前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)多媒體技術(shù)的概念和特點(diǎn)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

【關(guān)鍵詞】富媒體技術(shù) 多媒體技術(shù) 富網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 媒體

一、富媒體技術(shù)的基本概念

所謂富媒體技術(shù)，是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、流媒體、富網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（RIA）等先進(jìn)技術(shù)對(duì)多種媒體進(jìn)行渲染展示和交互控制的技術(shù)。[1]富媒體技術(shù)集桌面應(yīng)用程序豐富的用戶使用界面功能，便捷高效的部署以及友好的互動(dòng)交流于一體，是一種新型網(wǎng)絡(luò)資源融合應(yīng)用技術(shù)。從概念中我們發(fā)現(xiàn)，富媒體技術(shù)主要有兩層內(nèi)涵：

（一）富媒體技術(shù)是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。富媒體技術(shù)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟而發(fā)展形成的一種技術(shù)，它主要解決的是信息資源在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中傳播的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)傳輸有其特定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，需要符合不同帶寬的限制，流暢的將信息資源呈現(xiàn)到用戶界面。傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)因其受格式、數(shù)據(jù)量大小的限制，很大程度上不能符合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，這就造成了信息資源在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境傳播時(shí)出現(xiàn)了遲滯性。富媒體技術(shù)則使用流媒體、富網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（RIA）等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，很好的解決了信息資源在網(wǎng)絡(luò)中傳播的穩(wěn)定和速度的問(wèn)題。

（二）富媒體技術(shù)關(guān)注點(diǎn)在于交互控制和雙向信息推送。富媒體技術(shù)除了對(duì)多種媒體進(jìn)行渲染展示以外，其更重要的一點(diǎn)是使用富網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（RIA）以及Web技術(shù)搭建一個(gè)用戶交互控制和信息雙向推送的平臺(tái)，它為信息資源和用戶之間構(gòu)筑了一條穩(wěn)定、便捷的通道，服務(wù)器可以將用戶需求的資源推送到客戶端，用戶也可以實(shí)時(shí)回傳用戶數(shù)據(jù)，達(dá)到雙向交互的目的。

二、富媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

富媒體技術(shù)是一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)手段，它著力解決信息資源在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播的關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)，作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，有其獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

（一）富媒體技術(shù)的特點(diǎn)： 根據(jù)富媒體技術(shù)的基本概念，富媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)應(yīng)包括一下幾點(diǎn)：1.豐富的UI展現(xiàn)。富媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)豐富的頁(yè)面控制功能，提供更加人性化的UI界面，將用戶最需要的操作功能集成整合在頁(yè)面或者客戶端中；2.深度的用戶交互。用戶對(duì)于與信息資源之間的交互，不只是滿足與對(duì)于資源的播放、暫停等簡(jiǎn)單的交互，富媒體技術(shù)能賦予用戶和信息資源之間更深層次的交互控制，使用戶在瀏覽信息資源的同時(shí)，使用客戶端的各種外接設(shè)備主動(dòng)參與交互；3.動(dòng)態(tài)驅(qū)動(dòng)的響應(yīng)機(jī)制。富媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制能夠持續(xù)的響應(yīng)用戶的各種操作，并對(duì)于用戶的操作給予及時(shí)的回饋，并間接的影響用戶的下一步操作，從而引導(dǎo)用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)；4.部署的便捷特性。富媒體技術(shù)支持包括瀏覽器或者客戶端的訪問(wèn)，用戶不用安裝任何插件，就能通過(guò)瀏覽器或者客戶端對(duì)信息資源進(jìn)行自由訪問(wèn)，并且服務(wù)器推送的信息能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)高速、準(zhǔn)確的傳遞到每個(gè)終端節(jié)點(diǎn)；5.融合桌面應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。富媒體技術(shù)能夠?qū)⒆烂鎽?yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)桌面即Web，瀏覽器即桌面。富媒體技術(shù)能夠?qū)螜C(jī)的應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，使用戶能夠更為便捷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

