前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展史文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué) 統(tǒng)計教育 人才培養(yǎng)

隨著國家創(chuàng)新體系的建立,統(tǒng)計創(chuàng)新工程已經(jīng)提上議事日程,統(tǒng)計創(chuàng)新包括兩個方面,一是統(tǒng)計實(shí)踐的創(chuàng)新，二是統(tǒng)計教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教育,沒有統(tǒng)計教育的創(chuàng)新,就談不上統(tǒng)計實(shí)踐的創(chuàng)新。準(zhǔn)確把握統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展方向與發(fā)展形勢,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才,是統(tǒng)計教育工作者必須面對的問題。本文從統(tǒng)計學(xué)的基本發(fā)展趨勢談一談統(tǒng)計教育急需改革的幾個方面。

一、統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展

縱觀統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,與整個科學(xué)的發(fā)展趨勢相似,統(tǒng)計學(xué)也在走與其他科學(xué)結(jié)合交融的發(fā)展道路。歸納起來,有兩個基本結(jié)合趨勢。

1．統(tǒng)計學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科結(jié)合的趨勢

從統(tǒng)計方法的形成歷史看,現(xiàn)代統(tǒng)計方法基本上來自于一些實(shí)質(zhì)性學(xué)科的研究活動,例如,最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察誤差分析,相關(guān)與回歸源于生物學(xué)研究,主成分分析與因子分析源于教育學(xué)與心理學(xué)的研究，抽樣調(diào)查方法源于政府統(tǒng)計調(diào)查資料的搜集。歷史上一些著名的統(tǒng)計學(xué)家同時也是生物學(xué)家或經(jīng)濟(jì)學(xué)家等，同時,有不少生物學(xué)家、天文學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、人口學(xué)家、教育學(xué)家等都在從事統(tǒng)計理論與方法的研究。他們在應(yīng)用過程中對統(tǒng)計方法進(jìn)行了創(chuàng)新與改進(jìn)。另外,從學(xué)科體系看,統(tǒng)計學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科之間的關(guān)系絕對不是并列的,而是相交的,如果將實(shí)質(zhì)性學(xué)科看作是縱向的學(xué)科,那么統(tǒng)計學(xué)就是一門橫向的學(xué)科,統(tǒng)計方法與相應(yīng)的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合,才產(chǎn)生了相應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)分支,如統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計,與教育學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了教育統(tǒng)計,與生物學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了生物統(tǒng)計等,而這些分支學(xué)科都具有“雙重”屬性：一方面是統(tǒng)計學(xué)的分支,另一方面也是相應(yīng)實(shí)質(zhì)性學(xué)科的分支,所以經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)計量學(xué)不僅屬于統(tǒng)計學(xué),同時屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)；生物統(tǒng)計學(xué)不僅是統(tǒng)計學(xué)的分支,也是生物學(xué)的分支等。這些分支學(xué)科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計方法,而是為了解決實(shí)質(zhì)性學(xué)科研究中的有關(guān)定量分析問題,統(tǒng)計方法是在這一應(yīng)用過程中得以完善與發(fā)展的。因此,統(tǒng)計學(xué)與各門實(shí)質(zhì)性學(xué)科的緊密結(jié)合,不僅是歷史的傳統(tǒng)，更是統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的必然模式。實(shí)質(zhì)性學(xué)科為統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用提供了基地,為統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展提供了契機(jī)。21世紀(jì)的統(tǒng)計學(xué)依然會采取這種發(fā)展模式,且更加注重應(yīng)用研究。

這個趨勢說明，統(tǒng)計方法的學(xué)習(xí)必須與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，必須以實(shí)質(zhì)性學(xué)科為依據(jù)。因此,財經(jīng)類統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)好有關(guān)經(jīng)濟(jì)類與管理類的課程,只有這樣,所學(xué)的統(tǒng)計方法才有用武之地，統(tǒng)計的工具屬性才能夠得以充分體現(xiàn)。

