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第1篇

    關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè) 教學(xué)計劃 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)模式

    一、土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式

    土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科,其人才培養(yǎng)模式應(yīng)確立以“面向社會、立足崗位、注重素質(zhì)、突出應(yīng)用、強化實踐、培養(yǎng)能力”為指導(dǎo)思想的“高級應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式,以理論和應(yīng)用并重為宗旨構(gòu)建其教學(xué)體系。其培養(yǎng)目標為:掌握工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程和工程管理學(xué)科的基本理論和基本知識;獲得注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊建造工程師、注冊造價工程師和注冊監(jiān)理工程師基本訓(xùn)練;具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、礦井等的設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作,具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和較高的創(chuàng)新、敬業(yè)、協(xié)作精神的高級土木工程專業(yè)技術(shù)人才。

    “高級應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的具體定位。第一,高級應(yīng)用型人才的教育是學(xué)科通才教育。我院土木工程專業(yè)的培養(yǎng)模式既不是重點大學(xué)的研究型教育,也不是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的高職教育,它的培養(yǎng)模式應(yīng)該是理論知識要有一定的深度和寬度,即學(xué)科基礎(chǔ)要體現(xiàn)工程學(xué)科平臺的要求,但又不過分拘泥于理論的嚴謹性而對工程實踐給予一定的重視,理論與實踐并重的學(xué)科通才教育;第二,高級應(yīng)用型人才的教育應(yīng)是基礎(chǔ)理論與工程能力、技能并重的教育。高級應(yīng)用型人才的教育強調(diào)基礎(chǔ)理論知識和實踐技能培養(yǎng)并重,在基礎(chǔ)理論知識滿足要求的前提下,對實踐、實訓(xùn)教學(xué)也要給予足夠的重視,注重實效,注重能力的培養(yǎng),強化工程訓(xùn)練,提高學(xué)生的工程意識,力求培養(yǎng)出具有一定的理論基礎(chǔ)又有扎實的專業(yè)基本技能的應(yīng)用型人才;第三,高級應(yīng)用型人才的教育應(yīng)注重綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。土木工程專業(yè)面臨國內(nèi)、國際兩方面的變革要求:[1]在國內(nèi),土木工程中多學(xué)科及其知識的融合,綜合性工程項目的增加,特別是經(jīng)濟體制、就業(yè)機制的變化,使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強成為社會對人才的最基本要求;另一方面,我國開始實行注冊工程師制度,向著注冊工程師的國際互認進了一步,土木工程類企業(yè)對國際市場的占有率逐步增大,國外企業(yè)也逐步進入國內(nèi)市場。因此,我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系,主動適應(yīng)國內(nèi)、國際兩方面對人才的要求,并把這種指導(dǎo)思想落實到新的教學(xué)計劃中去。

    二、土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有的知識和技能

    廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院從歷年的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看,土木工程專業(yè)畢業(yè)生除少部分人(10%左右)繼續(xù)攻讀高一級學(xué)位、從事教學(xué)和科研工作之外,大多數(shù)主要從事工程設(shè)計、工程施工、施工管理、物業(yè)開發(fā)、工程預(yù)算、工程監(jiān)理、工程鑒定、改造加固等一系列專業(yè)性較強的技術(shù)服務(wù)工作。這就要求土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和技能:

    第一,具有一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,了解當前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要方向及應(yīng)用前景;

    第二,掌握工程力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)等方面的基本理論,掌握工程規(guī)劃、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計、地基處理方面的基本知識,掌握有關(guān)建筑機械、建筑電氣、給水排水、工程測量、施工技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù);

    第三,具有工程制圖、計算機應(yīng)用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力,具有綜合應(yīng)用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的初步能力;

    第四,了解土木工程主要法規(guī);

    第五,具有進行工程設(shè)計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。

    三、教學(xué)計劃的制定與實施

    根據(jù)建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會有關(guān)土木工程專業(yè)的基本原則[2]和我院土木工程專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗,我們對土木工程專業(yè)課程體系進行了科學(xué)、合理的調(diào)整,表現(xiàn)為:

