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第1篇

1.分析專業(yè)崗位要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)包裝設(shè)計(jì)課程的針對(duì)性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完這門課程后應(yīng)該能夠擔(dān)當(dāng)包裝設(shè)計(jì)師，即能夠根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。具體來說，這門課程的教學(xué)目標(biāo)如下。（1）最終目標(biāo)：根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)。（2）促成目標(biāo)：熟悉包裝設(shè)計(jì)的基本流程，理解客戶對(duì)包裝設(shè)計(jì)的需求，根據(jù)需求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，采用合理的表現(xiàn)方法進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作（包括平面展開圖及立體效果圖）。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)包裝設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)目標(biāo)及課程特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，筆者學(xué)校將這門課程中的設(shè)計(jì)項(xiàng)目采用并列式編排，并以開放式項(xiàng)目為主，具體的項(xiàng)目編排為：模塊一飲品包裝設(shè)計(jì)，其中有四個(gè)項(xiàng)目，分別是葡萄酒包裝盒設(shè)計(jì)、檸檬冰茶包裝設(shè)計(jì)、雪糕包裝設(shè)計(jì)、中式茶葉包裝設(shè)計(jì)；模塊二食品包裝設(shè)計(jì)，其中有四個(gè)項(xiàng)目，分別是月餅包裝禮盒設(shè)計(jì)、椰子糖包裝設(shè)計(jì)、陳醋包裝設(shè)計(jì)、桶裝米粉包裝盒設(shè)計(jì)；模塊三日用品包裝設(shè)計(jì)，其中有三個(gè)項(xiàng)目，分別是夢(mèng)絲衛(wèi)生紙包裝設(shè)計(jì)、液體香皂包裝瓶設(shè)計(jì)、迅達(dá)牙膏包裝設(shè)計(jì)；模塊四藥品包裝設(shè)計(jì)，其中有兩個(gè)項(xiàng)目，分別是保健品包裝盒設(shè)計(jì)、西藥包裝設(shè)計(jì)。

3.項(xiàng)目教學(xué)法的課堂實(shí)施根據(jù)包裝設(shè)計(jì)這門專業(yè)課程的特點(diǎn)，項(xiàng)目教學(xué)法在進(jìn)行課堂實(shí)施時(shí)，可以按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)施。下面以“檸檬冰茶飲品包裝項(xiàng)目”為例，具體展開說明項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的七個(gè)步驟。教師下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書。一開始，教師先向?qū)W生下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書，指出項(xiàng)目的具體要求。學(xué)生制定項(xiàng)目方案。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書的要求，充分利用資源制定項(xiàng)目方案，包括：項(xiàng)目計(jì)劃，確定實(shí)施步驟和程序、時(shí)間安排。方案評(píng)估。根據(jù)學(xué)生制定的項(xiàng)目方案，由教師組織學(xué)生一起對(duì)方案的可行性進(jìn)行評(píng)估。實(shí)施計(jì)劃。根據(jù)可行性方案，學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間的合作形式，按照已確定的工作方案和程序開展工作。項(xiàng)目施工。對(duì)于較復(fù)雜的項(xiàng)目或所需時(shí)間較長的項(xiàng)目，學(xué)生要記好工作日志，并填寫項(xiàng)目任務(wù)書。成果展示。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示，向全體同學(xué)進(jìn)行演示、講解。評(píng)估總結(jié)。教師根據(jù)每位學(xué)生在該項(xiàng)目中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。可先由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，之后再由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行檢查、評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，通過對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。

4.改變?cè)u(píng)價(jià)方式項(xiàng)目教學(xué)法指向現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)者的合作和自覺行動(dòng)，使其個(gè)性發(fā)展成為可能。教學(xué)既注重教學(xué)結(jié)果，又注重教學(xué)過程。因此，筆者在評(píng)價(jià)中安排了結(jié)果評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)兩個(gè)緯度以及組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)經(jīng)度。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施效果

第2篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 包裝設(shè)計(jì)課程 應(yīng)用

