前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)化工原理論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.1案例教學(xué)的作用化工原理課程在化工類(lèi)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著承上啟下的作用，是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的橋梁，對(duì)于學(xué)生專業(yè)興趣的激發(fā)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。課堂講授內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)息息相關(guān)，涉及工業(yè)生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，小到每一個(gè)裝置，大到整個(gè)生產(chǎn)流程，在化工原理課程教學(xué)中引入實(shí)際案例，能夠提高課程的教學(xué)質(zhì)量，尤其對(duì)于我們?nèi)驹盒?lái)說(shuō)，案例教學(xué)法有其重要作用，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師上課講的再好，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性積極性，都很難獲得較好的教學(xué)效果。由于化工原理課程講授內(nèi)容主要包括化工生產(chǎn)過(guò)程所涉及的每個(gè)單元操作，單元操作的原理和其使用的設(shè)備是其重難點(diǎn)內(nèi)容，課程內(nèi)容含有大量的實(shí)際問(wèn)題如流體輸送設(shè)備及其管道的選擇，換熱器的型號(hào)及其尺寸的選擇，精餾塔塔板數(shù)和塔徑的確定等等。學(xué)生面對(duì)這些陌生的實(shí)際問(wèn)題，往往會(huì)束手無(wú)策，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。這時(shí)在教學(xué)過(guò)程中引入實(shí)際案例，對(duì)其進(jìn)行分析與講解，可以較大程度的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。（2）培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和意識(shí)?；ぴ碚n程的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念，這也符合我院人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)案例的引入，討論如何解決實(shí)際問(wèn)題，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際中應(yīng)用時(shí)的情況來(lái)進(jìn)行全面的分析和討論，在案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，更多的是引導(dǎo)學(xué)生建立工程思維方式，學(xué)生的工程觀念得到逐步的建立，專業(yè)知識(shí)也得到進(jìn)一步的理解與掌握。（3）加強(qiáng)理論與實(shí)際聯(lián)系，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。案例教學(xué)的組織與實(shí)施，需要教師有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具備較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)于主講化工原理的教師來(lái)說(shuō)，一方面要不斷充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，了解最新的科研動(dòng)態(tài)和相關(guān)成果，一方面要到生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解化工生產(chǎn)的實(shí)際狀況，尤其是化工單元操作過(guò)程中所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)。

1.2案例的選取原則課堂案例教學(xué)的成功與否、效果如何，案例的選擇起著關(guān)鍵性作用，選擇案例大致要遵循以下幾個(gè)基本原則：（1）案例必須符合教學(xué)大綱要求，與教學(xué)內(nèi)容一致。教師應(yīng)根據(jù)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合案例進(jìn)行充分的深度挖掘。案例實(shí)施時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的可行性方案。借助案例的分析與討論，幫助學(xué)生理解與掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及在實(shí)際應(yīng)用中的情況。（2）案例要有足夠的啟發(fā)性和不確定性。啟發(fā)性的案例將會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，同時(shí)由于案例的不確定性，給予了學(xué)生們更多的思考空間，可以激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性的學(xué)習(xí)與探索，目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的思維方式。（3）案例必須具有真實(shí)性。由于化工原理課程工程實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此在課堂教學(xué)中必須用真實(shí)可信的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到理論應(yīng)用實(shí)踐，理論用于指導(dǎo)和解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解到理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2案例教學(xué)的導(dǎo)入方式