    1.制定和完善了切實可行的土木工程專業(yè)教學(xué)計劃

    為了很好地貫徹教學(xué)大綱的要求,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標,根據(jù)我院土木工程專業(yè)的實際情況,適當調(diào)整了舊教學(xué)計劃,增加了專業(yè)選修課的比例,為擴大學(xué)生的專業(yè)知識視野創(chuàng)造了條件(見表1)?？紤]到學(xué)生考研、找工作的壓力,對各學(xué)期的開課量做了合理的安排,把課程適當提前,減少四年級的開課量。

    2.保證各門課的知識鏈連續(xù)但不重復(fù)

    在制訂教學(xué)計劃時,仔細研究每門課程在人才培養(yǎng)體系中的作用,重新定位每門課程的地位和作用,進行整合優(yōu)化,打破各個課程之間的條塊分割與各自為政的局面,避免課程內(nèi)容的重復(fù)。根據(jù)整合后的課程內(nèi)容進行課程教學(xué)大綱的編寫,并嚴格按大綱的要求組織教學(xué)。如“基礎(chǔ)工程”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”、“高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設(shè)計”是土木工程專業(yè)的主干課程,這幾門課程對實踐內(nèi)容部分沒有明確的界定,由教師靈活掌握,有些內(nèi)容會造成重復(fù)或遺漏,我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了這個問題,在制定新的教學(xué)計劃時,首先對整個課程體系進行梳理,然后對其進行整合優(yōu)化;在教學(xué)大綱中,我們明確規(guī)定“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”包括排架設(shè)計和淺基礎(chǔ)設(shè)計,“基礎(chǔ)工程”課程設(shè)計做樁基礎(chǔ)設(shè)計,“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”要包括樓和框架設(shè)計,畢業(yè)設(shè)計做框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計,并調(diào)整了相關(guān)課程的學(xué)時,保證了課程體系的完整性和科學(xué)性。

    3.強化專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

    土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)我院土木工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標,新教學(xué)計劃中除了“兩課”社會實踐,還設(shè)立了:軍訓(xùn)、認識實習(xí)、工程測量實習(xí)、工程地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、房屋建筑課程設(shè)計、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、施工組織課程設(shè)計、工程概預(yù)算課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性課程,共計39周。

    為配合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實施,我們與設(shè)計單位、科研單位、施工單位建立了長期合作關(guān)系,建立了多元化的實習(xí)基地,探索有效的新型方式和途徑,提高學(xué)生的工程意識。通過課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)等環(huán)節(jié),激勵學(xué)生積極參與到專業(yè)學(xué)術(shù)問題的研究和探討中,加深學(xué)生對專業(yè)的了解和興趣,提高其對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

    4.重視外語學(xué)習(xí)和計算機能力的培養(yǎng)

    英語課程根據(jù)學(xué)生的實際水平采用分級教學(xué)、分類培養(yǎng)、目標驅(qū)動、滾動培養(yǎng)的教學(xué)模式。第1~4學(xué)期進行基礎(chǔ)英語教學(xué),根據(jù)學(xué)生能力采用分級教學(xué)的方法,以提高學(xué)生英語應(yīng)用能力為目標,進行滾動培養(yǎng)。第5~7學(xué)期進行專業(yè)英語教學(xué)或在專業(yè)課開展雙語教學(xué)。在第8學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計中安排撰寫外文摘要。這樣有利于保證學(xué)生達到一個較高的英語水平。教學(xué)計劃中除了計算機文化基礎(chǔ)、計算機輔助結(jié)構(gòu)設(shè)計等課程外,將計算機應(yīng)用貫穿整個四年的課程教學(xué)中,在理論課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)增加計算機應(yīng)用訓(xùn)練,保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用計算機的時間總計不少于200機時,提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

    四、結(jié)語

    教學(xué)計劃是教育思想在專業(yè)人才培養(yǎng)上的具體體現(xiàn),它體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生進行知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)方案。我校肩負著為華南地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)輸送高級建設(shè)人才的重任,因此,我們在教學(xué)計劃制定過程中既繼承了原有課程體系的合理部分,又與時俱進,充分考慮經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展對人才需求的改變,使我們的教學(xué)計劃符合科技進步與學(xué)生今后發(fā)展的雙重要求。

