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第1篇

中考分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生，是目前中職學(xué)校的主要生源，一般都有著相對薄弱的英語基礎(chǔ)。中職生是一個特殊的群體,大多數(shù)學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課中不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)敷衍了事，沒有早晚讀，少開口，難開口，怕開口，不開口，英語口語差，學(xué)習(xí)英語動機(jī)嚴(yán)重缺乏。特別是這兩年聽說中高考制度英語改革對學(xué)生英語學(xué)習(xí)更是雪上加霜。這些學(xué)生，因?yàn)檩^差的英語基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)英語的過程中，常常會產(chǎn)生一種習(xí)得性無助感。因此，在中職學(xué)校的學(xué)生，有很大一部分畏懼英語考試，進(jìn)而不愿意參與英語技能大賽。只有那些英語基礎(chǔ)好，并有濃厚興趣學(xué)習(xí)英語的人，才會積極主動地參與技能大賽。所以，如何將技能大賽真正地融入到英語教學(xué)中，成為目前中職英語教育所亟待解決的問題。

二、中職英語技能大賽對英語教學(xué)的影響

1.對教學(xué)理念的影響

我們通過分析英語技能大賽的典型題目，能夠?qū)χ新氂⒄Z教學(xué)要求的發(fā)展趨勢進(jìn)行總結(jié)。諸如能力在線、情境交流、職場應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采等都是考查英語的聽、說、讀、寫綜合能力，是其共同的特征。而對于教師而言，應(yīng)善于在實(shí)踐教學(xué)的過程中，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。然而受條件所限，盡管現(xiàn)在很多中職英語教師能用不同的多元的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，但還是無法與時代的發(fā)展需求相適應(yīng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的主觀需求充分重視，建立學(xué)生能力本位教學(xué)觀念，并能博采眾長，采取有效教學(xué)方式，有機(jī)的結(jié)合英語教學(xué)的理論和實(shí)踐，與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。近幾年，中職英語技能比賽的方式對教學(xué)理念還是有很大的促動作用的。

2.對教學(xué)設(shè)計的影響

一名優(yōu)秀的教師，不單單是對知識的傳授，更重要的是對學(xué)習(xí)知識方法的傳授。新課改對教學(xué)設(shè)計所提出的要求也越來越高，而在英語技能大賽中，采用情景交流、職場應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采等形式，密切聯(lián)系職業(yè)教育的內(nèi)容。在中職英語教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)將傳統(tǒng)的以語言為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式進(jìn)行改變，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在一些英語技能大賽中，比賽模式常常采用“分組對抗”，這樣既能將參賽選手的合作精神和團(tuán)隊意識激發(fā)出來，同時，還能對中職英語教學(xué)設(shè)計起到一定的借鑒和啟發(fā)的作用。在課堂上可組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊，在互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍中，師生共同提高、共同進(jìn)步。

3.對教材設(shè)計的影響

和行業(yè)密切相關(guān)的主題，是英語技能大賽的考核內(nèi)容，如市場變化、產(chǎn)品介紹、日?；蛏虡I(yè)會務(wù)安排等。同時，來自一線的代表、國內(nèi)外專家等，組成了技能大賽的評委。因此，中職英語教學(xué)應(yīng)以專業(yè)為背景，突破教科書的形式，幫助學(xué)生建立活頁夾式教材和活動教材。著重積累動態(tài)教材，可隨時的更新、補(bǔ)充和抽取知識，密切聯(lián)系專業(yè)主流職業(yè)內(nèi)容，與學(xué)生未來崗位相關(guān)聯(lián)，真正調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

三、中職英語技能大賽對英語教學(xué)的促進(jìn)