包裝設(shè)計(jì)課程是技校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，它是一門實(shí)踐性要求較強(qiáng)的課程。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，往往將這門課程以傳統(tǒng)的學(xué)科課程模式呈現(xiàn)，在這樣的模式下，學(xué)生學(xué)完課程后雖然能夠?qū)Πb設(shè)計(jì)有一定程度的掌握，但依然沒有學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用各種軟件、工具進(jìn)行作品的創(chuàng)作，未能激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。鑒于這種現(xiàn)狀，筆者學(xué)院在包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中進(jìn)行了積極的嘗試，并取得了一定的成績。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

項(xiàng)目教學(xué)是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效鍛煉了能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施

1.分析專業(yè)崗位要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

包裝設(shè)計(jì)課程的針對(duì)性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完這門課程后應(yīng)該能夠擔(dān)當(dāng)包裝設(shè)計(jì)師，即能夠根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。具體來說，這門課程的教學(xué)目標(biāo)如下。

（1）最終目標(biāo)：根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)。

（2）促成目標(biāo)：熟悉包裝設(shè)計(jì)的基本流程，理解客戶對(duì)包裝設(shè)計(jì)的需求，根據(jù)需求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，采用合理的表現(xiàn)方法進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作（包括平面展開圖及立體效果圖）。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)包裝設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)目標(biāo)及課程特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，筆者學(xué)校將這門課程中的設(shè)計(jì)項(xiàng)目采用并列式編排，并以開放式項(xiàng)目為主，具體的項(xiàng)目編排為：模塊一飲品包裝設(shè)計(jì)，其中有四個(gè)項(xiàng)目，分別是葡萄酒包裝盒設(shè)計(jì)、檸檬冰茶包裝設(shè)計(jì)、雪糕包裝設(shè)計(jì)、中式茶葉包裝設(shè)計(jì)；模塊二食品包裝設(shè)計(jì)，其中有四個(gè)項(xiàng)目，分別是月餅包裝禮盒設(shè)計(jì)、椰子糖包裝設(shè)計(jì)、陳醋包裝設(shè)計(jì)、桶裝米粉包裝盒設(shè)計(jì)；模塊三日用品包裝設(shè)計(jì)，其中有三個(gè)項(xiàng)目，分別是夢(mèng)絲衛(wèi)生紙包裝設(shè)計(jì)、液體香皂包裝瓶設(shè)計(jì)、迅達(dá)牙膏包裝設(shè)計(jì)；模塊四藥品包裝設(shè)計(jì)，其中有兩個(gè)項(xiàng)目，分別是保健品包裝盒設(shè)計(jì)、西藥包裝設(shè)計(jì)。

3.項(xiàng)目教學(xué)法的課堂實(shí)施

根據(jù)包裝設(shè)計(jì)這門專業(yè)課程的特點(diǎn)，項(xiàng)目教學(xué)法在進(jìn)行課堂實(shí)施時(shí)，可以按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)施。下面以“檸檬冰茶飲品包裝項(xiàng)目”為例，具體展開說明項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的七個(gè)步驟。

教師下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書。一開始，教師先向?qū)W生下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書，指出項(xiàng)目的具體要求。

學(xué)生制定項(xiàng)目方案。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書的要求，充分利用資源制定項(xiàng)目方案，包括：項(xiàng)目計(jì)劃，確定實(shí)施步驟和程序、時(shí)間安排。

方案評(píng)估。根據(jù)學(xué)生制定的項(xiàng)目方案，由教師組織學(xué)生一起對(duì)方案的可行性進(jìn)行評(píng)估。

實(shí)施計(jì)劃。根據(jù)可行性方案，學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間的合作形式，按照已確定的工作方案和程序開展工作。

項(xiàng)目施工。對(duì)于較復(fù)雜的項(xiàng)目或所需時(shí)間較長的項(xiàng)目，學(xué)生要記好工作日志，并填寫項(xiàng)目任務(wù)書。

成果展示。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示，向全體同學(xué)進(jìn)行演示、講解。

評(píng)估總結(jié)。教師根據(jù)每位學(xué)生在該項(xiàng)目中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。可先由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，之后再由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行檢查、評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，通過對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。