為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化工原理課程中涉及基本原理的理解與掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入實(shí)際生產(chǎn)案例，其主要引入方法有：（1）課前導(dǎo)入：每個(gè)單元操作在實(shí)際生產(chǎn)中都有其作用和目的，因此在講解某一單元操作時(shí)可以先引入實(shí)際生產(chǎn)案例，如精餾，通過(guò)原油的常減壓蒸餾來(lái)講解該單元操作的原理及其作用。（2）問(wèn)題導(dǎo)入：針對(duì)某一具體知識(shí)點(diǎn)的講解，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，可以先通過(guò)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際工程問(wèn)題中的應(yīng)用來(lái)進(jìn)行引入。如離心泵的工作原理與“氣縛”現(xiàn)象，安裝高度與離心泵的“汽蝕”現(xiàn)象。（3）歸納導(dǎo)入：在對(duì)某個(gè)單元操作進(jìn)行總結(jié)歸納時(shí)，可以通過(guò)引入該單元操作的工程設(shè)計(jì)實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到較全面的歸納和總結(jié)與該單元操作相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，包括基本原理，所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)和選用等。（4）講座導(dǎo)入：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)定期舉行《化工論壇》講座，講座中就本學(xué)科中某個(gè)方面所涉及的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展進(jìn)行較為全面的介紹，在講座中引入實(shí)際生產(chǎn)實(shí)例，能夠激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究和探索的興趣。

3案例教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法，對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求，在化工原理課程的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施案例教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)存在有如下問(wèn)題：（1）我院教師大多為剛走出校門(mén)的畢業(yè)生，雖然具有較扎實(shí)的理論知識(shí)，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與科研經(jīng)歷較為缺乏，而案例教學(xué)法需要授課教師本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較多的科研經(jīng)歷。（2）我院學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其是部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師在授課過(guò)程中讓全體學(xué)生全面參與案例教學(xué)的過(guò)程實(shí)施具有一定的難度。（3）化工原理課程實(shí)際生產(chǎn)案例來(lái)源并不是很廣泛，這也成為影響案例教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中的難題之一。

4小結(jié)與展望

第2篇

主要任務(wù)是使學(xué)生掌握化工生產(chǎn)過(guò)程中涉及的主要化工單元操作的基本概念、典型設(shè)備的構(gòu)造、基本操作原理等知識(shí)并能夠進(jìn)行單元操作過(guò)程的工藝計(jì)算。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本任務(wù)是使學(xué)生了解各化工單元操作原理、流程，使學(xué)生掌握典型化工設(shè)備的特點(diǎn)、性能和基本操作，加深對(duì)化工原理基本理論、基本知識(shí)的理解?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是繼化工原理理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后安排的一個(gè)總結(jié)性、綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)該實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練使學(xué)生能綜合運(yùn)用化工原理的基本理論知識(shí)以及先修的物理化學(xué)、機(jī)械制圖、化工制圖等課程理論在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成給定的化工設(shè)計(jì)任務(wù)，即設(shè)計(jì)出符合一定生產(chǎn)要求的化工單元操作工藝及設(shè)備。通過(guò)化工原理課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解化工設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握化工設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和分析、解決工程實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)不同于一般的課程作業(yè)，需要學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)，確定自己的設(shè)計(jì)方案，查取資料、搜集數(shù)據(jù)，進(jìn)行工藝過(guò)程和設(shè)備的計(jì)算，并對(duì)自己的選擇和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行論證和核算。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)提高學(xué)生工程意識(shí)及獨(dú)立工作能力有很大作用。然而筆者在自身教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，目前化工原理課程設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中仍存在一些不足，這些不足在一定程度上影響了其教學(xué)質(zhì)量。在此，筆者結(jié)合自身實(shí)踐分析一下化工原理課程設(shè)計(jì)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題探討一下具體的改進(jìn)方法。