1.促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革

技能競賽內(nèi)容的安排，是依據(jù)就業(yè)崗位群所需要的職業(yè)能力，能夠指導(dǎo)各專業(yè)教育教學(xué)改革。在選擇教學(xué)內(nèi)容、建立課程體系的過程中，教師可將新內(nèi)容、新方法和新技術(shù)大膽引進(jìn)，并將那些晦澀難懂和陳舊過時的內(nèi)容摒棄。理論教學(xué)體系的目的是應(yīng)用，不必對專業(yè)理論知識的完整性過于苛求。而應(yīng)依照職業(yè)崗位的需求，對適合的專業(yè)理論知識進(jìn)行精選，將實(shí)踐性和實(shí)用性突出出來，這樣在使技能教學(xué)質(zhì)量提升的同時，也使教學(xué)效果得到了提高。而且由于每年的技能大賽都和市場實(shí)際相結(jié)合，對內(nèi)容不斷更新，這樣也對中職英語教學(xué)內(nèi)容的改革，起到了一定得促進(jìn)作用。

2.促進(jìn)教學(xué)評價體系的改進(jìn)

對于英語教學(xué)評價，英語技能大賽產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響作用。盡管目前對于每一個中職學(xué)生而言，并沒有強(qiáng)制要求參與英語技能大賽，但技能大賽的目的卻是非常明確的，那就是這種形式，整體提高中職學(xué)生的英語素質(zhì)。和傳統(tǒng)的利用考試評價學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的模式相比，這種方式是通過聽、說、讀、寫、譯等多種方式，全面的考核和評價學(xué)生的成績，它的優(yōu)點(diǎn)和成效是非常顯著的。中職英語教師應(yīng)緊密結(jié)合終結(jié)性評價和形成性評價、日常性評價和階段性評價，學(xué)生的互評和自評幾種方式，對學(xué)生日常的監(jiān)督和管理進(jìn)行強(qiáng)化，突出對聽、說、讀、寫能力的考查，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動起來，在全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的同時，進(jìn)一步提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。

3.促進(jìn)“多能型”教師隊伍

英語技能大賽有著較強(qiáng)的綜合性和全新的內(nèi)容、涉獵非常廣泛、擁有眾多的知識點(diǎn)。所以，目前盡管大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的教師比較熟悉自己所授課的內(nèi)容，但僅僅是對自己的專業(yè)知識比較關(guān)注，卻沒有涉及過多的其它專業(yè)課程內(nèi)容，這樣綜合應(yīng)用能力欠缺。而教師僅僅利用專業(yè)知識，去指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，根本就不夠用。就拿我們珠海市衛(wèi)生學(xué)校為例，在參加英語技能“職業(yè)風(fēng)采”項(xiàng)目比賽中，我們英語老師在專業(yè)指導(dǎo)上就需要醫(yī)學(xué)臨床組的老師協(xié)助才能更好完成。所以我們教師更應(yīng)涉獵各方面知識尤其是學(xué)生所讀的專業(yè)，就如我們衛(wèi)校，英語教師也應(yīng)該知道多些關(guān)于護(hù)理醫(yī)藥的知識，才能更好地教育指導(dǎo)我們的學(xué)生，提高我們教育教學(xué)水平?？傊ㄟ^開展技能大賽，促使我們意識到“多能型”教師的重要性和必要性。

四、有效結(jié)合中職英語技能大賽與英語教學(xué)的策略

通過分析以上中職英語技能比賽對英語教學(xué)的影響及促進(jìn)作用，本文立足于中職學(xué)校英語教學(xué)基礎(chǔ)，通過對相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的研究和借鑒，提出了中職英語技能競賽與有效教學(xué)相結(jié)合的措施。