2．統(tǒng)計學(xué)與計算機(jī)科學(xué)結(jié)合的趨勢

縱觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理手段發(fā)展歷史,經(jīng)歷了手工、機(jī)械、機(jī)電、電子等數(shù)個階段,數(shù)據(jù)處理手段的每一次飛躍,都給統(tǒng)計實(shí)踐帶來革命性的發(fā)展。上個世紀(jì)40年代第一臺電子計算機(jī)的誕生,給統(tǒng)計學(xué)方法的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了條件。20年展起來的多元統(tǒng)計方法雖然對于處理多變量的種類數(shù)據(jù)問題具有很大的優(yōu)越性,但由于計算工作量大,使得這些有效的統(tǒng)計分析方法一開始并沒有能夠在實(shí)踐中很好地推廣開來。而電子計算機(jī)技術(shù)的誕生與發(fā)展,使得復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理工作變得非常容易,那些計算繁雜的統(tǒng)計方法的推廣與應(yīng)用,由于相應(yīng)統(tǒng)計軟件的開發(fā)與商品化而變得更加方便與迅速,非統(tǒng)計專業(yè)的理論工作者可以直接憑借商品化統(tǒng)計分析軟件來處理各類現(xiàn)實(shí)問題的多變量數(shù)據(jù)分析,而無需對有關(guān)統(tǒng)計方法的復(fù)雜理論背景進(jìn)行研究。計算機(jī)運(yùn)行能力的提高,使得大規(guī)模統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)的處理更加準(zhǔn)確、充分與快捷。目前企業(yè)經(jīng)營管理中建立的決策支持系統(tǒng)（DSS）更加離不開統(tǒng)計模型。最近國外興起的數(shù)據(jù)挖掘（Data mining,又譯“數(shù)據(jù)淘金”）技術(shù)更是計算機(jī)專家與統(tǒng)計學(xué)家共同關(guān)注的領(lǐng)域。隨著計算機(jī)應(yīng)用的越來越廣泛,每年都要積累大量的數(shù)據(jù),大量信息在給人們帶來方便的同時也帶來了一系列問題：信息過量,難以消化；信息真假難以辨識；信息安全難以保證；信息形式不一致,難以統(tǒng)一處理。于是人們開始提出一個新的口號：“要學(xué)會拋棄信息”。人們考慮“如何才能不被信息淹沒,而是從中及時發(fā)現(xiàn)有用的知識,提高信息利用率？”面對這一挑戰(zhàn),數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)（DMKD）技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,并顯示出強(qiáng)大的生命力。數(shù)據(jù)挖掘就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)中,提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識的過程。數(shù)據(jù)挖掘是一門交叉學(xué)科,它把人們對數(shù)據(jù)的應(yīng)用從低層的簡單查詢提升到從數(shù)據(jù)中挖掘知識,提供決策支持。在這種需求牽引下,匯聚了不同領(lǐng)域的研究者,尤其是數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能技術(shù)、統(tǒng)計、可視化技術(shù)、并行計算等方面的學(xué)者和工程技術(shù)人員,投身到數(shù)據(jù)挖掘這一新興的研究領(lǐng)域,形成新的技術(shù)熱點(diǎn)。雖然統(tǒng)計學(xué)家與計算機(jī)專家關(guān)心Data mining的視角不完全相同,但可以說,Data mining與DSS一樣,使得統(tǒng)計方法與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合達(dá)到了一個更高的層次。

所以統(tǒng)計與實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合,與計算機(jī)、與信息相結(jié)合,這是發(fā)展的趨勢。了解這一點(diǎn),再來看我們目前教育中的問題就更加明顯了,所以一些課程要改革,教學(xué)方式也要改革。以下談一談統(tǒng)計教育需要改革的幾個方面。

二、統(tǒng)計教育的改革

1．統(tǒng)計專業(yè)課程建設(shè)問題

專業(yè)建設(shè)考慮的是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)這樣的人才。專業(yè)建設(shè)的核心問題是課程設(shè)置和規(guī)范課程內(nèi)容。課程設(shè)置主導(dǎo)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)統(tǒng)計理論人才應(yīng)當(dāng)設(shè)置較多的數(shù)學(xué)課程,目的是讓學(xué)生能對各種統(tǒng)計方法有較深刻的理性認(rèn)識；培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計人才應(yīng)當(dāng)設(shè)置較多的相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)課程,目的是讓學(xué)生如何能將統(tǒng)計方法正確地運(yùn)用到相關(guān)領(lǐng)域。例如培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)管理的統(tǒng)計人才,在課程設(shè)置上至少應(yīng)當(dāng)包括四方面的知識：①經(jīng)濟(jì)理論課程,讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)活動的主要進(jìn)程和基本規(guī)律；②研究社會經(jīng)濟(jì)問題主要統(tǒng)計方法,包括常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集方法,統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理方法和分析方法；③適用電腦技術(shù),讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用電腦進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理和分析的基本理論和技能。

2．教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

統(tǒng)計教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中,有兩個焦點(diǎn)問題：一是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣；二是應(yīng)用什么教學(xué)手段來達(dá)到較好的統(tǒng)計教學(xué)效果。教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)手段,更新教學(xué)方法,促使教育技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。

①改灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),特別注重教育多樣化和多層次性,不僅讓學(xué)生掌握如何搜集、整理數(shù)據(jù)的技術(shù),還要教學(xué)生讀懂?dāng)?shù)字背后的事實(shí)，學(xué)會按照具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。注重利用一題多解與一題多變,開拓學(xué)生的發(fā)散思維。

