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第1篇

1、電氣工程及其自動化涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術，信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合，機電結合，軟硬件結合，電工技術與電子技術相結合，元件與系統(tǒng)相結合，使學生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動化、電氣自動化裝置及計算機應用技術等領域的基本技能。

2、該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業(yè)知識，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。電氣工程及其自動化專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動化、計算機技術應用、經濟管理等領域工作的寬口徑、復合型的高級工程技術人才。

（來源：文章屋網 ）

第2篇

關鍵詞：電氣工程及其自動化 專業(yè) 簡介 發(fā)展

正是因為電氣工程的發(fā)展，才有今天龐大的電力工業(yè)，人類才不可逆轉地進入偉大的電氣化時代。人類發(fā)展到任何時候也離不開能源，而能源是人類永恒的研究對象，而電能是利用最為方便的能源形式，以電能為研究對象的電氣工程及其自動化專業(yè)有著十分強大的生命力。

一、專業(yè)內容介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術信息與網絡控制技術、機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科。電氣工程及其自動化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎理論、電氣裝備制造和應用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎性也決定了它具有很強的學科交叉和融合能力。

培養(yǎng)要求：該專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的“高素質、強能力、應用型”高級工程技術人才。學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術等方面較寬廣的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識。本專業(yè)主要特點是強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統(tǒng)結合，學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制技術問題的基本能力。

主干學科：電氣工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。

主要課程：電路原理、電子技術基礎、電機學、電力電子技術、電力拖動與控制、計算機技術（語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機等）、信號與系統(tǒng)、控制理論等。

電氣工程一般分為電力系統(tǒng)和應用電子（也就是電力電子）。

二、專業(yè)發(fā)展前景

電氣工程學科涉及工業(yè)、農業(yè)、交通運輸、國防及人民生活等各領域，與電子科學與技術、計算機科學與技術、控制科學與工程、信息與通信工程、環(huán)境科學與工程、生物醫(yī)學等學科交叉滲透，拓寬了電氣工程學科的內涵與外延。隨著科技的發(fā)展，電氣工程的學科結構、研究領域、技術領域發(fā)生了很大變化。電氣工程愈來愈多地應用信息技術、計算機技術、通信技術、電力電子技術和自動化技術，電氣工程及其自動化專業(yè)內涵也發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合、元件和系統(tǒng)結合。例如“電氣工程”和“電子技術”以及“控制科學”交叉融合產生了“電力電子技術”； “電氣工程”與“材料科學”的交叉融合產生了“超導電工技術”和“納米電工技術”； “ 電氣工程”與“機械工程”及“計算機學科” 的交叉融合產生了“機電一體化”新學科，已形成了以“機械”為主體、電氣工程和計算機控制為技術核心、“機械+電氣+計算機”的有機融合，“機電一體化”技術實際上就是電氣自動化技術高度發(fā)展的一個階段的必然產物，它是電氣自動化領域中機械技術與電子技術有機結合的一種高新技術，也可以說隸屬于“電氣工程及其自動化”的專業(yè)范疇。隨著科學技術的高速發(fā)展，電力成為國民經濟中重要的生產資料及人民生活中必不可少的生活資料。當今，電氣化水平的提高使得各種經濟活動都離不開電（用油的交通工具除外），我國電能占終端能源消費的比重已接近20%，高于世界平均水平。我國的電氣化水平也決定了電力數(shù)據(jù)具有大范圍的覆蓋性。有專家表示，電力工業(yè)的發(fā)展方向是智能電力系統(tǒng)，或者是堅強智能電網或者是智能電網。智能電力系統(tǒng)是實現(xiàn)電力工業(yè)發(fā)展價值特征的最有效途徑，也是現(xiàn)代電力工業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)展智能電力系統(tǒng)能夠確保更安全、更經濟、更綠色、更和諧，同時智能電力系統(tǒng)是一個廣義的堅強智能電網，能夠有效地破解未來發(fā)展的挑戰(zhàn)。

三、專業(yè)應用與就業(yè)方向

電氣工程及其自動化的幾個方向：

電力系統(tǒng)、電氣技術、應用電子技術、高電壓與絕緣技術、電機電器及其控制

1.電力系統(tǒng)方向

電力系統(tǒng)專業(yè)方向是電氣工程及其自動化專業(yè)中最具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)方向，為國家級一類特色專業(yè)的重要組成部分，主要培養(yǎng)從事高壓電器設備設計、制造和運行維護等方面的高級工程技術人才。該專業(yè)方向依托電氣工程一級博士學位授權學科和博士后科研流動站，覆蓋了高電壓與絕緣技術和電介質工程2個二級博士、碩士學位授權學科，電力系統(tǒng)為國家級重點學科。同時，該專業(yè)方向設置高電壓絕緣技術和電氣絕緣與電纜兩個專業(yè)模塊。