1.進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計，充分挖掘教材特色

目前，很多中職學(xué)校公共英語教材采用的是高等教育出版社的出版的《英語》基礎(chǔ)模塊，該套教材的編寫，與CBI的教學(xué)理念相符合，和學(xué)生今后的工作及學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，該書圖文并茂、生動形象，適用于各種以“交際為目標(biāo)，以學(xué)生為中心”的課堂活動。為了更好的訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能和單項(xiàng)技能，還可利用各種工作場景、生活場景和主體圖所配的插圖，進(jìn)行英文聽打訓(xùn)練及情景描述和看圖說話等，所遵循的原則是“因材施教、由易到難”。例如，可將各種形式、各種難度的“brainstorming”任務(wù)穿插在教材中，通過組合加工和直接拍攝教材中的內(nèi)容，放到投影儀上，加深同學(xué)的印象?；蛘呤蔷幊鲇新?lián)系的句子和短文。由學(xué)生分組或者獨(dú)立完成。最后，由老師評價任務(wù)完成的情況。同時，還可利用教材中的特色欄目，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，并巧妙的穿插現(xiàn)場問答、情景描述和主題演講等項(xiàng)目的訓(xùn)練。通過這些活動的開展，不僅使學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力得到了提升，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，訓(xùn)練了學(xué)生臨場應(yīng)變的能力。另外，中職教師還應(yīng)根據(jù)技能競賽的要求，對教學(xué)方法進(jìn)行大膽的改革，利用網(wǎng)絡(luò)開展互動教學(xué)，舉行各種特色課型說課比賽和游戲設(shè)計比賽等。

2.營造英語學(xué)習(xí)氛圍，為技能競賽與日常教學(xué)有效結(jié)合創(chuàng)造條件

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與英語技能大賽的動機(jī)和興趣，教師不單單要進(jìn)行課內(nèi)外的教學(xué)，還應(yīng)努力營造英語學(xué)習(xí)氛圍，可通過以下的途徑開展：首先，可在各種重大場合設(shè)立雙語主持人，并嘗試舉行英語主題晚會，激發(fā)同學(xué)綜合運(yùn)用英語的熱情。在教師的指導(dǎo)下，有規(guī)律有計劃的開展校園英語角活動，由學(xué)生輪流或者分組擔(dān)任主持、策劃和組織活動。為了鼓勵學(xué)生練習(xí)英語并進(jìn)一步提高成就感，應(yīng)緊密結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容和英語角的話題。其次，還可開展和組織各種與英語有關(guān)的競賽和課外活動，如英語寫作比賽和演講比賽，圍繞主題開展的手抄報比賽等，通過這些比賽，營造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍。不僅使學(xué)生的業(yè)余生活得到了豐富，同時還積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練素材，訓(xùn)練了學(xué)生情境描述和主題演講的能力。同時，鼓勵學(xué)生大范圍參賽，并將相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)立在校內(nèi)技能競賽項(xiàng)目中。如醫(yī)藥英語、看圖說話和英語演講等項(xiàng)目。通過這種不同難度比賽項(xiàng)目的設(shè)置，不僅可以使日常教學(xué)效果得到檢驗(yàn)，還利于選拔高等級技能的人才。最后，在全校范圍內(nèi)，宣傳和表彰那些在各類技能比賽中獲獎的同學(xué)，發(fā)揮榜樣的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)出來。

3.建立多元評價體系，為英語技能競賽與日常教學(xué)的結(jié)合打下基礎(chǔ)

建立多元評價標(biāo)準(zhǔn)，納入學(xué)生在日常教學(xué)中完成的各項(xiàng)課內(nèi)外拓展任務(wù)的表現(xiàn)，以及學(xué)生參加技能競賽的獲獎情況，參加的各種與英語有關(guān)的課外活動的表現(xiàn)等。同時，還可評估學(xué)生參與技能大賽的態(tài)度和積極性，為英語技能大賽和日常有效教學(xué)的結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

第2篇

在指導(dǎo)老師的辛勤和精心指導(dǎo)下，選手們每天緊張而艱苦地訓(xùn)練，在一段時間內(nèi)進(jìn)步明顯，但并不是每天都前進(jìn)，有時還因?yàn)橐粋€色樣幾天也打不出來，選手們感覺到停滯不前，難以跨越，心情起伏，心灰意冷。指導(dǎo)教師也覺察到選手心理波動，巧用“目標(biāo)期待”心理，上網(wǎng)搜索往屆全國高職高專業(yè)染色工技能大賽頒獎場面圖片，發(fā)到選手們的手機(jī)上，使選手對上臺領(lǐng)獎有真切的期待。經(jīng)過心理調(diào)節(jié)，選手們克服了畏難情緒，燃起心中的希望，對即將到來的技能比賽充滿了期待。積極的心理暗示，選手們迸發(fā)出了隱匿的潛能，技能操作也順手了，調(diào)色水平也得了顯著的提升，真有“士別三日，當(dāng)刮目相看”的感覺。由于訓(xùn)練時，技能與心理同步指導(dǎo)，選手們的技能提高的同時，心理素質(zhì)也得到提高，因而在比賽時，5名參賽選手從容展技，超水平發(fā)揮，取得了令人刮目相看的好成績。