二、課程開(kāi)設(shè)時(shí)間不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不足

化工原理理論課程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間主修的第一門(mén)化工專業(yè)基礎(chǔ)課，是工程性較強(qiáng)的一門(mén)課程。而化工原理課程設(shè)計(jì)隸屬于工程設(shè)計(jì)課程，很多學(xué)校通常在化工原理理論課程結(jié)束后開(kāi)設(shè)，時(shí)間為兩周。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)了化工原理理論課程后基本掌握了常見(jiàn)的化工單元操作的基本原理和典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)和計(jì)算，但學(xué)生對(duì)工藝和設(shè)備的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺的，大多數(shù)學(xué)生仍停留在書(shū)本知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)上，對(duì)工程的內(nèi)容了解甚少，不具備工程觀點(diǎn)。因此學(xué)生拿到設(shè)計(jì)任務(wù)后，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)跟平時(shí)的課程作業(yè)沒(méi)什么兩樣，直接按照《設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)》中的例題進(jìn)行依葫蘆畫(huà)瓢，也不管是否適合自己的體系，設(shè)計(jì)出的設(shè)備不合理、不規(guī)范。為了讓學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為化工原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)安排在大三下學(xué)期期末，并與化工設(shè)備課程設(shè)計(jì)同步進(jìn)行。因?yàn)樵诖酥?，學(xué)生除修完化工原理理論課程外，還修完多門(mén)化工專業(yè)課程，如化工分離工程、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)、化工工藝學(xué)等。經(jīng)過(guò)多門(mén)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)工藝和設(shè)備的認(rèn)識(shí)已經(jīng)比較深刻，對(duì)工程內(nèi)容的了解也比較多，已具備基本的工程觀點(diǎn)，以至于拿到設(shè)計(jì)任務(wù)后不會(huì)像以前那樣盲目無(wú)措。

三、設(shè)計(jì)過(guò)程安排不合理，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中收獲甚少

第3篇

1．1綠化施工規(guī)劃缺乏一定的合理性及科學(xué)性

比如庭院的園林綠化工程，絕大多數(shù)都屬于中小型的綠化施工工程。對(duì)于此類(lèi)工程，表現(xiàn)出的最大問(wèn)題是開(kāi)工前沒(méi)有詳盡的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)存在的一些限制因素不能很好地把握，大部分規(guī)劃設(shè)計(jì)僅有效果圖。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖不可避免地使綠化工程中的元素材質(zhì)、單元規(guī)格等存在許多不確定因素。而規(guī)劃設(shè)計(jì)師和具體的施工人員在前期沒(méi)有進(jìn)行充分的交流，沒(méi)有對(duì)園林景觀思維及整體效果統(tǒng)一理念。恰恰因?yàn)檫@種隨意性和不統(tǒng)一性造成園林工程監(jiān)理員缺乏管理上的依據(jù)，只能臨場(chǎng)應(yīng)變，從而導(dǎo)致綠化施工體現(xiàn)出來(lái)的效果與規(guī)劃設(shè)計(jì)所想表達(dá)的景觀理念產(chǎn)生較大差異，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致返工，造成不必要的重復(fù)投資和浪費(fèi)。

1．2大多數(shù)園林綠化施工人員的綜合素質(zhì)較低

我國(guó)多數(shù)從事園林綠化施工的工作人員在專業(yè)知識(shí)方面和業(yè)務(wù)操作上缺乏經(jīng)驗(yàn)，在園林綠化施工中沒(méi)有嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行綠化施工，導(dǎo)致規(guī)劃設(shè)計(jì)圖成為擺設(shè)，由于工程施工人員看不懂設(shè)計(jì)圖紙，或者缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，最后使園林綠化施工的效率降低。此外，由于園林綠化工程較多，施工季節(jié)集中在春季，園林工程施工隊(duì)伍又多為臨時(shí)組建，施工人員素質(zhì)參差不齊，并缺乏相互配合的經(jīng)驗(yàn)，很難保證施工隊(duì)伍的技術(shù)水平保持一致。因此由非專業(yè)施工隊(duì)伍進(jìn)行的施工無(wú)法達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致多數(shù)的綠化工程植物成活率較低，或者生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)不好，達(dá)不到規(guī)劃設(shè)計(jì)要求的標(biāo)準(zhǔn)。