    參考文獻

第2篇

一、“卓越計劃”對土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的要求

在“卓越計劃”通用標準中，對本科層次工程師的知識與能力要求包括“具有綜合運用所學(xué)科學(xué)理論、分析和解決問題方法和技術(shù)手段分析并解決工程實際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運作系統(tǒng)的設(shè)計，并具有運行和維護能力”。與原有土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標相比，“卓越工程師”計劃對學(xué)生的工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力提出了更高的要求。依據(jù)現(xiàn)有的本科教學(xué)模式，這些能力培養(yǎng)的唯一途徑在于實踐性教學(xué)，其實現(xiàn)的基本支撐是各類課程實驗、課程設(shè)計、課程實習(xí)、專業(yè)認識實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新項目和各類社會實踐活動等，實現(xiàn)的平臺是與土木工程專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的工程實踐。

二、目前實踐教學(xué)存在的問題

（一）實踐基地建設(shè)問題

實踐教學(xué)要以必備的硬件作為支撐，實踐基地的建設(shè)是必要前提，是實踐教學(xué)的保證。實踐基地應(yīng)以校外為主，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是開拓校外實踐基地的重要途徑。目前企業(yè)在安排學(xué)生實習(xí)實踐方面積極性并不很高，大多數(shù)企業(yè)都在安全方面存在顧慮，尤其是接納生產(chǎn)實習(xí)的施工企業(yè)，這是制約校外實踐基地建設(shè)的瓶頸。有些企業(yè)就算接受了實習(xí)學(xué)生，在安排實習(xí)工作的時候，也是選擇一些相對安全的工作任務(wù)，學(xué)生實習(xí)效果不是很理想。如何尋求一個有效的產(chǎn)學(xué)合作模式，提高企業(yè)與高校合作的積極性，真正做到企業(yè)和學(xué)校雙贏，是建設(shè)校外實踐基地的關(guān)鍵。

（二）實踐性教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)不夠完善

現(xiàn)有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在具體實施過程中，由于人才培養(yǎng)方案、實習(xí)基地的計劃安排、考慮畢業(yè)生就業(yè)工作的實際情況，集中進行的為期4周的生產(chǎn)實習(xí)安排在大三暑假、第7學(xué)期開學(xué)伊始，但支撐生產(chǎn)實習(xí)的相關(guān)課程例如高層建筑結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等專業(yè)課程，同樣安排在第 7學(xué)期進行，因此存在著“先實習(xí)后上課”、基礎(chǔ)理論與專業(yè)實踐教學(xué)進度不匹配的問題。

（三）實踐教學(xué)的成績考核模式有待加強和完整

目前的實踐教學(xué)管理較為松散，沒有建立規(guī)范的實踐教學(xué)的考核辦法，或即使有辦法但沒有真正落實和執(zhí)行，對實踐教學(xué)的要求遠沒有對理論教學(xué)要求的嚴格。極少有學(xué)生實踐課考核不及格，更不會因?qū)嵺`課不合格而畢不了業(yè)。由于學(xué)生本身對實踐教學(xué)的重要性缺乏認識，又沒有必要的壓力，如果再加上缺乏監(jiān)督管理，將導(dǎo)致有相當一部分學(xué)生不把實踐課當成一回事，實踐效果可想而知。建立一套行之有效的考核制度，是實踐效果得到加強的保證。

（四）工程實踐能力教學(xué)方法單一

在多年的本科教學(xué)中，土木工程實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法比較單一的問題一直存在。學(xué)生接受工程實踐能力培養(yǎng)的途徑，主要是依靠教師課堂教學(xué)過程中的案例分析、各類實習(xí)過程中的參觀講解、以及各類設(shè)計中指導(dǎo)教師的答疑解惑，學(xué)生自身參與的工程實踐內(nèi)容僅限于測量實習(xí)和簡單工程材料實驗，缺乏“真刀實槍”開展工程實踐的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，因此，學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果往往難以保證。

三、土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革建設(shè)方案

（一）基本思路

根據(jù)國家“卓越計劃”的精神，支持不同類型的高校參與卓越計劃，高校在工程型人才培養(yǎng)類型上各有側(cè)重。卓越計劃實施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個層次，以培養(yǎng)現(xiàn)場工程師、設(shè)計開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才為目標。結(jié)合我院實際情況，土木工程專業(yè)“卓越計劃”主要實施對象為土木工程專業(yè)的本科生，以培養(yǎng)現(xiàn)場工程師（主要從事現(xiàn)場施工和管理）和設(shè)計工程師（主要從事建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計）為主要目標的應(yīng)用型本科人才，重點培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。

