缺少，體育類學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)便寥寥可數(shù)，這種無教師的自由性學(xué)習(xí)類似于體活，無法發(fā)展籃球教育事業(yè)。同樣的，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)籃球教學(xué)的教育硬件更為稀少：設(shè)施破舊老化無翻修，使用時(shí)危險(xiǎn)系數(shù)極高；籃球場地簡陋，如用土路面作為訓(xùn)練場地，無法讓學(xué)生在良好的環(huán)境中發(fā)揮潛力、培養(yǎng)興趣。國家的資金補(bǔ)助沒有完全合理的分至籃球體育教學(xué)的維護(hù)事業(yè)，這些都使得即使有人才、有興趣、也沒有舞臺(tái)可供學(xué)生提升。

三、以籃球教學(xué)為例淺析體育教學(xué)改革優(yōu)化的對策

1.籃球教學(xué)更新模式、豐富內(nèi)容。

籃球運(yùn)動(dòng)屬競技類，以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)，所以籃球教學(xué)最好的測評(píng)手段就是比賽，在比賽中，學(xué)員能夠領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)深層次的含義，互相學(xué)習(xí)以提升籃球的技術(shù)。同時(shí)，老師在教學(xué)中，不僅要講述一些籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，更應(yīng)該穿插關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的理念和戰(zhàn)術(shù)思想，改變籃球教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，比如：可在室內(nèi)體育課上播放NBA比賽，在觀看時(shí)講述值得學(xué)習(xí)的部分，寓教于樂；采用現(xiàn)今比較流行的游戲教學(xué)提升學(xué)員對籃球的興趣；更可以通過MMCAI課件、MOOCS課程的使用，尋找優(yōu)質(zhì)課程資源，推進(jìn)籃球教學(xué)改革。

2.提高工作者工作水平。

常言道名師出高徒，只有教員自身具有較高的綜合素質(zhì),才能推進(jìn)好籃球教育的改革和發(fā)展。所以，作為教育系統(tǒng)來說（如學(xué)校）應(yīng)進(jìn)一步支持教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育,增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保教師教學(xué)思想和專業(yè)知識(shí)緊跟教育學(xué)前沿,提升綜合素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量。工作中以保證學(xué)生身心健康為首，滿足學(xué)生需求，關(guān)注其個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

3.增加體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

有關(guān)部門與院校有意識(shí)的完善體育教學(xué)教輔硬件，安置盡可能多的器具供學(xué)生使用，達(dá)到每個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行完整的個(gè)人訓(xùn)練。

四、結(jié)語

第3篇

（一）中學(xué)生對體育的看法

中學(xué)生處于12歲至15歲的青春期階段，特別是男生對體育課非常感興趣。男生經(jīng)常一到體育課，都迅速到操場集合，但是男生在上文化的時(shí)候則興趣比較低。女生恰巧相反。女生不愛上體育課的原因有以下幾點(diǎn)。1.男生好動(dòng)，女生好靜。在課余時(shí)間女生更喜歡看小說、畫畫、唱歌等文藝活動(dòng)，對體育的興趣不高。2.體育課上的活動(dòng)項(xiàng)目女生不喜歡，體育課一般就是跑步、跳遠(yuǎn)、跳高，這些女生都不喜歡，女生喜歡的體育項(xiàng)目則是跳皮筋和踢毽子，但是這類項(xiàng)目在體育課上沒有。3應(yīng)試教育下，借用體育課學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)，在北京中考中，體育分?jǐn)?shù)只有30分，一般都能夠得20分以上，所以即使體育優(yōu)等生和差等生的分?jǐn)?shù)開不來距離，但是語文、數(shù)學(xué)、英語則不同，均是120分的滿分，這類優(yōu)等生和差等生的分類距離則差很多，所以不僅是女生，男生也會(huì)借用體育課來學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等課程。男生喜歡的體育項(xiàng)目。首先是籃球，很多男生都非常喜歡打籃球，看球賽；其次是足球，足球?qū)龅氐囊蟊容^嚴(yán)格，所以也只是大家踢得玩玩，不會(huì)按著非常標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則來判定，但是可以訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力等好處。除此之外，還有街舞、體育等運(yùn)動(dòng)?？梢钥闯鰜?，男生喜歡的運(yùn)動(dòng)都是有一定的技巧性和難度性，但是中學(xué)體育課上的項(xiàng)目則是單調(diào)無味的。

（二）中學(xué)體育教育的缺點(diǎn)

不同的體育項(xiàng)目訓(xùn)練不同的技能。例如長跑以訓(xùn)練學(xué)生的耐力為主，短跑以訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力為主，舞蹈以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性為主。每種體育項(xiàng)目都能夠訓(xùn)練學(xué)生不同的能力，但是現(xiàn)今中學(xué)體育教學(xué)幾乎以田徑和體操為主，田徑是跑步、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳等項(xiàng)目，體操則是練習(xí)上午時(shí)期的課間操。對于中學(xué)生每天上午做課間操這點(diǎn)我還是非?？隙ǖ?，這樣可以良好的訓(xùn)練中學(xué)生的素質(zhì)，但是在上體育課的時(shí)候還是訓(xùn)練體操，則顯得有些乏味。站在學(xué)校的角度來說，田徑和體操的確可以非常好的訓(xùn)練學(xué)生的能力，同時(shí)田徑和體操對空間的要求不高，也不會(huì)對學(xué)生造成傷害，其它球技運(yùn)動(dòng)容易對學(xué)生造成身體傷害。

二、對體育教育的改進(jìn)

（一）增加體育教學(xué)項(xiàng)目

除了田徑和體操之外，學(xué)?？梢栽黾踊@球、乒乓球、羽毛球等競技類項(xiàng)目。增加體育項(xiàng)目的多樣化，讓學(xué)生有更多的選擇，特別是增加女生喜歡的項(xiàng)目，或者購買皮筋、毽子，讓女生自己發(fā)揮，讓中學(xué)生，特別是女生運(yùn)動(dòng)起來。學(xué)校還應(yīng)該安排教師教授學(xué)生這些競技類運(yùn)動(dòng)，男生可以教授籃球、足球，女生教授羽毛球、乒乓球。雖然街舞、武術(shù)、舞蹈也可以運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，但是目前實(shí)施難度比較大，全國也沒有幾家中學(xué)將這些體育項(xiàng)目運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)當(dāng)中，反而大學(xué)當(dāng)中運(yùn)用了不少。所以目前，在中學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該教授好籃球、乒乓球、羽毛球這類有優(yōu)勢的項(xiàng)目。

（二）進(jìn)行時(shí)間合理劃分

中學(xué)一節(jié)體育課45分鐘，每周2節(jié)體育課。體育教師都將這些課程的時(shí)間占滿不給學(xué)生自主活動(dòng)，或者只留給學(xué)生少部分的時(shí)間自主活動(dòng)。體育教師可以將時(shí)間進(jìn)行合理劃分，給時(shí)間讓學(xué)生自主活動(dòng)，只要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)就行?，F(xiàn)在例舉兩個(gè)方案。方案一，一周2節(jié)課，前一節(jié)課安排原有的田徑和體操，后一節(jié)課讓學(xué)生自由活動(dòng)，只要學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來，不管是什么運(yùn)動(dòng)都可以。方案二，第一節(jié)課前半節(jié)課，訓(xùn)練田徑，后半節(jié)課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，第二節(jié)課前半節(jié)課，訓(xùn)練體操，后半節(jié)課，讓學(xué)生自由活動(dòng)。上述兩個(gè)方案僅供參考，不同的老師針對不同的情況可以調(diào)整，或者選擇自己喜歡的方式來教導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來。