1．3園林綠化施工的管理人員水平低下

由于對(duì)園林綠化施工隊(duì)伍管理者的素質(zhì)要求不高，只是為了豐厚的行業(yè)利潤(rùn)，對(duì)員工專業(yè)技能重視程度不夠。并且在施工過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的管理，使得工程施工人員在施工過(guò)程中偷工減料，造成很高的返工現(xiàn)象。返工又會(huì)拖累工程施工的整體進(jìn)度，影響工期，造成了園林綠化施工管理過(guò)程中不必要的損失。

1．4沒(méi)有嚴(yán)格按照?qǐng)@林綠化種植工程施工技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行施工

在園林綠化工程施工過(guò)程中，由于園林綠化施工管理人員水平不高、施工人員素質(zhì)較低，不嚴(yán)格按照?qǐng)@林綠化種植工程施工技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行施工，造成了綠化施工的整體效果不符合要求。例如，在施工時(shí)忽視植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。不同的地理位置都有自己的小氣候特點(diǎn)，而不同植物栽培時(shí)所要求的氣候環(huán)境有一定的差異，栽培不考慮植物生存的環(huán)境條件，不能使二者相互進(jìn)行統(tǒng)一，導(dǎo)致綠化植物生長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)勢(shì)不好，生命力較弱，產(chǎn)生一些病害和蟲(chóng)害，嚴(yán)重的會(huì)逐漸死亡。其原因也可能是由于設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)不高，不了解植物生長(zhǎng)的習(xí)性，盲目追求美觀效果，達(dá)不到適地適樹(shù)的要求。此外，在綠化施工時(shí)對(duì)地形不加以處理，對(duì)土壤質(zhì)地不進(jìn)行改良，也影響綠化工程的質(zhì)量。園林綠化種植工程施工技術(shù)操作規(guī)程中規(guī)定土地要進(jìn)行整理，在實(shí)際的施工中為降低施工成本，加速施工進(jìn)度，不按照要求來(lái)施工，同樣會(huì)使植物生長(zhǎng)狀態(tài)不佳。特別是對(duì)局部換土和全面換土的地方，沒(méi)有進(jìn)行換土，或換土不到位使土壤的理化性質(zhì)惡化，尤其在道路兩側(cè)的綠化帶存在大量的石渣或混凝土殘?jiān)?，造成土壤透水能力差，根本不具備植物生長(zhǎng)基本要求，最后導(dǎo)致綠地內(nèi)植物生長(zhǎng)狀況不良。

1．5綠化植物的后期養(yǎng)護(hù)工作管理不到位

園林綠化施工的后期養(yǎng)護(hù)管理不到位也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。例如:對(duì)于樹(shù)冠較大、樹(shù)木較高的植物不設(shè)支撐或支撐不合理，極易造成樹(shù)木的傾斜倒伏;后期管理中不及時(shí)進(jìn)行中耕除草，導(dǎo)致綠化地帶的雜草叢生;不按時(shí)進(jìn)行澆水、施肥，造成植物所需的營(yíng)養(yǎng)元素不足;管理不當(dāng)也會(huì)使土壤發(fā)生板結(jié)現(xiàn)象，綠化植物產(chǎn)生各種缺素癥狀，植物抗性降低，病蟲(chóng)害嚴(yán)重，影響綠化景觀的效果。