②改單向接受式的教學(xué)為雙向互動式教學(xué),以案例分析與情景教學(xué)開啟學(xué)生的思維閘門,使學(xué)生更形象、快捷地接受知識,發(fā)揮其獨(dú)立思考與創(chuàng)造才能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

③構(gòu)建以課堂、實(shí)驗(yàn)室和社會實(shí)踐多元化的立體教育教學(xué)體系。在傳授和學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的知識的同時,加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉,提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。只有將統(tǒng)計學(xué)的方法結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用,找到應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn),才能使統(tǒng)計學(xué)獲得最大的生命力。

3．統(tǒng)計學(xué)與計算機(jī)教學(xué)相結(jié)合

教材要與統(tǒng)計軟件的應(yīng)用相結(jié)合。現(xiàn)在許多教材都是內(nèi)容與軟件分家?，F(xiàn)在計算機(jī)已非常普及,無論是高校、高職和中專,培養(yǎng)出來的學(xué)生不會用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù),不管哪一個層次,都已說不過去。統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用的方法型學(xué)科,統(tǒng)計學(xué)應(yīng)從數(shù)據(jù)技巧教學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。統(tǒng)計學(xué)與計算機(jī)教學(xué)要有機(jī)地合為一體,讓學(xué)生掌握一些常用統(tǒng)計軟件的使用。除了培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力外,還要培養(yǎng)學(xué)生處理大量數(shù)據(jù)的能力,即數(shù)據(jù)挖掘的能力。

4．教學(xué)與實(shí)際的數(shù)據(jù)分析相結(jié)合

統(tǒng)計的教學(xué)不能只停留在課本上,案例教學(xué)與情景教學(xué)應(yīng)成為統(tǒng)計課程的重要內(nèi)容。統(tǒng)計教學(xué)和教材增加統(tǒng)計實(shí)際案例,通過計算機(jī)對大量實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,可以在試驗(yàn)室進(jìn)行,亦可在課堂上進(jìn)行討論,這樣學(xué)生不僅理解了統(tǒng)計思想和方法,而且鍛煉和培養(yǎng)了研究和解決問題的能力。

5．要有一批能用電腦、網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)的新型教師

電腦、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),不僅改變了教學(xué)的手段,還深深地影響著教學(xué)的內(nèi)容,因?yàn)樗绊懼?jīng)濟(jì)、生活的發(fā)展和需求。語文（中文、外文）、數(shù)學(xué)、計算機(jī)、專業(yè)知識是一個統(tǒng)計人才必備的素質(zhì),它們之間不是分離的,而是要盡可能結(jié)合在一起來進(jìn)行教學(xué),各管各教一套的辦法已不適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要,現(xiàn)代教育特別注重教育信息技術(shù)中的多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、社會化和國際化、多樣化和多層次,有了電腦、網(wǎng)絡(luò),必須要更新,要培養(yǎng)出一批能用電腦、網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)的新型教師,以培養(yǎng)出新型的21世紀(jì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀鏗. 關(guān)于統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)與發(fā)展問題. 中國統(tǒng)計, 2001.9.

第2篇

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；統(tǒng)計學(xué)；發(fā)展

一、大數(shù)據(jù)時代下統(tǒng)計學(xué)概念概述

教科書上對統(tǒng)計學(xué)給出了這樣的定義“有效搜集整理分析隨機(jī)性數(shù)據(jù)，對考察問題給出推斷與預(yù)測，最終為行動提供數(shù)據(jù)支持”，這就是統(tǒng)計學(xué)。從根本上看，統(tǒng)計學(xué)是一門與數(shù)據(jù)有關(guān)的學(xué)科。眾所周知，美國總統(tǒng)奧巴馬通過數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)的幫助得到連任的機(jī)會，阿里巴巴的馬云很早就把大數(shù)據(jù)作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。隨著我們走進(jìn)大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)科技給搜集數(shù)據(jù)帶來方便，傳統(tǒng)的設(shè)備已經(jīng)無法容納大量的數(shù)據(jù)，我們對其進(jìn)行更新，通過對大數(shù)據(jù)的分析，我們?yōu)樯鐣鬟f出有效的、有價值的信息，這一切為社會的發(fā)展起到了不可替代的推動作用。

統(tǒng)計是社會各界乃至各環(huán)節(jié)不可或缺的因素，在商品交換過程中，統(tǒng)計有先導(dǎo)作用，市場經(jīng)濟(jì)信息也需要統(tǒng)計學(xué)的幫助，大數(shù)據(jù)時代，我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不再局限于隨機(jī)抽樣調(diào)查，電話調(diào)查等高成本的搜集方式，通過互聯(lián)網(wǎng)及移動終端，我們可以獲得更多數(shù)據(jù)樣本，可以說我們的社會進(jìn)入高速發(fā)展的時期，大數(shù)據(jù)時代下的統(tǒng)計學(xué)也進(jìn)入全新的發(fā)展階段。