（二）土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革建設(shè)方案

1.改革實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系

基于“卓越計劃”的培養(yǎng)目標，結(jié)合國家注冊工程師制度，修訂人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中要重點體現(xiàn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時還要充分有效地利用各種平臺，培養(yǎng)方案中應(yīng)明確以實踐教學(xué)為主線，打破原有大一、大二主要學(xué)習(xí)公共課，大三、大四主要學(xué)習(xí)專業(yè)課的模式，著力將課內(nèi)實驗、認識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，作為一個整體進行統(tǒng)籌考慮與安排，壓縮課程理論課時，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，保證實踐教學(xué)在大學(xué)四年中不斷線，貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程?；凇白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)計劃目標，構(gòu)建了“三模塊、六環(huán)節(jié)、十六專項”的新土木工程實踐教學(xué)體系，具體詳見圖1所示。

2.改善實踐教學(xué)條件

（1）改善實踐教學(xué)硬件條件

①充分利用土木工程實踐訓(xùn)練中心；②充分利用綠色建筑工程研究中心；③繼續(xù)加強校外實習(xí)基地建設(shè)的力度，增加校外實習(xí)基地的數(shù)量，完善校外實習(xí)基地的條件；根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標并結(jié)合學(xué)校自身情況來改善校內(nèi)實踐教學(xué)條件，實驗內(nèi)容不能多是演示性、認識性實驗，而應(yīng)該加大綜合性、創(chuàng)新性實驗，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（2）提升實踐教學(xué)軟實力――重點夯實中青年教師的實踐教學(xué)內(nèi)力

①以雙師型教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，試行工程實踐能力的“工程導(dǎo)師制度”。為青年教師創(chuàng)造到設(shè)計院等實踐單位學(xué)習(xí)和鍛煉的機會；鼓勵支持青年教師參加各類注冊工程師考試；②定期開展教學(xué)研究活動；③將校外企業(yè)的工程師或行業(yè)資深土木工程師請進來，舉辦系列講座，定期與專業(yè)教師進行座談交流，取長補短；④定期下派，加強教師實踐能力鍛煉，提高教師在“教”與“用”方面的整體素質(zhì)；⑤針對畢業(yè)設(shè)計等綜合性和實踐性突出的教學(xué)環(huán)節(jié)，組建一支由校內(nèi)教師和校外土木工程師共同組成的實踐指導(dǎo)教師隊伍，實行“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)，既能發(fā)揮校內(nèi)教師的理論教學(xué)指導(dǎo)水平，又能發(fā)揮校外工程師豐富的實踐能力的指導(dǎo)優(yōu)勢。

3.創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

（1）課程設(shè)計。采取項目教學(xué)的形式，將該門課程或多門課程所涉及的知識和技能通過一個明確的“工程項目”布置給學(xué)生，采取分組的形式，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，運用所學(xué)的知識和技能，通過“明確項目任務(wù)――確定工作計劃――成員分工實施――檢查考核評估――總結(jié)評比歸檔”等五個階段，采用團隊合作的方式，查閱資料，組織實施，最終完成項目任務(wù)并以成果的形式予以展現(xiàn)。對核心重點課程的課程設(shè)計，采取現(xiàn)場答辯考核等措施來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓每個學(xué)生都能真正參與到課程設(shè)計中去，切實提高課程設(shè)計的實踐教學(xué)目標。

（2）生產(chǎn)實習(xí)。主要是安排學(xué)生進入一線施工工地，以工程師助理的身份參與工程建設(shè)。為了讓學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中，能真正學(xué)到實踐知識，達到實踐鍛煉學(xué)習(xí)的目的，改革傳統(tǒng)的學(xué)校統(tǒng)一安排聯(lián)系實習(xí)的模式，目前采用學(xué)校統(tǒng)一安排和學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)兩種形式。學(xué)校統(tǒng)一安排的實習(xí)，一般一個工地安排的學(xué)生人數(shù)偏多，實習(xí)效果不理想；學(xué)生自主聯(lián)系工地實習(xí)，人數(shù)偏少，可以做到一個技術(shù)員指導(dǎo)1～2名學(xué)生，便于溝通和交流。