（二）富媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)富媒體技術(shù)的特點(diǎn)，其在信息資源建設(shè)中同樣具有其特有的優(yōu)勢(shì)，可以歸結(jié)出以下幾點(diǎn)主要優(yōu)勢(shì)：1.更加豐富的媒體展現(xiàn)能力。富媒體技術(shù)編譯的場(chǎng)景中除了可整合文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式，還涵蓋了矢量圖形交互電影和各種復(fù)雜的交互式流媒體格式；2.強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)交互能力。富媒體技術(shù)在進(jìn)行豐富媒體信息展現(xiàn)的同時(shí)，還能更多的加入了網(wǎng)絡(luò)交互性操作，使用戶融入整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)訓(xùn)練的環(huán)境之中；3.融合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的業(yè)務(wù)體驗(yàn)。富媒體技術(shù)能夠通過(guò)一組連續(xù)的富媒體場(chǎng)景信息傳遞，使用戶在PC終端上體驗(yàn)音視頻服務(wù)、動(dòng)畫(huà)、下載、媒體控制播放、呼叫、sms/mms發(fā)送、定時(shí)提醒、攝像頭捕獲等各類(lèi)業(yè)務(wù)操作，最終將信息資源整合為一個(gè)完整的資源平臺(tái)，提高用戶的業(yè)務(wù)體驗(yàn)；4.實(shí)時(shí)的內(nèi)容分發(fā)。富媒體技術(shù)能將服務(wù)器端的資源更新實(shí)時(shí)推送到客戶端，客戶端的信息一旦改變提交，其他的各個(gè)終端上的數(shù)據(jù)同時(shí)更新。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，富媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”和“豐富媒體”的結(jié)合，能夠在更高的層面上，遵從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，并利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)前端的交互控制、網(wǎng)絡(luò)資源共享和系統(tǒng)間的互操作問(wèn)題。

三、富媒體技術(shù)與多媒體技術(shù)的比較

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，其基本概念是：多媒體技術(shù)是指將圖、文、聲、像等媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行集成整合的信息處理技術(shù)。[2]筆者已經(jīng)通過(guò)上文介紹了富媒體技術(shù)基本內(nèi)涵，但是人們經(jīng)?；煊枚嗝襟w技術(shù)和富媒體技術(shù)這兩個(gè)概念，為了進(jìn)一步理清這兩個(gè)概念，筆者從以下幾點(diǎn)說(shuō)明二者的不同之處。

（一）基本定義的區(qū)別。從兩種技術(shù)的基本概念可以看出，多媒體技術(shù)是一種強(qiáng)調(diào)媒體類(lèi)型多樣性的計(jì)算機(jī)技術(shù)，而富媒體技術(shù)則強(qiáng)調(diào)頁(yè)面控制、頁(yè)面展現(xiàn)、互動(dòng)交流、信息資源推送、桌面應(yīng)用和Web應(yīng)用的一種網(wǎng)絡(luò)融合技術(shù)。

（二）集成整合能力不同。多媒體技術(shù)具有一定的整合能力，但是對(duì)于媒體格式、資源類(lèi)型有限制，并且對(duì)于用戶使用要求必要的插件或者播放器。富媒體技術(shù)具有優(yōu)異的資源集成整合能力，對(duì)于媒體格式幾乎沒(méi)有限制，并且不不需要客戶端安裝任何插件就能進(jìn)行信息資源瀏覽，自帶渲染器，形成一個(gè)完整、無(wú)縫的信息資源整合平臺(tái)。

（三）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依附程度不同。多媒體技術(shù)制作的信息資源，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下必須全部下載才能瀏覽，會(huì)話活動(dòng)僅限于瀏覽器，一旦瀏覽器關(guān)閉，會(huì)話則會(huì)中斷，信息資源則停止傳遞；富媒體技術(shù)則具有一次加載，多次使用的特性，數(shù)據(jù)可以在客戶端進(jìn)行緩存，即使終端會(huì)話，用戶也可以在客戶端進(jìn)行離線瀏覽使用。