2解決園林綠化施工管理中存在問(wèn)題的措施

2．1做好施工前的準(zhǔn)備工作，提高現(xiàn)場(chǎng)施工管理能力

充分掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙的意圖并及時(shí)與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，了解綠化栽培植物的生態(tài)習(xí)性，對(duì)于設(shè)計(jì)中不具備植物生長(zhǎng)條件的區(qū)域和氣候條件等因素盡早提出，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行復(fù)核，并提出修改建議。施工前的準(zhǔn)備工作包括施工期的確定，清理好施工現(xiàn)場(chǎng)中的垃圾，平整土地，為施工創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。注重植物對(duì)土壤環(huán)境的要求，對(duì)不適宜栽培的土壤進(jìn)行換土，建設(shè)垃圾較多的往往堿性較強(qiáng)，必須要調(diào)節(jié)好土壤的pH值，使土壤pH值在6．5—7．5之間。采集各方數(shù)據(jù)來(lái)編制詳細(xì)的施工組織計(jì)劃，做好定點(diǎn)放線、給排水工程等前期工作?，F(xiàn)場(chǎng)施工管理首先是對(duì)施工隊(duì)伍管理，綠化項(xiàng)目能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成和施工隊(duì)伍有著密切的關(guān)系。在管理上要安排施工期間必需的生活設(shè)施，如食堂、宿舍、廁所等。對(duì)工人的管理要做到有松有弛、賞罰有度，提高與施工工人的親和力。管理人員多去施工現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真了解、聽(tīng)取工人們的建議和方案。施工管理人員應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)技能，在園林綠化施工中減少或避免由技術(shù)原因而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。如發(fā)現(xiàn)施工中的違規(guī)、違章事件要及時(shí)糾正，避免因違反施工操作規(guī)程及現(xiàn)場(chǎng)施工規(guī)定所帶來(lái)的不必要損失。

2．2嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙施工，不斷提高施工人員的整體素質(zhì)

園林綠化工程施工就是按規(guī)劃設(shè)計(jì)的要求藝術(shù)地種植植物，通過(guò)植物的搭配展現(xiàn)其獨(dú)具特色的生態(tài)美。因此，設(shè)計(jì)是園林綠化工程的靈魂，離開(kāi)了設(shè)計(jì)，綠化工程的施工將隨意種植，不嚴(yán)格按圖施工，不能體現(xiàn)出整個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念，最終影響綠化、美化的效果。因此要求施工人員與設(shè)計(jì)人員、管理人員共同了解掌握和溝通綠化設(shè)計(jì)的意圖，并嚴(yán)格按圖施工，保證施工后達(dá)到設(shè)計(jì)的理念要求。園林綠化工程施工的效果好壞，決定于施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，因此提高施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)是關(guān)鍵。目前，大部分園林綠化工程多以承包的形式進(jìn)行，施工隊(duì)伍基本是臨時(shí)組建。他們?cè)诿缒驹耘喾矫娴募夹g(shù)較低，不按照技術(shù)人員的要求進(jìn)行栽培，致使許多種植苗木不合理，達(dá)不到技術(shù)上的要求，最后造成許多苗木的死亡。作為綠化工程的施工方，要求施工隊(duì)伍必須具備扎實(shí)的園林綠化專業(yè)功底、基本的職業(yè)操守，這樣才能保證園林綠化工程實(shí)現(xiàn)良好的生態(tài)效益和景觀效應(yīng)。在園林綠化行業(yè)中，有“三分設(shè)計(jì)、七分施工”的說(shuō)法，不言而喻說(shuō)明了施工隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性。因此，在施工前要對(duì)施工人員進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，使他們了解并掌握?qǐng)@林樹(shù)木的種植技術(shù)，增強(qiáng)他們的責(zé)任心。其次，加強(qiáng)施工管理，明確生產(chǎn)崗位責(zé)任，制定出科學(xué)合理的考核制度，有效分工，各司其職，充分調(diào)動(dòng)施工人員的積極性和主動(dòng)性，做到科學(xué)、合理、實(shí)效，保證園林綠化工程的順利完成。

2．3控制園林綠化材料的質(zhì)量，嚴(yán)把采購(gòu)苗木的質(zhì)量關(guān)

