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第1篇

高校動漫專業(yè)開展實踐教學的思路

實踐教學對于動漫高等教育非常重要，合理的動漫實踐教學體系將能有效提升學生的創(chuàng)作能力和提高學生的動漫制作水平。關(guān)于高校動漫專業(yè)實踐教學的開展，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，筆者提出以下三點想法。

1.基礎(chǔ)課階段

隨著動漫教育在近些年的發(fā)展和逐步完善，各高等院校在動漫教育觀念、教學內(nèi)容、教學方法等方面都進行了一定改革。通常學校會把低年級動漫學生的課程歸為“基礎(chǔ)課”，學生在基礎(chǔ)課階段把基本功練好之后，進入動漫專業(yè)課程的學習階段。這些基礎(chǔ)課一般由素描、色彩、速寫、外出寫生、三大構(gòu)成等課程組成（圖1、圖2）。在實際教學中，讓學生打好基礎(chǔ)，而后再厚積薄發(fā)，對學生學習后續(xù)的動漫專業(yè)課程好處頗多。但是，很多學校忽視了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的連續(xù)和過渡，造成學生專業(yè)課學習比較困難。

2010年以來，筆者在天津財經(jīng)大學藝術(shù)學院的動漫專業(yè)教學中進行了加大實踐教學環(huán)節(jié)比重的嘗試，在素描、色彩、速寫等課程的教學中加強實踐性，加入與專業(yè)課相關(guān)的內(nèi)容。比如在素描教學中，筆者將傳統(tǒng)的人物練習變?yōu)榕c專業(yè)課聯(lián)系更為緊密的服裝、動漫道具等（圖3、圖4），這樣，一方面可以提升學生的造型基礎(chǔ)和歸納提練能力；另外，學生對寫生對象可以進行卡通化處理，進行適當夸張變形。而在設(shè)計基礎(chǔ)課教學中，我們在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成和透視等課程中再加入動漫元素，同時還要求學生使用計算機來完成課堂作業(yè)。

2.專業(yè)課階段

動漫專業(yè)課是學生學習階段的核心內(nèi)容，也是實踐教學實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，國內(nèi)很多高校開設(shè)課程都是一個階段開設(shè)一門課，課程開設(shè)的時間多在一個月左右，學生要在這一個月之內(nèi)就掌握這門課程的所有知識和操作技巧，常常會造成學生感覺很疲憊，教學效果也難以保證。更為重要的是，各個課程之間也存在著脫節(jié)現(xiàn)象，幾門專業(yè)課學下來學生難以應(yīng)付。而在實踐教學改革中，卻恰恰可以很好地解決這些難題。在新的專業(yè)課實踐教學環(huán)節(jié)中，引入“聯(lián)合案例”模式，即在多門專業(yè)課程的教學中使用同一個綜合性的實踐案例，使學生在實踐教學中將各門課程的專業(yè)知識和技能融會貫通，最終做出完整的、高質(zhì)量的動漫作品，讓學生真正具備從事動漫創(chuàng)作工作所必備的知識結(jié)構(gòu)。例如腳本設(shè)計、角色設(shè)計、二維動畫、動畫短片創(chuàng)作這幾門課程，在實踐教學環(huán)節(jié)我們就要求學生以一個完整的案例將各門課程的學習內(nèi)容有機串聯(lián)在一起。

在實踐項目選擇上，我們通常遵循校內(nèi)實訓和校企合作實踐項目相結(jié)合的學習思路，最終由專業(yè)教師帶領(lǐng)學生與動漫企業(yè)合作大型的實踐項目。在實踐過程中，學生不僅接受專業(yè)教師的指導，同時還有企業(yè)內(nèi)的專業(yè)人員來指導他們創(chuàng)作。這樣，學生在學習到實用的專業(yè)知識的同時，也為他們今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)設(shè)計階段