二、統(tǒng)計學(xué)在大數(shù)據(jù)時代影響下的變革

1.從樣本的角度看，樣本概念得到深化

我們知道統(tǒng)計學(xué)離不開樣本，有效的樣本能夠正確反映情況，大數(shù)據(jù)時代樣本概念與傳統(tǒng)不再相同，通常我們得到諸多網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，一種為靜態(tài)，即直接在客戶端創(chuàng)建的數(shù)據(jù)，無需提取即可使用，成本低，另一種為動態(tài)數(shù)據(jù)，即數(shù)據(jù)隨著時間的推移而變化，最終表現(xiàn)為所有數(shù)據(jù)的總和，可見此時的樣本不局限于隨機(jī)抽樣，直接可以做選定分析。

2.從類型方面看，呈擴(kuò)大之勢

在過去數(shù)據(jù)通常指結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，有固定的標(biāo)準(zhǔn)，大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)不僅局限于固定的結(jié)構(gòu)，還有異構(gòu)數(shù)據(jù)，再有存儲方式也發(fā)生了改變，大數(shù)據(jù)可以直接將探測的信號容納進(jìn)去，由網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作為工具，可以識別各類結(jié)構(gòu)或非結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行快速存儲。

3.收集概念得到擴(kuò)展

傳統(tǒng)的統(tǒng)計過程中，我們有目的的進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，效率低，成本高，隨著大數(shù)據(jù)時代來臨，我們將收集步驟化，第一預(yù)先處理好數(shù)據(jù)的識別與處理，第二做好分析，提煉出所需要的信息，最后做好存儲，就這么簡單。面對大量的數(shù)據(jù)，我們的分析、識別等都需要注意，大數(shù)據(jù)不代表萬能，我們還是要注意數(shù)據(jù)的安全性，盡量控制收集成本。

4.數(shù)據(jù)來源較傳統(tǒng)不同

曾經(jīng)我們根據(jù)研究目的去做統(tǒng)計收集數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)源都是已知的，在核對方面相對容易。大數(shù)據(jù)時代，我們得到數(shù)據(jù)變得容易，但通過互聯(lián)網(wǎng)收集數(shù)據(jù)后，目的性變?nèi)?，大多?shù)記錄沒有源頭，很難識別記錄身份，可見，大數(shù)據(jù)時代做好數(shù)據(jù)來源登記開始變得重要。

5.量化方式也發(fā)生變化

對于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，量化方式是成熟的，可以將收集到數(shù)據(jù)直接分析得出結(jié)果，大數(shù)據(jù)時代，很多異化結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)幾乎無法做直接分析取得結(jié)論，當(dāng)下，很多結(jié)算及專家在研究處理非機(jī)構(gòu)化數(shù)據(jù)，力爭將大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計推向新的高端。

6.分析思維發(fā)生改變

從分析過程看，傳統(tǒng)分析需要進(jìn)行三步走，即定性、定量，最終定性。大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計分析過程僅需要兩步即定量、定性；從證實(shí)分析方面看，傳統(tǒng)思路為假設(shè)、驗(yàn)證，事實(shí)證明傳統(tǒng)證實(shí)分析有很大誤差，而大數(shù)據(jù)時代，我們的思維為發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，這是整合，發(fā)現(xiàn)最終定論的過程，在此過程中會有很多發(fā)現(xiàn)。

7.統(tǒng)計軟件變得越來越多

傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)中，我們比較熟悉的軟件有SPSS、SAS、STATA等，大數(shù)據(jù)時代，我們分析技術(shù)為非關(guān)系型，主要以數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，將軟件與大數(shù)據(jù)結(jié)合，分析過程得到很大簡化。綜上，大數(shù)據(jù)時代給了我們更多的主動權(quán)，這些更促使我們推動大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計的發(fā)展進(jìn)步。

三、大數(shù)據(jù)時代下統(tǒng)計學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代給我們帶來了更多的好處，統(tǒng)計學(xué)的大數(shù)據(jù)化是大勢所趨，但傳統(tǒng)與更新的交錯間還有一些不相容的方面，對于革新我們還是要從各個方面做謹(jǐn)慎考慮與慎重調(diào)整。

首先從樣本標(biāo)準(zhǔn)的角度看，大數(shù)據(jù)時代我們可以輕松得到很多樣本，此量大到可以視為總體，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，大樣本標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著發(fā)展，傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)將界限定在30，大于30為大樣本，小于30為小樣本，大數(shù)據(jù)時代這個界限略顯低，沒辦法清除干凈干擾信息，這會影響分析結(jié)果，因此，加強(qiáng)數(shù)據(jù)來源的同時還要更新大樣本標(biāo)準(zhǔn)，將更大規(guī)模的樣本數(shù)量代替舊有的數(shù)量，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求。