就業(yè)方向：可在電力設備制造行業(yè)從事高電壓設備的設計、開發(fā)、生產和管理等工作，可在電力系統(tǒng)從事高壓設備的運行維護方面的技術工作和管理工作，就業(yè)于電業(yè)局、供電局、發(fā)電廠，也可在科研院所從事教學和科研工作。

2.電氣技術方向

電氣技術是電氣工程及其自動化專業(yè)的一個方向。該專業(yè)是重點專業(yè)，具有電氣工程一級學位博士學位授予權，電氣工程領域擁有博士后流動站，在高電壓與絕緣技術、電機與電氣和電力電子與電力信息處理學科具有工學碩士授予權。

就業(yè)方向：電氣技術方向主要培養(yǎng)電氣測量與控制技術方面的高級電氣工程技術人才，從事電參量和磁參信息獲取與處理技術研究工作，以及電氣技術自動化控制領域的裝置與系統(tǒng)的設計開發(fā)與應用研究工作。學位獲得后，可在電氣工程技術領域的企業(yè)、承擔理論研究、技術開發(fā)、運行管理等技術工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

3.電機與電氣方向

電機與電氣學科在一體化電機的理論與技術方面，主要研究了步進電機、無刷直流電機、感應同步器等。在電機的電力電子驅動技術方面，研究了電動車、電機驅動系統(tǒng)的結構與控制策略，變頻電源諧波抑制技術。在高環(huán)境、高可靠電機與電器方面，研究了高環(huán)境電器可靠性理論與技術航天電器的理論與技術、衛(wèi)星姿控用飛輪的可靠性設計。在新型電磁機構的理論與應用方面，研究了特種電機、磁性流體密封、旋轉軸的在線平衡、電磁成型技術。其中在步進電機和無刷直流電機等特種電機及航天電器方面具有較大的影響。

就業(yè)方向：可在電力、電子、通信、機械、交通、建筑等行業(yè)從事電子領域的研究、設計、開發(fā)、運行及管理等工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

4.應用電子技術方向

應用電子技術方向是電氣工程及其自動化專業(yè)的一個特色專業(yè)方向，特點是電氣與電子兼?zhèn)?，電力電子與信息電子相融。培養(yǎng)從事電氣工程、電子技術、電力電子技術、自動控制、信號變換與處理等方面工作的寬口徑、復合型高級工程技術人才。

就業(yè)方向：可在電力、電子、通信、機械、交通、建筑等行業(yè)從事應用電子技術領域的研究、設計、開發(fā)、運行及管理等工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

第3篇

1.1培養(yǎng)目標與模式趨同，專業(yè)特色優(yōu)勢不明顯

在制定培養(yǎng)目標時，各大高校之間普遍存在著仿照以及抄襲的現(xiàn)象，大多數(shù)學校都將人才培養(yǎng)目標定位在高級應用型人才，唯一的差異就是就業(yè)的區(qū)域以及層次等。各高校的培養(yǎng)模式還是以學分制為主，學年制為輔，與以往并沒有太大的差異，課程設置也存在很多雷同，只是在專業(yè)選修課上存在些微差異。

1.2青年教師缺乏工程實踐鍛煉，影響人才培養(yǎng)質量

近些年，高校招生規(guī)模在逐步擴大，精英教育正朝著大眾化教育轉變，為了滿足教學需求，很多青年教師都走上了教學第一線。電氣工程及其自動化專業(yè)教師中，青年教師占有較大的比重，且大多是高校的應屆碩士畢業(yè)生、博士畢業(yè)生，這些青年教師缺乏實踐經驗以及充足的鍛煉，缺乏創(chuàng)新能力，這會在一定程度上影響本科生的人才培養(yǎng)。

1.3素質教育尚不到位，切實有效的素質教育體系尚未建立

我國一直大力推行素質，素質教育的理念也為人們所熟知，但是具體的實施效果卻并不理想。在高校中，很多專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中都加入了一些人文素質選修課程還有第二課堂活動等，用來提高學生的整體素質，但實際上，大學的學習依舊是以考試為中心，素質作用僅僅是點綴，因為，為了做好素質教育，建立切實有效的素質教育體系是十分必要的。