動漫專業(yè)與普通的藝術(shù)專業(yè)相比，其特殊性要求學生的學習內(nèi)容必須與市場緊密結(jié)合，高等院校的畢業(yè)生應(yīng)能夠面對動漫企業(yè)提出的種種要求，并具備獨立完成相應(yīng)項目的能力。畢業(yè)設(shè)計階段的實踐教學，與基礎(chǔ)課階段和專業(yè)課階段有較大不同。在前面兩個階段的實踐教學中，已經(jīng)不同程度地強化了學生的知識結(jié)構(gòu)和實際操作能力，而畢業(yè)設(shè)計階段的實踐教學的首要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，通過畢業(yè)設(shè)計促使學生創(chuàng)作出屬于自己的動畫片。同時，鼓勵學生創(chuàng)作個人動漫作品參加各類動漫賽事，使學生將學習的重點由熟悉動漫流程、研究操作技巧，轉(zhuǎn)移到作品創(chuàng)作和動漫項目規(guī)劃上來。學生在完成好個人畢業(yè)設(shè)計的同時，也為其今后在動漫企業(yè)中晉升高級職位打下良好基礎(chǔ)。

如何提升高校動漫專業(yè)實踐教學的水平

盡管對于高校的動漫專業(yè)而言，實踐教學的重要性已經(jīng)在教學中達成共識。但由于我國的動漫教育起步晚，教學模式也是從國外設(shè)計院?；蛘咂渌徑O(shè)計專業(yè)借鑒過來的，因此從整體上看大多數(shù)院校的動漫實踐教學還處于摸索階段。如何才能提升高校動漫專業(yè)實踐教學的水平？筆者認為有三點值得關(guān)注。

1.在院內(nèi)建立動漫制作工作室

通常，動漫專業(yè)課程的知識量大，學生常沒有足夠的時間在課上完成相應(yīng)案例的制作，這就需要學生在課后做大量練習。但是，由于學生的計算機配置較低等原因，學生在回到宿舍后往往獨自學習的效率不高，因此無法充分調(diào)動其學習積極性。而學校建立動漫工作室，可以為部分學生提供課余學習陣地，更重要的是，可以在課堂上通過模擬動漫企業(yè)的工作模式，給學生提供一定的虛擬項目，通過實踐提高動手能力。

2.組建一支實踐經(jīng)驗豐富、勇于創(chuàng)新的教師隊伍

對于動漫專業(yè)的教學而言，實踐經(jīng)驗的傳授是教學中不可缺少的主題。課堂上，實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師以師傅帶徒弟的學習方式，為學生創(chuàng)作一種良好的學習氛圍。這樣，一方面加強了學生和教師之間的聯(lián)系，同時，也可以有效地解決理論和實踐相結(jié)合的問題。另外，近幾年動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，其相關(guān)的電子設(shè)備和應(yīng)用軟件，以及動畫表現(xiàn)技術(shù)等更新?lián)Q代的速度比較快，如動畫制作領(lǐng)域的三維動畫、三維立體動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫等，在7—8年的時間內(nèi)動畫制作技術(shù)已經(jīng)更新數(shù)次。因此，這就要求動漫教師做到專業(yè)知識常換常新，不可數(shù)年如一日地重復(fù)相同的內(nèi)容，否則動漫專業(yè)課就變成了動漫歷史課了。

3.積極推進校企項目合作

對于學生來說，最好的實踐學習就是去動漫企業(yè)參與真實的工作項目。但實際的情況是動漫實習崗位比較難找，企業(yè)需要追求最大的利潤，大多數(shù)動畫公司對于實習生要求非常嚴格，而且往往需要付費實習。因此，為了提升實踐教學的水平，筆者認為學?？梢酝ㄟ^校企合作，為學生盡可能多地創(chuàng)造免費實習的機會。另外，通過校企合作，學校也可以聘請動漫企業(yè)中的技術(shù)骨干來校擔任部分授課工作，將實際的動漫設(shè)計項目引入到教學中，使學生的學習過程貼近真實的動漫設(shè)計環(huán)境，從而使力爭通過校企項目合作的推進，讓學生的知識結(jié)構(gòu)更加實用、更加合理，使學生掌握的專業(yè)技能更加貼近動漫企業(yè)的需求，同時也大大地促進學校的實踐教學水平的全面提升。