2敢與高職競技，突顯中職教育自信

2．1敢于高職同臺競技，增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)自信

中職學(xué)生入學(xué)門檻低，絕大部學(xué)生因成績原因放棄了升高中或沒有被高中錄取，主動或被動地選擇就讀中職學(xué)校。因此，相當(dāng)一部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)自信心明顯不足，一是擔(dān)心自身的文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度；二是擔(dān)心與同專業(yè)的高職高專學(xué)生就業(yè)競爭處于劣勢。而本次中職學(xué)生與高職高專學(xué)生同臺競技獲獎，所取得的成績甚至讓部分高職高專學(xué)生也自嘆不如，獲獎的中職學(xué)生從艱苦訓(xùn)練到登臺領(lǐng)獎的系列心理和身體體驗(yàn)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)技能的自信心。中職學(xué)生在備賽的技能訓(xùn)練中所表現(xiàn)出地當(dāng)初自信心不足到逐漸增加，直至最后信心十足，他們的自信心是與技能水平由低到高所反映的心理變化有著密切關(guān)系。在與高職高專學(xué)生同臺競技中獲獎證明了他們的某一項(xiàng)專業(yè)技能，已完成了從“生手”到“高手”蛻變的過程。參賽選手的專業(yè)技能水平得到如此快速提高，重拾了他們的學(xué)習(xí)技能的自信心，而這也給未參賽的中職學(xué)生樹立了榜樣。

2．2專業(yè)建設(shè)成效顯著，突顯中職教育教學(xué)自信

廣西紡織工業(yè)學(xué)校是中職國家改革發(fā)展示范立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，染整技術(shù)專業(yè)是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，經(jīng)過將近兩年的專業(yè)建設(shè)，建立了“教產(chǎn)相長，校企共贏”的校企合作長效機(jī)制，推行了“校企合作，學(xué)崗融合”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“對接崗位，能力主導(dǎo)”的課程體系，實(shí)行了“任務(wù)驅(qū)動，仿崗培養(yǎng)”的教學(xué)模式改革，實(shí)施了“能力為主，德技兼顧”的多元評價模式的改革，建設(shè)了一支“教產(chǎn)俱精，專兼結(jié)合，雙師素質(zhì)”的師資隊伍；校企合作打造集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定以及社會服務(wù)于一身的校內(nèi)染整實(shí)訓(xùn)基地，全面提升染整技術(shù)專業(yè)的綜合實(shí)力，為我區(qū)新興絲綢染整、服裝水洗和皮革染色等企業(yè)培養(yǎng)了生產(chǎn)一線的染色和印花工藝實(shí)施、染整打樣、染整檢測等典型崗位的高素質(zhì)、高技能人才。將本專業(yè)建設(shè)成為廣西印染稀缺型技術(shù)人才培養(yǎng)示范基地，向中小型印染企業(yè)提供技術(shù)支持的小高地，在大西南同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位；在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面，在全區(qū)乃至全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。而本次學(xué)校組隊參加全國高職高專院校染色工技能大賽，既是對染整技術(shù)專業(yè)建設(shè)及教育教學(xué)成果的檢驗(yàn)，也是示范校建設(shè)成果的展示，更是突顯中職教育教學(xué)的自信。