綜合以上幾點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)和富媒體技術(shù)在其根本上存在著區(qū)別，兩種技術(shù)各自具有不同的技術(shù)特點(diǎn)，富媒體技術(shù)是對(duì)多媒體技術(shù)的一種補(bǔ)償和完善，它不僅重視媒體展示的豐富性，更加重視信息資源的交互性、桌面應(yīng)用和Web應(yīng)用的融合性，是一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的技術(shù)革新。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ;多媒體技術(shù) ;優(yōu)勢(shì) ;反思

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體及常規(guī)教學(xué)手段合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解、掌握和遷移，并且還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效率，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。但實(shí)踐也讓我們看到，缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體技術(shù)的課堂應(yīng)用也存在諸多誤區(qū)。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中已得到相當(dāng)?shù)膶?shí)踐，并體現(xiàn)出諸多優(yōu)勢(shì)，歸納起來(lái)，主要有：①圖、文、音、像并茂，能多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣。②直觀，能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能突出要點(diǎn)，有助于一些教學(xué)概念的理解和方法的掌握。③化靜為動(dòng)，反映概念及過(guò)程能有效地突破難點(diǎn)。④更強(qiáng)的交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，有利于學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。⑤通過(guò)多媒體技術(shù)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索，創(chuàng)造能力。⑥教學(xué)過(guò)程的可重復(fù)性，有利于突破難點(diǎn)和克服遺忘。⑦針對(duì)性強(qiáng)，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。⑧大信息、大容量，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。⑨使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀的畫(huà)面圖，即化抽象為具體。 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供了良好的條件，收到了很好的效果，這已成為人們的共識(shí)。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的反思

任何事物都有其正反兩方面的效應(yīng)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也不例外。我們?cè)诳吹蕉嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)勢(shì)的一面，也應(yīng)看到多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中走入誤區(qū)的一面。因此，我們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)誤區(qū)，分析誤區(qū)，走出誤區(qū)。

2.1多媒體教學(xué)不可忽視學(xué)生的合作過(guò)程。合作學(xué)習(xí)指的是一種教學(xué)方法，指學(xué)生們?cè)谄涑蓡T能力各異的小組學(xué)習(xí)中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息社會(huì)的已經(jīng)到來(lái)，未來(lái)社會(huì)已越來(lái)越注重個(gè)人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，能否認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能否概括和吸取他人的意見(jiàn)等，因此在小學(xué)階段培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合群共事的群體協(xié)作精神，在素質(zhì)教育中日益顯示出其重要的地位，故此多媒體程序要設(shè)計(jì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生的反思過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生表述過(guò)程。情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此對(duì)于交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過(guò)程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高教學(xué)效率。要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，辯論問(wèn)題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行清晰的表述，“使緘默的知識(shí)變成清晰的表述知識(shí)”，從而促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同提高。

2.2有揚(yáng)棄而不獨(dú)重多媒體要畫(huà)龍點(diǎn)睛。多媒體技術(shù)不是用的越多越好，而是要恰到好處，畫(huà)龍點(diǎn)晴。還要多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給孩子想象空間，想象的空間同時(shí)也是創(chuàng)造、探究的空間。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)很多，但使用不當(dāng)也會(huì)有副作用。欲善其事，先熟其器，了解工具的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能發(fā)揮其最大的效益。