第2篇

通過平時對學生們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學們對自己所學的建筑類專業(yè)（建筑工程技術(shù)、工程造價）的認可度非常高，雖然這是好事，說明同學們的專業(yè)忠誠度非常高，也說明同學們專業(yè)技能都非常高，希望可以學以致用，能夠在未來的工作過程中發(fā)揮自己的專業(yè)技能。2013年時，曾有一家石化背景的監(jiān)理企業(yè)來我校進行招聘，需要20名將來從事監(jiān)理崗位畢業(yè)生，但是由于學生對專業(yè)對口的過分苛求，沒有人去應(yīng)聘該企業(yè)，導致該企業(yè)此后再不來我校招聘建筑類專業(yè)學生，而同時，該年最后的就業(yè)情況并不樂觀，在畢業(yè)前，有幾名同學無奈下加入了一家房地產(chǎn)中介機構(gòu)，從事二手房的銷售工作，他們最初覺得沒有從事本專業(yè)工作，比較失望，可是經(jīng)過近一年的工作，他們非常適應(yīng)現(xiàn)在的工作崗位，月收入甚至達到萬元以上。通過以上實例，充分說明這種受局限的就業(yè)領(lǐng)域不光不能提高同學們的就業(yè)質(zhì)量，還會影響他們的就業(yè)取向，從而使他們錯過很多的黃金就業(yè)機會。為了改變現(xiàn)狀，我們充分發(fā)揮教師們的作用，將這些先就業(yè)再擇業(yè)，雖然不從事本專業(yè)工作，但是在其他領(lǐng)域取得了一定成就的畢業(yè)生事例講給同學們。同時，結(jié)合我校的石油石化行業(yè)背景，找機會給同學們介紹石油石化行業(yè)對建筑類專業(yè)人才的需求情況，推薦他們到油建、電建、水建等相關(guān)行業(yè)從事與專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的各種工作。通過近2年的實踐，我校建筑類專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)有很多走向了房屋銷售、化工企業(yè)車間工作、石油石化銷售崗位等非專業(yè)對口的工作崗位，在不同的領(lǐng)域取得不同的成就。

二、做好日常就業(yè)指導

由于就業(yè)工作時間比較集中，往往會造成我們在進行就業(yè)指導工作時存在突擊性，存在臨時抱佛腳、現(xiàn)上轎現(xiàn)扎耳朵眼的情況。導致同學們面臨第五學期的應(yīng)聘缺乏緊迫性，缺乏熱情，從而影響就業(yè)工作效率，錯失好多的就業(yè)機會。為了解決這個問題，我們除了前邊介紹的就業(yè)指導的固定措施外，還會在每學期都給大二、大三的同學找往年的畢業(yè)生進行工作經(jīng)驗介紹和現(xiàn)在的建筑行業(yè)現(xiàn)狀，為他們傳授成功的就業(yè)經(jīng)驗，也為他們推薦就業(yè)崗位和優(yōu)秀的用人單位。我們每年還會多人次的派專業(yè)教師到校企合作企業(yè)或往屆畢業(yè)生工作單位等企業(yè)進行調(diào)研和畢業(yè)生推薦，也會請企業(yè)的管理者或者相關(guān)的人力資源管理部門人員來學校為畢業(yè)生介紹應(yīng)聘技巧和人事政策等就業(yè)指導相關(guān)內(nèi)容。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這種多元化的日常就業(yè)指導有效的提高了學生們對就業(yè)工作的重視程度，極大的提高了他們找工作的熱情，在如此嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，保持了我們系的就業(yè)率與往年持平，就業(yè)質(zhì)量保持在比較高的水平。

三、努力為學生提供就業(yè)渠道

第3篇

會計是一門實踐應(yīng)用型科目，而中職教育屬于職業(yè)型教育，是針對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的教育模式。然而，很多中職院校在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的束縛下，教師在課堂上仍采用理論灌輸、課后記憶等教學方法，忽視學生的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐操作技能，學生難以掌握最基本的會計技術(shù)，會計職業(yè)素養(yǎng)較低，導致他們就業(yè)困難。根據(jù)以上分析可以看出，目前中職會計專業(yè)學生存在的主要問題是學不得法、法不科學。這一問題已經(jīng)成為中職會計教育發(fā)展的癥結(jié)，不利于中職教育的可持續(xù)發(fā)展，也不利于學生職業(yè)發(fā)展，因此，中職學校應(yīng)改革會計專業(yè)教學方法，加強對學生學習方法的指導。學法指導的教學策略實施能使學生成為最大的受益者，學生可以在科學的學習方法的指導下輕松、愉快地學習，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣以及良好的學習動機，使學生的會計學習日見成效，學生主動參與學習，自覺提高其實踐能力。