3結(jié)語

第3篇

我公司現(xiàn)有職工554名，在職勞動模范11名，其中省級勞模1名；蘇州市級勞模4名；張家港市勞模6名。勞模的學(xué)歷最高是本科（后繼學(xué)歷）最低的初中學(xué)歷。從工作崗位分布看有行政管理、財務(wù)管理、安全管理、多經(jīng)管理和一線職工。從職務(wù)上看有部門主任、一般管理人員和普通職工。2007年成立了勞模創(chuàng)新工作室，在勞模創(chuàng)新工作室的帶動下，有一個班組（勞模工作室的成員班組）的QC成果獲得了全國海洋杯一等獎。2009年和2010年有4個創(chuàng)新項(xiàng)目獲得了國家專利，其中有一項(xiàng)獲得國家級職工創(chuàng)新成果。

二、推動勞模示范帶動工作的主要做法

近年來，公司把勞模示范帶動工作作為提升職工素質(zhì)、打造一流隊伍、構(gòu)建優(yōu)秀企業(yè)文化的重要舉措，用勞模精神在全體職工中構(gòu)建統(tǒng)一的價值觀，用榜樣的力量來感召和激勵員工。同時，通過勞模帶高徒等活動提升了職工技能素質(zhì)，取得了豐碩成果。其主要做法是：

1、通過建立“勞模創(chuàng)新工作室”，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊帶動學(xué)技術(shù)

建立“勞模創(chuàng)新工作室”是我公司的一大特色，并且取得了良好的效果。工作室有各部門的勞模高級技師、技術(shù)骨干、一線職工和部門主任等人員組成一個創(chuàng)新團(tuán)隊。在每月召開創(chuàng)新技術(shù)會議中，通過技術(shù)分析，討論生產(chǎn)中遇到的技術(shù)問題，研究創(chuàng)新課題等方式，將公司遇到的技術(shù)問題逐一化解。在建立勞模創(chuàng)新工作室的過程中，一方面提高了青年員工的自主創(chuàng)新能力，另一方面也為公司創(chuàng)造了良好效益。通過勞模創(chuàng)新工作室，我公司三年中四個創(chuàng)新項(xiàng)目已獲國家專利；有一個班組（勞模工作室的成員班組）的QC成果獲得了全國海洋杯一等獎。另一個素材有一個部門的職工在勞模的影響下從一個一線員工成長為市級勞模。如XXX同志通過參與“勞模創(chuàng)新工作室”獲得了技能比賽XXX（請據(jù)實(shí)際情況自己填寫）

對“勞模創(chuàng)新工作室”，也要完善相關(guān)制度。要走總結(jié)、推廣勞模先進(jìn)集體的基本經(jīng)驗(yàn)，帶動公司自主創(chuàng)新能力的活動。

2、緊跟時代步伐，挖掘勞模身上精神財富

公司緊緊圍繞實(shí)際，緊跟時代步伐，既重視選樹掌握現(xiàn)代科技知識、技能先進(jìn)、富于創(chuàng)新精神的先進(jìn)典型，又重視選樹長期工作在生產(chǎn)一線、在平凡崗位上做出突出貢獻(xiàn)的普通職工；既重視傳統(tǒng)品格，又重視時代精神，在此基礎(chǔ)上提煉勞模格言，發(fā)掘精神財富，大力倡導(dǎo)以愛崗敬業(yè)、知難而進(jìn)、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的勞模精神，為勞模精神賦予了嶄新的時代特色。一是，建立“勞模先進(jìn)座談會”制度。職工必須與勞動模范、先進(jìn)個人建立經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系。公司每年召開一次“勞模先進(jìn)座談會”，每次座談會可以由全體對象有勞模，先進(jìn)標(biāo)兵、青年職工等。通過座談會的形式，讓青年職工與勞模、標(biāo)兵聊技術(shù)，學(xué)知識從而不斷提高自身能力。通過這一活動的開展，一批青年職工在與勞模拉近距離的同時自身的技能水平也有了明顯的提高。二是，加強(qiáng)勞模宣傳。公司在自己網(wǎng)站上設(shè)立了《勞動者之歌》專欄，把勞模、先進(jìn)標(biāo)兵的事跡進(jìn)行宣傳。于此同時，定期組織職工聽勞模演講團(tuán)的演講。在公司領(lǐng)導(dǎo)的親自把關(guān)系下，把勞模、先進(jìn)標(biāo)兵的事跡做成展板在公司各部門進(jìn)行巡回展覽。（此部分請自己再酌情完善）一個勞模就是一個旗幟，每個勞模都有一串感人的故事，他們無時無刻不以自己先進(jìn)思想和行為影響帶動著周圍的人。