有的老師在嘗到多媒體的甜頭后，便在一些課上從頭到尾都用多媒體教學(xué)，忽視了其它常規(guī)媒體的作用。有些教師甚至干脆用多媒體代替黑板與掛圖?，F(xiàn)代教育心理學(xué)證明，在教學(xué)過(guò)程中，融合體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法，教學(xué)技巧，可使教學(xué)生動(dòng)活潑，富有特色。要防止教學(xué)思路被多媒體所左右，自己好的教學(xué)風(fēng)格被計(jì)算機(jī)演示的程序所湮滅，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2.3多媒體技術(shù)的應(yīng)用不可忽視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，不能因計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的介入而被忽視。例如，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，也是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維所決定的，在教學(xué)重量單位時(shí)，要注意讓學(xué)生用的掂一掂實(shí)物；同學(xué)們不用手掂一千克物體有多重，怎么能感知道更重的物體有多重呢？教學(xué)長(zhǎng)、正方體、角等幾何圖形時(shí)，要讓學(xué)生動(dòng)手觸摸，感知長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物和物體的角，在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，再利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生形成概念。這樣教學(xué)，符合由具體到抽象，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律和小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

2.4不能讓多媒體技術(shù)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂交流的障礙。教育是一門(mén)藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。教學(xué)中，教師以其特有的人格魅力和富有情趣的講解來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。這種對(duì)學(xué)生心理所產(chǎn)生的正確影響，是任何媒體所不能達(dá)到的。因此，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師切忌機(jī)械、單純地操縱機(jī)器，應(yīng)隨身攜帶麥克風(fēng)、電子教鞭，適當(dāng)走動(dòng)，不能像離不開(kāi)講臺(tái)似的，盡量多地關(guān)注學(xué)生感知、情感等方面的變化，用體態(tài)語(yǔ)言、面部表情及口頭提示與學(xué)生交流信息，活躍課堂氣氛。優(yōu)秀的課件可以說(shuō)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)思想與多媒體技術(shù)之間無(wú)縫結(jié)合，適合教學(xué)實(shí)際的產(chǎn)物。不能僅考慮知識(shí)的表現(xiàn)和媒體能否運(yùn)行，還要考慮學(xué)生的感受。

2.5要避免濫用“效果”分散學(xué)生注意力。多媒體技術(shù)豐富多彩的視聽(tīng)效果，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，在課堂設(shè)計(jì)和使用時(shí)，一些老師在追求豐富多彩的視聽(tīng)和動(dòng)畫(huà)效果時(shí)，容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無(wú)意注意規(guī)律。在課件中過(guò)多采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)直接關(guān)系的圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，只會(huì)使學(xué)生把更多的無(wú)意注意放在添彩的畫(huà)面和悅耳的音樂(lè)上，而無(wú)法專(zhuān)心這些畫(huà)面和音樂(lè)所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適是其反。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體技術(shù)的效果。

第3篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；多媒體教學(xué)；方法與應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 22-0000-01

Computer Applied to Multimedia Teaching Methods

Xu Baoqing

(Jining Teachers College High School,Wulanchabu 012000,China)

Abstract:As the economy continues to develop technology for the education of attention has also been improved,a new round of education reforms.In recent years,computer-based multimedia information technologies applied to classroom teaching,to improve the quality of classroom teaching to make an important contribution.This article discusses the computer multimedia in the classroom teaching.

Keywords:Computer technology;Multimedia teaching;Methods and Applications

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我國(guó)的教育領(lǐng)域，并得到廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日趨完善，現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸向多媒體階段發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，改變了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，極大地提高了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力與感染力，促進(jìn)學(xué)生全身心領(lǐng)悟和感受到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而達(dá)到活化課堂教學(xué)的效。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）多媒體技術(shù)的表現(xiàn)手法多樣，滿足不同的需求。通過(guò)信息技術(shù)表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)來(lái)滿足思維的多維化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。（2）多媒體技術(shù)將抽象的概念具體化、形象化，有助于課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中將文字、聲音、圖像有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用于對(duì)知識(shí)的講解，將教學(xué)內(nèi)容中的抽象的概念具體化，給學(xué)生展現(xiàn)出具體的形象，學(xué)生在一目了然的情況下對(duì)知識(shí)的理解加深，有助于課堂教學(xué)的開(kāi)展。教學(xué)目的不僅是教授學(xué)生知識(shí)，更主要的是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自我學(xué)習(xí)的能力。在提到多媒體技術(shù)進(jìn)行形象思維教學(xué)，并不是教學(xué)中的抽象思維拋棄，而是借助抽象思維更好的展現(xiàn)形象思維。對(duì)于新的概念，只有形象思維的教學(xué)方式是最好的。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用于多媒體教學(xué)要遵循的原則