其次從樣本選取與形式的角度看，傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)固定結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)內(nèi)藏著一定的統(tǒng)計規(guī)律，盡管我們能夠發(fā)現(xiàn)研究對象的數(shù)量關(guān)系，但并不是所有的事物都有量化指標(biāo)，一些被量化的指標(biāo)也不一定能夠清楚的解讀研究對象，目前大數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)超過80%為有結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫沒有辦法對這些數(shù)據(jù)做很好的處理，而大數(shù)據(jù)通過建立非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)做有效轉(zhuǎn)化，發(fā)揮多元化分析作用，無形中降低了樣本的選取標(biāo)準(zhǔn)，將統(tǒng)計范圍擴(kuò)大化。

最后統(tǒng)計軟件的開發(fā)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。我們常用的統(tǒng)計軟件主要以構(gòu)建模型之間的變量與數(shù)量關(guān)系的方式分析研究對象，如我們熟悉的SPSS等。大數(shù)據(jù)時代，我們很多以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)做非關(guān)系分析技術(shù)，谷歌利用MAPREDUCE實(shí)現(xiàn)了月處理400PB數(shù)據(jù)的工作量，雅虎也利用云計算平臺實(shí)現(xiàn)了100PB的存儲工作，未來大量的數(shù)據(jù)處理需要更快捷更科學(xué)的軟件，對于軟件的研發(fā)與升級將是一種挑戰(zhàn)。

四、大數(shù)據(jù)時代下統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展與機(jī)遇

1.大數(shù)據(jù)時代下統(tǒng)計質(zhì)量更高

從國際數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)SDDS中得到的統(tǒng)計質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可以看到，適用、準(zhǔn)確、時效、平衡是統(tǒng)計質(zhì)量的內(nèi)涵。其中適用是指統(tǒng)計信息符合要求，統(tǒng)計信息最大化的滿足客戶的用途，大數(shù)據(jù)的覆蓋很大程度上促進(jìn)適用功能的提升；傳統(tǒng)角度我們說時效性主要指統(tǒng)計的時間更短，讓客戶及時了解統(tǒng)計信息，大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)化完全滿足時效性各類要求；準(zhǔn)確是指估值與真值之間的差別，數(shù)據(jù)中存在誤差在一定范圍內(nèi)屬于正常，大數(shù)據(jù)時代我們的全面性最大程度包容了誤差，也縮小的了誤差，統(tǒng)計更加真實(shí)可信；平衡性也被稱之為協(xié)調(diào)性，大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)結(jié)果的核對與檢驗(yàn)都經(jīng)得起客戶的不斷核查，可以使數(shù)據(jù)的平衡性得到很大提升。

2.大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計成本降低

首先，從數(shù)據(jù)收集角度看，大數(shù)據(jù)時代可以不再依靠人力做電話調(diào)查或問卷調(diào)查，甚至有些普查動用全國力量，耗費(fèi)大量人力財力，通過互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等，我們大大降低人力成本，數(shù)據(jù)收集快，成本低，準(zhǔn)確性也高；其次從數(shù)據(jù)利用角度看，傳統(tǒng)統(tǒng)計過程中，一旦資料過期就需要再起啟動抽樣分析過程，對外公布手段也有局限性，大數(shù)據(jù)時代，我們收集數(shù)據(jù)更輕松，且數(shù)據(jù)可多次被利用，綜合比算，數(shù)據(jù)的成本大大降低。

3.大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)作用范圍擴(kuò)大

傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)有各種局限性，比如受成本、觀念等影響，統(tǒng)計學(xué)主要用于行業(yè)與部分統(tǒng)計，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，統(tǒng)計學(xué)被應(yīng)用到各行各業(yè)，比如、金融、醫(yī)學(xué)、計算機(jī)行業(yè)等，從這個角度看，社會的新計劃讓信息傳遞發(fā)生質(zhì)變，統(tǒng)計學(xué)作用價值得到認(rèn)可并服務(wù)擴(kuò)大，這樣推動自身發(fā)展的同時更服務(wù)社會服務(wù)人民，為整個國家發(fā)展進(jìn)步起到不可估量的作用。

參考文獻(xiàn)