二、中職會計專業(yè)的學法指導策略

結(jié)合十多年的中職會計教學實踐，筆者認為教師在教學時可以結(jié)合以下四種方法指導會計專業(yè)學生，切實幫助他們學習得法、科學學習。

(一)基本的學習方法

按照“預(yù)習，L課一復(fù)習一作業(yè)一總結(jié)”等步驟完成知識的學習過程，這是一種行之有效的學習方法。一是預(yù)習。它是在教師的指導下初步感知新課，為聽課和理解新課做好準備。二是上課。課堂上需要學習新的知識和技能，學生必須獨立思考和做好筆記，即善于思考和消化課堂知識并內(nèi)化為自己的知識。三是復(fù)習。復(fù)習的目的是理清知識要點的內(nèi)在規(guī)律及來龍去脈，以鞏固所學的新內(nèi)容，為初步適用做好準備。四是作業(yè)。它是形成學習能力的重要環(huán)節(jié)，學生通過獨立完成作業(yè)轉(zhuǎn)化為學習技能技巧。實踐證明，學生只有在復(fù)習之后才能完成好作業(yè)，因此復(fù)習階段尤其重要。五是總結(jié)。它是分析知識的本質(zhì)，將零散的知識點有機地聯(lián)系起來，才能進一步鞏固和運用知識。總結(jié)一般在完成作業(yè)或測驗考試之后進行。

(二)科學的記憶方法

“學而不思則周”，學習不僅要用功，還要勤于思考，在思考和理解的基礎(chǔ)上進行記憶。因此，要學會用思考的方法學習，這就要做到:一是遵循知識規(guī)律來記憶。許多概念和原理相互之間都有一定的聯(lián)系，學生要用心尋找其中的聯(lián)系或規(guī)律，這樣，經(jīng)過思考后的知識點就容易記得住、記得牢。如，財務(wù)管理課程中，如增量成本、邊際成本、機會成本、估算成本、重置成本、付現(xiàn)成本、專屬成本、加工成本、可分成本、沉沒成本和共同成本等一聯(lián)串的成本概念，是無法靠死記硬背來掌握的，但如果學生對每個概念都逐個用圖示來分析理解，就可輕而易舉地記住這些概念。二是采用分析法記憶。任何事物都有其原因及結(jié)果，可由事物的起因追蹤溯源，學生應(yīng)層層分解和分析，才能更好地了解并記住其概念和原理。如財務(wù)分析法的因素分析法原理，是在只假定一個因素變化，而其他因素都不變的前提下，并按照先數(shù)量指標后質(zhì)量指標的順序進行層層分解，學生不僅能掌握其運用過程，而且能記住其原理。三是先密后疏的記憶方法。按照艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的，所以記憶過程應(yīng)采取先密后疏的方法。剛學過的新知識應(yīng)及時復(fù)習，才能取得較好的效果。四是利用“凝固理論”進行記憶。從心理學角度看，大腦在接受外來信息時，會發(fā)生信息之間的相互干擾，因此，學生在接受新的知識或信息后應(yīng)及時地休息，使新的知識或信息在大腦中“凝固”下來，有利于增強記憶的效果。

(三)自學的方法

現(xiàn)代人需要掌握大量的知識，不能都通過課堂來學習和掌握，應(yīng)學會自學，而課前預(yù)習就是一種自學的方式。教師應(yīng)教給學生自學的方法，培養(yǎng)其自學的良好習慣，既能有效提高教師的教學質(zhì)量，又能對學生今后的學習和工作起到很大的作用。教會學生自學的方法主要有:一是閱讀的方法。閱讀應(yīng)遵照“粗讀一細讀一精讀”的步驟進行，帶著問題去閱讀，學會整理新舊知識點，找出難點，提出疑惑，并嘗試獨立完成課后的習題，培養(yǎng)學生解決問題的能力;二是自學不同內(nèi)容的基本方法。如對概念的自學，要抓住關(guān)鍵詞語，才能正確理解概念，了解它的形成和應(yīng)用。例如，要理解“年金”的概念，應(yīng)理解其時間上的連續(xù)性和金額上的等額性等兩個特點，這樣才容易記住“年金”的概念，并區(qū)別于一般的復(fù)利計算。三是根據(jù)不同的階段進行分類指導。教師要認真鉆研教材，結(jié)合學生的實際情況設(shè)計出富有啟發(fā)性的自學提綱，根據(jù)學生的學習特點決定具體的指導方法，不斷提高學生的自學能力。

(四)知識整理的方法