在了解了對(duì)媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)之后，我們要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的教學(xué)中，但是，我們必須明確，多媒體技術(shù)是新型的科學(xué)技術(shù)，在很多方面領(lǐng)先于傳統(tǒng)，這并不能說(shuō)明多媒體技術(shù)是萬(wàn)能的，它也存在著不足，我們?cè)趹?yīng)用時(shí)一定要遵循一定的原則。在應(yīng)用多媒體中，把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)制作教學(xué)課件。不管用什么方式教學(xué)，并須明確教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也就是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。教學(xué)課件的制作要以這三個(gè)點(diǎn)為中心，通過(guò)多圖表、少文字的方式將抽象、理性的東西形象化、具體化，便于學(xué)生理解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體課件的設(shè)計(jì)要內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式要生動(dòng)新穎。多媒體課件的內(nèi)容要包含所有的教學(xué)內(nèi)容，還要在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上添加課外內(nèi)容。同時(shí)還要注重多媒體課件的表現(xiàn)形式上要符合學(xué)生的心理需要，吸引學(xué)生的興趣，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。但要注意的是不能將課件做的華而不實(shí)，外表吸引了學(xué)生的注意力，但實(shí)際上沒(méi)有內(nèi)容，分散了學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。注意多媒體課件的細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)要注意細(xì)節(jié)的問(wèn)題，例如：課件背景顏色和字體顏色的問(wèn)題，很多教師就容易忽略。字體顏色與背景顏色之間要保持一定的反差，以保證學(xué)生在課堂上清楚的了解課件內(nèi)容。同時(shí)注意早課前檢查課件是否損壞，保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用于多媒體教學(xué)的方法

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)方法和手段的重視程度是很高的，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法和手段。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來(lái)了新的方式，為課堂教學(xué)增添了活力，有助于課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。在這里我們接受幾種簡(jiǎn)單的方法，供大家參考：（1）在教學(xué)課件中引入案例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)課件的制作中，可以將教學(xué)內(nèi)容融入到案例中，通過(guò)生動(dòng)的案例來(lái)講解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析，如何利用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，通過(guò)演示課件逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念，生動(dòng)形象的案例中融合了多個(gè)概念和知識(shí)點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之迅速掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。（2）應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息社會(huì)中所常見(jiàn)的一種交流手段，它克服了傳統(tǒng)的地域限制，可以跨時(shí)空的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的教學(xué)移到網(wǎng)絡(luò)中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不僅為學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源而且培養(yǎng)了學(xué)生的信息素求、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，更是在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（3）加強(qiáng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐性是多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)，這就要求教師在課件的設(shè)計(jì)中增添實(shí)踐的內(nèi)容，將多媒體技術(shù)有目的性的融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生通過(guò)教師的指引，按步驟的進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生更直觀的體會(huì)到多媒體技術(shù)的魅力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課堂實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握和理解復(fù)雜的概念，提高了專(zhuān)業(yè)技能，將學(xué)習(xí)看成是意見(jiàn)快樂(lè)的事，學(xué)習(xí)的效果更好。

四、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)方法在提高教學(xué)質(zhì)量方面有著重要的作用，是學(xué)生更好的吸取知識(shí)并加以創(chuàng)造應(yīng)用的根本保證。在面對(duì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方式，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，為學(xué)校教學(xué)提供了更多的選擇。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，所以我們要不斷的提高自身應(yīng)用計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)的能力，滿足時(shí)代對(duì)教學(xué)任務(wù)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜婷婷.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].新作文(教育教學(xué)研究),2010,12

[2]侯婕妤,劉福德.淺析多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,4

[3]李婷.淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].商品與質(zhì)量,2010,S9