第3篇

關(guān)鍵詞: 統(tǒng)計學(xué)； 發(fā)展趨勢； 統(tǒng)計教育改革

隨著國家創(chuàng)新體系的建立，統(tǒng)計創(chuàng)新工程已經(jīng)提上議事日程，統(tǒng)計創(chuàng)新包括兩個方面，一是統(tǒng)計實(shí)踐的創(chuàng)新；二是統(tǒng)計教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教育，沒有統(tǒng)計教育的創(chuàng)新，就談不上統(tǒng)計實(shí)踐的創(chuàng)新。準(zhǔn)確把握統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，是統(tǒng)計教育工作者必須面對的問題，本文從統(tǒng)計學(xué)的基本發(fā)展趨勢談一談統(tǒng)計教育急需改革的幾個方面。

一、統(tǒng)計學(xué)的基本發(fā)展趨勢

縱觀統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，與整個科學(xué)的發(fā)展趨勢相似，統(tǒng)計學(xué)也在走與其他科學(xué)結(jié)合交融的發(fā)展道路。歸納起來，有兩個基本結(jié)合趨勢。

（一）統(tǒng)計學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科結(jié)合的趨勢

統(tǒng)計學(xué)是一門通用方法論的科學(xué)，是一種定量認(rèn)識問題的工具。但作為一種工具，它必須有其用武之地。否則，統(tǒng)計方法就成為無源之水，無用之器。統(tǒng)計方法只有與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出其強(qiáng)大的數(shù)量分析功效。并且，從統(tǒng)計方法的形成歷史看，現(xiàn)代統(tǒng)計方法基本上來自于一些實(shí)質(zhì)性學(xué)科的研究活動，例如，最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察誤差分析，相關(guān)與回歸源于生物學(xué)研究，主成分分析與因子分析源于教育學(xué)與心理學(xué)的研究。抽樣調(diào)查方法源于政府統(tǒng)計調(diào)查資料的搜集。歷史上一些著名的統(tǒng)計學(xué)家同時也是生物學(xué)家或經(jīng)濟(jì)學(xué)家等。同時，有不少生物學(xué)家、天文學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、人口學(xué)家、教育學(xué)家等都在從事統(tǒng)計理論與方法的研究。他們在應(yīng)用過程中對統(tǒng)計方法進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。另外，從學(xué)科體系看，統(tǒng)計學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科之間的關(guān)系絕對不是并列的，而是相交的，如果將實(shí)質(zhì)性學(xué)科看作是縱向的學(xué)科，那么統(tǒng)計學(xué)就是一門橫向的學(xué)科，統(tǒng)計方法與相應(yīng)的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，才產(chǎn)生了相應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)分支，如統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計，與教育學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了教育統(tǒng)計，與生物學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了生物統(tǒng)計等，而這些分支學(xué)科都具有"雙重"屬性：一方面是統(tǒng)計學(xué)的分支，另一方面也是相應(yīng)實(shí)質(zhì)性學(xué)科的分支，所以經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)計量學(xué)不僅屬于統(tǒng)計學(xué)，同時屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)，生物統(tǒng)計學(xué)不僅是統(tǒng)計學(xué)的分支，也是生物學(xué)的分支等。這些分支學(xué)科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計方法，而是為了解決實(shí)質(zhì)性學(xué)科研究中的有關(guān)定量分析問題，統(tǒng)計方法是在這一應(yīng)用過程中得以完善與發(fā)展的。因此，統(tǒng)計學(xué)與各門實(shí)質(zhì)性學(xué)科的緊密結(jié)合，不僅是歷史的傳統(tǒng)更是統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的必然模式。實(shí)質(zhì)性學(xué)科為統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用提供了基地，為統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展提供了契機(jī)。21世紀(jì)的統(tǒng)計學(xué)依然會采取這種發(fā)展模式，且更加注重應(yīng)用研究。

這個趨勢說明：統(tǒng)計方法的學(xué)習(xí)必須與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。必須以實(shí)質(zhì)性學(xué)科為依據(jù)，因此，財經(jīng)類統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)好有關(guān)經(jīng)濟(jì)類與管理類的課程，只有這樣，所學(xué)的統(tǒng)計方法才有用武之地。統(tǒng)計的工具屬性才能夠得以充分體現(xiàn)。