2改革人才培養(yǎng)模式，保障教育品質的有效措施

2.1樹立人才培養(yǎng)質量觀，確定人才培養(yǎng)目標

高校教育應當注重學生的能力發(fā)展，應當在結合行業(yè)需求的基礎上制定培養(yǎng)目標，以人才特色彰顯專業(yè)特色。因此，電氣工程及其自動化專業(yè)的理論教學要注重能力培養(yǎng)，教學內容要進行專業(yè)核心化整合，重視對學生進行基礎教育，樹立學生為行業(yè)服務的思想。在實踐訓練方面，要注重培養(yǎng)學生的綜合操作能力，引導學生對專業(yè)知識融會貫通，注重進行實踐技能的綜合化訓練。在學習評價方面，要注重學生能力的提高以及知識的積累，改變以往將成績作為唯一標準的評價標準。

2.2圍繞人才培養(yǎng)目標，加強課程建設與改革

電氣工程及其自動化專業(yè)應當緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，結合行業(yè)發(fā)展的新要求，不斷加強人才培養(yǎng)模式的改革與建設。在教學體系建設方面，高校要積極吸收用人單位參與課程體系研究，合理確定不同課程以及理論和實踐教學之間的比例關系，構建“專業(yè)核心平臺+模塊”，“必修+選修”的課程體系，在滿足基本人才培養(yǎng)要求的基礎上，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣性和個性化。教學內容改革要深入調查社會對電氣人才的能力、素質要求以及對學科發(fā)展的要求，及時開設一些能夠反映社會需求和學科發(fā)展的新課程。電氣工程及其自動化專業(yè)要大力推進教材改革，及時吸收電氣領域的新研究和新成果，豐富教學內容，同時積極推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材建設，全方位提升學生能力，增加學生的競爭力。電氣工程及其自動化專業(yè)要積極改革傳統(tǒng)的教學模式，鼓勵科研與教學互動，教師與學生互動，尊重學生的主體地位，重視學生的需求，采用有助于培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)新能力的教育教學方式。

2.3加強校內外實訓基地建設，使實訓教學與生產接軌

很多工科院校都有自己的實踐訓練中心和實習基地，但是實訓與生產實際之間存在不小的差距，因此，學生無法得到充足的訓練和鍛煉，走入社會之后，不能夠很快適應用人單位的環(huán)境。因此，高校要不斷重視校內實踐實訓基地的建設，為其配備設備以及高素質的實訓指導教師，使實訓教學與生產實際接軌，還可以走校企聯(lián)合的模式，促進產學研相結合，這樣的方式可以使學生走入企業(yè)得到鍛煉，提高學生的實踐操作能力，同時也可以借助高校的科研資源等為企業(yè)的進一步發(fā)展服務，實現(xiàn)校企雙贏。

2.4積極推進素質教育，構建學生素質拓展體系

高校要重視校園文化建設，有意識地建設以人為本，促進學生發(fā)展成才為中心的校園文化。高校要鼓勵本科生積極參與科研創(chuàng)新實踐活動，促進學生和老師間的雙向互動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動計劃納入人才培養(yǎng)計劃之中，鼓勵教師吸收有科研潛力的本科生參與到科研工作中，并對在創(chuàng)新活動和學術科研中表現(xiàn)良好的教師和學生給予一定獎勵，進一步促進學生實踐能力的提高。高校還要積極舉辦各種學術報告會以及名人講座等，開拓學生的視野，為學生提供借鑒。

2.5加強師資隊伍建設

為了培養(yǎng)符合社會需求的高素質電氣專業(yè)人才，高校要圍繞電氣工程及自動化專業(yè)的建設需要，建立一支以學科帶頭人為骨干，教學和科研綜合水平高、結構合理的教師隊伍。高校要不斷擴展人才引進手段，重點引進具有博士學位的中青年教授，聘用重點大學剛退休的教授對青年教師進行引導。高校要支持教師學習進修，提高自身素質，并為教師提供到企業(yè)或者基層管理機構掛職學習的機會，以增加教師的產品研發(fā)能力和管理能力等，建設一支具有相當學術水平，既能從事課堂教學，又具有實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙棲型師資隊伍。

3結語