（3）畢業(yè)設(shè)計。“卓越計劃”下的土木工程畢業(yè)設(shè)計應(yīng)實行“雙導(dǎo)師制”，即學(xué)校和建筑企業(yè)均指定一名導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，這樣，一方面，給教師提供與企業(yè)工程師交流的機會，便于教師了解行業(yè)最新的動態(tài)，尤其是青年教師；另一方面，企業(yè)工程師的工作和指導(dǎo)方式和學(xué)校老師還是有很大差別的，讓學(xué)生體驗實際工作的情景，更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)以及交流和合作能力。

（4）創(chuàng)新實踐活動。通過參與教師科研項目、各類大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動、大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、建模模型大賽、各類主題的社團活動，營造濃厚的工程實踐氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高人文素質(zhì)修養(yǎng)水平。重點通過結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、建筑模型設(shè)計大賽、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、校級大學(xué)生SRP項目的形式進行學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新精神能力的培養(yǎng)。

（5）其他。主要以暑期社會實踐三下鄉(xiāng)活動為主，可以學(xué)生自己選題、自己選擇指導(dǎo)教師，也可以由學(xué)院組織經(jīng)驗豐富的老師，老師結(jié)合自己的科研項目或研究的思路，選擇學(xué)生；學(xué)生通過接觸工程一線或社會，可以深入了解自己的專業(yè)，了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，收集新的研究思路并與指導(dǎo)教師進一步交流，會使學(xué)生和教師兩方都受益。

第3篇

關(guān)鍵詞：土木工程信息化；戰(zhàn)略措施；實施構(gòu)架

1 土木工程信息化的特點和內(nèi)涵

1.1 土木工程信息化內(nèi)涵

從技術(shù)方面來看，土木工程的信息化是以相關(guān)的信息技術(shù)資源作為開發(fā)和利用的核心，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段、通信技術(shù)手段等作為依托而進行新技術(shù)發(fā)明和擴散的過程，這種技術(shù)手段可以實現(xiàn)土木工程信息的共享和在線，以快速敏捷并且產(chǎn)生互動的方法來提供相關(guān)信息的支持度和完整度，以用來解決問題。

從行業(yè)角度來看，土木工程的信息化是一種通過信息技術(shù)對其建設(shè)和管理水平全方位提升的過程，它包括企業(yè)管理、設(shè)計、質(zhì)量監(jiān)督等多個領(lǐng)域，在面對我國的實際方面尤為重要，它可以快速有效的解決多方面的不均勻矛盾，促進全方面的技術(shù)發(fā)展和進步。

1.2 土木工程信息化特點

土木工程的信息化有著明顯的知識化和經(jīng)濟化特點，它的核心生產(chǎn)是相關(guān)方面的信息、知識內(nèi)容和技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為道具，其資源生產(chǎn)、應(yīng)用以及運輸都成為了土木工程的信息化本質(zhì)的表現(xiàn)。

土木工程的信息化具有三大屬性，分別是遠程性、互動性和實時性，也就是在任何的時間和空間內(nèi)，都可以為土木工程的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容展開互動，完全的打破了時間和空間的限制。

2 土木工程信息化的戰(zhàn)略和目標

利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)來改造和提升傳統(tǒng)中的土木工程，這樣可以使信息進行互聯(lián)、共享和互通，同時優(yōu)化產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，使得資源在配置方面更加的具有合理性，最終形成新的產(chǎn)業(yè)——土木工程信息化。

可以通過遠程的政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)辦公等方式方法，形成一個高效率的、透明化的、廉潔的政府監(jiān)督管理系統(tǒng)，快速有效地提高行政管理部門的建設(shè)決策水平、服務(wù)水平和總體管理水平，這樣推動建設(shè)公平公正的市場有著重要的意義。

土木工程是我國國民經(jīng)濟發(fā)展中的支柱型產(chǎn)業(yè)，它利用土木工程的進步，以此來帶動相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育出新的經(jīng)濟增長方面，更加有效的服務(wù)于國家的經(jīng)濟建設(shè)。