（二）統(tǒng)計學(xué)與計算機(jī)科學(xué)結(jié)合的趨勢

縱觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理手段發(fā)展歷史，經(jīng)歷了手工、機(jī)械、機(jī)電、電子等數(shù)個階段，數(shù)據(jù)處理手段的每一次飛躍，都給統(tǒng)計實(shí)踐帶來革命性的發(fā)展。上個世紀(jì)40年代第一臺電子計算機(jī)的誕生，給統(tǒng)計學(xué)方法的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了條件。20年展起來的多元統(tǒng)計方法雖然對于處理多變量的種類數(shù)據(jù)問題具有很大的優(yōu)越性，但由于計算工作量大，使得這些有效的統(tǒng)計分析方法一開始并沒有能夠在實(shí)踐中很好推廣開來。而電子計算機(jī)技術(shù)的誕生與發(fā)展，使得復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理工作變得非常容易，那些計算繁雜的統(tǒng)計方法的推廣與應(yīng)用，由于相應(yīng)統(tǒng)計軟件的開發(fā)與商品化而變得更加方便與迅速，非統(tǒng)計專業(yè)的理論工作者可以直接憑借商品化統(tǒng)計分析軟件來處理各類現(xiàn)實(shí)問題的多變量數(shù)據(jù)分析，而無需對有關(guān)統(tǒng)計方法的復(fù)雜理論背景進(jìn)行研究。計算機(jī)運(yùn)行能力的提高，使得大規(guī)模統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)的處理更加準(zhǔn)確、充分與快捷。目前企業(yè)經(jīng)營管理中建立的決策支持系統(tǒng)（DSS）更加離不開統(tǒng)計模型。最近國外興起的數(shù)據(jù)挖掘（Datamining，又譯"數(shù)據(jù)掏金"）技術(shù)更是計算機(jī)專家與統(tǒng)計學(xué)家共同關(guān)注的領(lǐng)域。隨著計算機(jī)應(yīng)用的越來越廣泛，每年都要積累大量的數(shù)據(jù)，大量信息在給人們帶來方便的同時也帶來了一系列問題：信息過量，難以消化；信息真假，難以辨識；信息安全，難以保證；信息形式不一致，難以統(tǒng)一處理；于是人們開始提出一個新的口號"要學(xué)會拋棄信息"。人們考慮"如何才能不被信息淹沒，而是從中及時發(fā)現(xiàn)有用的知識，提高信息利用率？"面對這一挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)（DMKD）技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并顯示出強(qiáng)大的生命力。數(shù)據(jù)挖掘就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識的過程。數(shù)據(jù)挖掘是一門交叉學(xué)科，它把人們對數(shù)據(jù)的應(yīng)用從低層的簡單查詢，提升到從數(shù)據(jù)中挖掘知識，提供決策支持。在這種需求牽引下，匯聚了不同領(lǐng)域的研究者，尤其是數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能技術(shù)、統(tǒng)計、可視化技術(shù)、并行計算等方面的學(xué)者和工程技術(shù)人員，投身到數(shù)據(jù)挖掘這一新興的研究領(lǐng)域，形成新的技術(shù)熱點(diǎn)。雖然統(tǒng)計學(xué)家與計算機(jī)專家關(guān)心Datamining的視角不完全相同，但可以說，Datamining與DSS一樣，使得統(tǒng)計方法與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合達(dá)到了一個更高的層次。

因此，統(tǒng)計學(xué)越來越離不開計算機(jī)技術(shù)，而計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的深入，也同樣離不開統(tǒng)計方法的發(fā)展與完善。這個趨勢說明：充分利用現(xiàn)代計算技術(shù)，通過計算機(jī)軟件將統(tǒng)計方法中復(fù)雜難懂的計算過程屏障起來，讓用戶直接看到統(tǒng)計輸出結(jié)果與有關(guān)解釋，從而使統(tǒng)計方法的普及變得非常容易。所以，對于財經(jīng)類統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生來說，一方面要學(xué)好統(tǒng)計方法，但另一方面更加要學(xué)會利用商品化統(tǒng)計軟件包解決實(shí)踐中的統(tǒng)計數(shù)量分析問題，學(xué)好計算機(jī)信息系統(tǒng)開發(fā)的基本思想與基本程序設(shè)計，能夠?qū)⒕唧w單位的統(tǒng)計模型通過編程來實(shí)現(xiàn)，以建立起統(tǒng)計決策支持系統(tǒng)。

所以統(tǒng)計與實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，與計算機(jī)、與信息相結(jié)合，這是發(fā)展的趨勢。了解這一點(diǎn)，再來看我們目前教育中的問題就更加明顯了，所以一些課程要改革，教學(xué)方式也要改革。以下談一談統(tǒng)計教育需要改革的幾個方面。