3、建立勞模激勵機(jī)制，放大勞模的輻射效應(yīng)。

勞動模范在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，充分顯示了工人階級的高貴品質(zhì)和偉大的時代精神，樹立了光輝的榜樣，代表了職工隊伍的主流，具有極強(qiáng)的輻射力、感染力和說服力。選樹勞模最終目的是要通過勞模精神的宣傳，形成人人爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。一是大力表彰，增強(qiáng)勞模的榮譽(yù)感。加大勞模事跡的宣傳，使勞模事跡家喻戶曉，使勞模成為真正的“明星”。二是持續(xù)宣傳，增強(qiáng)勞模的影響力。我們把宣傳勞模作為宣傳工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有計劃、有步驟地組織開展勞模事跡的學(xué)習(xí)宣傳，讓勞模的崇高精神影響和帶動全體職工，激發(fā)廣大職工群眾奮發(fā)向上的精神。三是強(qiáng)化激勵，增強(qiáng)勞模的吸引力。加大對勞模的獎勵力度，使勞模們不僅獲得巨大的精神榮譽(yù)，也從物質(zhì)上得到肯定。

三、實(shí)施勞模示范帶動工作帶給我們的啟示

勞模示范帶動工作堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的理念，進(jìn)一步發(fā)揮勞模先進(jìn)人物的示范和引領(lǐng)作用，提煉勞模先進(jìn)核心技術(shù)和管理思想、展示勞模先進(jìn)精神、放大勞模先進(jìn)效應(yīng)、打造勞模先進(jìn)品牌，形成勞模先進(jìn)文化，豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵，提升公司品牌，增強(qiáng)公司的軟實(shí)力，為企業(yè)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)秀的人力資源、豐富的智力支撐和充足的精神動力。

1、實(shí)施勞模示范帶動工作，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的生動體現(xiàn)

勞模作為先進(jìn)生產(chǎn)力的實(shí)踐者，為公司兩個文明建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。他們的創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神時刻影響著廣大職工，在為企業(yè)的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值。因此，實(shí)施勞模示范帶動工作，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的最生動的表現(xiàn)形式。

2、弘揚(yáng)勞模精神，有利于形成“以人為本”的企業(yè)文化

培養(yǎng)和選樹勞模，是充分重視人的價值的表現(xiàn)，為員工明確了努力的方向，使“以人為本”的管理理念得到了突顯。

3、放大勞模效應(yīng)，引領(lǐng)公司員工向勞模學(xué)品德學(xué)技術(shù)

通過放大勞模效應(yīng)，是廣大員工真正從思想上認(rèn)識到勞模的價值所在，從而在工作中以更加積極地態(tài)度向勞模學(xué)技術(shù)，提高自身技術(shù)水平為公司和員工長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

四、進(jìn)一步做好勞模工作的設(shè)想

1、進(jìn)一步完善“勞模創(chuàng)新工作室”的培養(yǎng)機(jī)制。

培養(yǎng)勞模是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為保證勞模的先進(jìn)性、永久性，要進(jìn)一步完善公司級“勞模創(chuàng)新工作室”培養(yǎng)機(jī)制，為勞模與職工成長提供更多的機(jī)遇，從機(jī)制上為實(shí)施勞模工程創(chuàng)造條件。

2、提高對勞模價值的再認(rèn)識

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化和社會大環(huán)境的變化，勞模的內(nèi)涵和外延都得到極大的豐富和擴(kuò)展。我們應(yīng)根據(jù)廠情的需要，繼續(xù)推出適合公司生存發(fā)展需要的各種類型的勞模，加強(qiáng)公司精神文明建設(shè)，提高對勞模價值的再認(rèn)識。