3 土木工程信息化的實施和框架

土木工程的信息化包含了三個方面的內(nèi)容：土木信息的技術(shù)、土木信息的學(xué)科和土木工程的信息化產(chǎn)業(yè)。

3.1 土木信息的技術(shù)

這種技術(shù)是將網(wǎng)絡(luò)、通訊網(wǎng)絡(luò)、信息的接收終端等現(xiàn)代化信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，加入土木工程自身的特殊性、以及其信息化的特點和目的，僅在土木工程的信息化實施的建設(shè)技術(shù)平臺上構(gòu)建，它的主要內(nèi)容包括了土木工程的信息網(wǎng)絡(luò)、土木工程的信息接收終端、土木工程的信息網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹笜艘约巴聊竟こ痰募珊徒换ンw系四個方面。

3.2 土木信息的學(xué)科

這是把傳統(tǒng)的土木工程和現(xiàn)代化的信息技術(shù)互相結(jié)合后形成的一個學(xué)科，它的任務(wù)是建立在土木信息的技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的，結(jié)合了社會的資源和相關(guān)的學(xué)科建設(shè)，并從經(jīng)濟、政治、法律和技術(shù)等多個方面對土木工程的信息化進行了全方面的研究和摸索，同時為土木工程的信息化建設(shè)提供了學(xué)科方面的支持，培養(yǎng)出大量的專業(yè)性人才。

3.3 土木工程的信息化產(chǎn)業(yè)

隨著土木工程的信息技術(shù)的應(yīng)用，將會引起整個土木工程的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行重新的調(diào)整和資源重新的結(jié)合，它對土木工程發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾進行了快速有效的制約，使得原本粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式變得更為整體化，最終形成新的產(chǎn)業(yè)——土木工程信息化。

4 土木工程信息化的實施和對策

通過多年的努力，我國已經(jīng)具備了十分良好的土木工程的信息化基礎(chǔ)。只是，在建設(shè)過程中還需要更加有效的對策對其進行維護和管理。

對土木工程的信息化有更加端正的認識，清楚的認識到其發(fā)展的趨勢，同時也是提供了一次有利于發(fā)展的基于，認識的角度要全面，不僅認識到土木工程的此次發(fā)展的急迫性，還需要認識到土木工程的信息化是一項系統(tǒng)的工程。

加大對土木信息科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)展力度。將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，與土木工程技術(shù)的特點相結(jié)合，全方面的開展土木信息科學(xué)技術(shù)的研究，這可以作為土木工程的信息化實施中技術(shù)方面的保證措施。大力的培養(yǎng)不僅懂土木工程，還詳細了解信息科學(xué)技術(shù)的多方面復(fù)合型人才，建設(shè)起一批主要從事于土木工程的信息化科學(xué)技術(shù)的科學(xué)研究機構(gòu)和企業(yè)，這也是對土木工程的信息化物質(zhì)建設(shè)做出保證。

清楚的認識到學(xué)科對產(chǎn)業(yè)帶動的重要性，大力推動信息學(xué)科的建設(shè)。土木工程的信息化是一項關(guān)系到民生的大型產(chǎn)業(yè)，如今，土木工程技術(shù)還是我國在國民經(jīng)濟方面的主要支柱產(chǎn)業(yè)，需要從人才、教育、科研等文化方面推動土木工程的信息化發(fā)展，達到這一目的，學(xué)科的建設(shè)是最佳的選擇途徑。

與社會的力量相結(jié)合，合理的配置社會方面提供的資源，在政策方面和體制方面，推動土木工程的信息化一新產(chǎn)業(yè)，使土木工程的信息化工作順利的進行，同時，提高土木工程專業(yè)委員會等相關(guān)方面的積極性，更加積極的開展國際之間的經(jīng)濟方面技術(shù)合作。

5 結(jié)語

土木工程的信息化建設(shè)，是實現(xiàn)我國土木工程方面建設(shè)的需求，同樣也是土木工程在未來的國產(chǎn)中需要經(jīng)歷的必然戰(zhàn)略任務(wù)，除此之外，土木工程的信息化可以提升我國整體的國力，是實現(xiàn)富國富民這一理想的一個大支柱，其具有十分深遠的意義。

參考文獻

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