園林綠化工程施工投入材料的質(zhì)量，也是決定綠化施工質(zhì)量的關(guān)鍵，如栽培土壤質(zhì)量、種植苗木規(guī)格、需要的各種管線、鋪裝材料等，如不能?chē)?yán)格控制綠化材料的質(zhì)量，就不能保證整個(gè)綠化施工的工程質(zhì)量，因此，嚴(yán)格控制綠化施工投入材料的質(zhì)量是確保綠化工程質(zhì)量的前提。在園林綠化工程施工過(guò)程中，苗木的栽植工程最為重要。苗木的規(guī)格、質(zhì)量和生態(tài)適應(yīng)性將直接影響著綠化施工的質(zhì)量。綠化工程所需要的苗木種類(lèi)較多，品種和規(guī)格比較繁雜，栽植時(shí)間相對(duì)集中。施工時(shí)本地區(qū)苗木有時(shí)供應(yīng)不及時(shí)或無(wú)法滿足需求，必須從外地調(diào)運(yùn)補(bǔ)充，這就要求所調(diào)運(yùn)的苗木不能存在病苗、弱苗和不符合設(shè)計(jì)要求的苗木，以免造成苗木的質(zhì)量下降，影響苗木的成活率，使綠化工程的成本大大提高。

2．4加強(qiáng)綠化工程的后期養(yǎng)護(hù)管理

后期養(yǎng)護(hù)管理是園林綠化工程的重要組成部分，通常園林綠化公司從工程竣工到工程移交需要2年的時(shí)間，因此在2年期間內(nèi)必須保證栽植綠化苗木的成活率，生長(zhǎng)狀況較好。后期養(yǎng)護(hù)管理最重要的是水分管理、苗木的施肥管理、苗木的病蟲(chóng)害防治以及進(jìn)行苗木的修剪等。植物的水分管理除了在苗木定植時(shí)澆透水外，在綠化工程的后期養(yǎng)護(hù)過(guò)程中要根據(jù)氣候條件和土壤條件及時(shí)補(bǔ)充水分。在植物枝葉萌動(dòng)、生長(zhǎng)旺盛和干旱的季節(jié)要適量、適時(shí)地進(jìn)行灌溉，保證種植的樹(shù)木隨時(shí)都有充足的水分供應(yīng)。另外，夏季炎熱，灌溉時(shí)要注意避開(kāi)正午時(shí)段，一般選擇在上午9—10點(diǎn)和下午4—6點(diǎn)左右時(shí)進(jìn)行灌溉;也可配合葉面施肥進(jìn)行葉面噴水，通過(guò)植物的莖葉吸收養(yǎng)分和水分。在降雨量較大的雨季要適當(dāng)排澇，避免因積水過(guò)久而使植物死亡。苗木在定植前、定植時(shí)和定植后期，要適當(dāng)施用一定的肥料。施肥的方式有基肥、種肥和追肥?；实氖┯靡话阍诙ㄖ睬笆褂?，原則上以長(zhǎng)效的有機(jī)肥料為主，能滿足苗木一年內(nèi)營(yíng)養(yǎng)需求，施肥量占整個(gè)施肥量的50%左右;種肥的施用結(jié)合栽植時(shí)進(jìn)行，主要滿足前期植物對(duì)養(yǎng)分的需求，施肥量在10%左右;后期施肥為追肥，以速效性肥料為主，滿足植物后期對(duì)養(yǎng)分的需求，施肥量占整個(gè)施肥總量的40%左右。由于苗木本身的原因，特別是周邊環(huán)境的影響，園林植物不可避免還會(huì)發(fā)生病蟲(chóng)害，因此，在后期養(yǎng)護(hù)期間要注意觀察，一旦發(fā)現(xiàn)有病蟲(chóng)害發(fā)生要及早治療。綠化苗木容易發(fā)生的蟲(chóng)害有天牛、介殼蟲(chóng)、木虱等;易發(fā)生的病害有根腐病、白粉病、炭疽病等。一旦發(fā)現(xiàn)有病蟲(chóng)害產(chǎn)生，又不能夠確定其病因，要及時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行鑒定和防治。在整個(gè)防治過(guò)程中除了用藥物防治外，還要經(jīng)常清理染病的枯枝枯葉，并注意保持清潔和通風(fēng)透光。

3結(jié)語(yǔ)