轉(zhuǎn)貼于 二、統(tǒng)計教育的改革

(一) 統(tǒng)計專業(yè)課程建設(shè)問題

專業(yè)建設(shè)考慮的是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)這樣的人才。專業(yè)建設(shè)的核心問題是課程設(shè)置和規(guī)范課程內(nèi)容。課程設(shè)置主導(dǎo)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)統(tǒng)計理論人才應(yīng)當(dāng)設(shè)置較多的數(shù)學(xué)課程，目的是讓學(xué)生能對各種統(tǒng)計方法有較深刻的理性認(rèn)識；培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計人才應(yīng)當(dāng)設(shè)置較多的相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)課程，目的是讓學(xué)生如何能將統(tǒng)計方法正確地運(yùn)用到相關(guān)領(lǐng)域。例如培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)管理的統(tǒng)計人才，在課程設(shè)置上至少應(yīng)當(dāng)包括四方面的知識：（1）經(jīng)濟(jì)理論課程，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)活動的主要進(jìn)程和基本規(guī)律；（2）研究社會經(jīng)濟(jì)問題主要統(tǒng)計方法，包括常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集方法，統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理方法和分析方法；（3）適用電腦技術(shù)，讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用電腦進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理和分析的基本理論和技能；（4）有關(guān)統(tǒng)計理論和統(tǒng)計實(shí)踐中的前沿性問題，目的不在于要學(xué)生真正掌握這些問題，而是讓學(xué)生了解統(tǒng)計理論和統(tǒng)計實(shí)踐的前沿發(fā)展動態(tài)，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維能力。

(二) 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

統(tǒng)計教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中，有兩個焦點(diǎn)問題：一是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣；二是應(yīng)用什么教學(xué)手段來達(dá)到較好的統(tǒng)計教學(xué)效果等。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)手段，更新教學(xué)方法，促使教育技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。

1. 改灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，特別注重教育多樣化和多層次性，不僅讓學(xué)生掌握如何搜集、整理數(shù)據(jù)的技術(shù)，還要教學(xué)生讀懂?dāng)?shù)字背后的事實(shí)。學(xué)會按照具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。注重利用一題多解與一題多變，開拓學(xué)生的發(fā)散思維。

2. 改單向接受式的教學(xué)為雙向互動式教學(xué)，以案例分析與情景教學(xué)開啟學(xué)生的思維閘門，使學(xué)生更形象、快捷的接受知識，發(fā)揮其獨(dú)立思考與創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

3. 構(gòu)建以課堂、實(shí)驗(yàn)室和社會實(shí)踐多元化的立體教育教學(xué)體系。在傳授和學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的知識的同時，加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。只有將統(tǒng)計學(xué)的方法結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，找到應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，才能使統(tǒng)計學(xué)獲得最大的生命力。

（三）統(tǒng)計學(xué)與計算機(jī)教學(xué)相結(jié)合

教材要與統(tǒng)計軟件的應(yīng)用相結(jié)合?，F(xiàn)在許多教材都是內(nèi)容與軟件分家，現(xiàn)在計算機(jī)已非常普及，無論是高校、高職和中專，培養(yǎng)出來的學(xué)生不會用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)，不管哪一個層次，都已說不過去。統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用的方法型學(xué)科，統(tǒng)計學(xué)應(yīng)從數(shù)據(jù)技巧教學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。統(tǒng)計學(xué)與計算機(jī)教學(xué)有機(jī)地合為一體，讓學(xué)生掌握一些常用統(tǒng)計軟件的使用。除了要培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生處理大量數(shù)據(jù)的能力，即數(shù)據(jù)挖掘的能力。

（四）教學(xué)與實(shí)際的數(shù)據(jù)分析相結(jié)合

統(tǒng)計的教學(xué)不能只停留在課本上，案例教學(xué)與情景教學(xué)應(yīng)成為統(tǒng)計課程的重要內(nèi)容。統(tǒng)計教學(xué)和教材增加統(tǒng)計實(shí)際案例，通過計算機(jī)對大量實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，可以在試驗(yàn)室進(jìn)行，亦可在課堂上進(jìn)行討論，這樣學(xué)生不僅理解了統(tǒng)計思想和方法，而且鍛煉和培養(yǎng)了研究和解決問題的能力。

（五）要有一批能用電腦、網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)的新型教師

電腦、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，不僅改變了教學(xué)的手段，還深深地影響著教學(xué)的內(nèi)容，因?yàn)樗绊懼?jīng)濟(jì)、生活的發(fā)展和需求。語文（中文、外文）、數(shù)學(xué)、計算機(jī)、專業(yè)知識是一個統(tǒng)計人才必備的素質(zhì)，它們之間不是分離的，而是要盡可能結(jié)合在一起來進(jìn)行教學(xué)，各管各教一套的辦法已不適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要，現(xiàn)代教育特別注重教育信息技術(shù)中的多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、社會化和國際化、多樣化和多層次，有了電腦、網(wǎng)絡(luò)，必需要更新，要培養(yǎng)出一批能用電腦、網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)的新型教師，以便培養(yǎng)出新型的21世紀(jì)的人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 賀鏗.關(guān)于統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)與發(fā)展問題. 中國統(tǒng)計，2001.9.

[2] 袁衛(wèi).國外統(tǒng)計高等教育發(fā)展的趨勢及對我國統(tǒng)計教育改革的思考.中國統(tǒng)

計，2001.10.

[3] 習(xí)勤.關(guān)于統(tǒng)計教育創(chuàng)新的思考. 中國統(tǒng)計， 2002.1.

作者簡介：