4.改變?cè)u(píng)價(jià)方式

項(xiàng)目教學(xué)法指向現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)者的合作和自覺行動(dòng)，使其個(gè)性發(fā)展成為可能。教學(xué)既注重教學(xué)結(jié)果，又注重教學(xué)過程。因此，筆者在評(píng)價(jià)中安排了結(jié)果評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)兩個(gè)緯度以及組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)經(jīng)度。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施效果

第3篇

第一，科學(xué)性。

產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，這是一個(gè)基本要求。新的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)理念，往往能將很多藝術(shù)元素應(yīng)用于包裝之上，從而促進(jìn)人們審美觀念的變化。產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)該很好地利用當(dāng)代的科技成果，利用新的工藝手段進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法在摒棄其不好的方面時(shí)應(yīng)該保存其良好的部分。另一方面，在設(shè)計(jì)包裝時(shí)，應(yīng)該要考慮到便捷性。例如，在設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)包裝的尺寸大小、材質(zhì)等都進(jìn)行規(guī)定，對(duì)上面的文字字號(hào)、字體等都有一定限制，尤其是對(duì)不同類型的產(chǎn)品，其要求也不盡相同。

第二，適應(yīng)性。

隨著國際化的不斷推進(jìn)，全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展也是一個(gè)重要的趨勢(shì)，各國之間的商品進(jìn)行流通是一種發(fā)展趨勢(shì)，因此，產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)就不應(yīng)該只考慮國人的觀念，而應(yīng)該更加國際化。一件商品，由于受到文化背景的影響，不同國家的人對(duì)商品的理解也不一樣，在包裝的觀念上有很大差距。比如，一件商品要走國際化的路線，就應(yīng)該要對(duì)包裝上的文字進(jìn)行中英文編排，英文是適用范圍最廣的語言，所以商品走國際化路線時(shí)應(yīng)該考慮其他國家的消費(fèi)者閱讀的習(xí)慣。由于不同的文化理念、民族思想等對(duì)國人的影響，導(dǎo)致其對(duì)產(chǎn)品的使用和喜好認(rèn)識(shí)等都有一定的差距，從而會(huì)影響其消費(fèi)的心理。因此，在產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)上，應(yīng)該要逐漸適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，無論是否走國際化路線，都要把握時(shí)代的變遷，選擇適應(yīng)潮流的包裝設(shè)計(jì)。

第三，審美性。

包裝的美學(xué)特性，是包裝設(shè)計(jì)者考慮的一個(gè)重要因素。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的審美水平也不斷提升，不同時(shí)代體現(xiàn)了不同的審美特性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)美的欣賞水平也不斷提高，不同的時(shí)代都體現(xiàn)出了不同的審美特征。傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)在創(chuàng)意方面比較缺乏，導(dǎo)致包裝設(shè)計(jì)比較呆板，對(duì)消費(fèi)者的購買欲沒有多大的刺激?，F(xiàn)代化的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)該既要吸收傳統(tǒng)的文化精華，也要結(jié)合現(xiàn)代化的特色，以體現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵之處。

二、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的程序

產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)一般包括三個(gè)步驟，第一是準(zhǔn)備，第二是設(shè)計(jì)階段，第三是生產(chǎn)階段。而重點(diǎn)就在于包裝的設(shè)計(jì)階段。準(zhǔn)備主要是了解產(chǎn)品的特性，從而對(duì)包裝設(shè)計(jì)有一個(gè)整體的概念。包裝的設(shè)計(jì)階段主要是設(shè)計(jì)的構(gòu)思和設(shè)計(jì)方案的確定，在顏色上要進(jìn)行合理的選擇以體現(xiàn)產(chǎn)品的特性，在字體方面也應(yīng)該結(jié)合產(chǎn)品的特性和人們的習(xí)慣，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)階段，可以多準(zhǔn)備幾套設(shè)計(jì)的方案，以便在設(shè)計(jì)的過程中進(jìn)行選擇，避免出現(xiàn)方案單一的現(xiàn)象。包裝的生產(chǎn)階段是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的步驟，對(duì)不同產(chǎn)品的包裝要選取不同的材料等進(jìn)行生產(chǎn)。很多時(shí)候，由于材質(zhì)選擇的不同，對(duì)設(shè)計(jì)方案的體現(xiàn)也會(huì)有一定的差異。