前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)青少年教育政策文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭為一體的綜合保障體系

學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，盡快完成德育保障體系的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)能夠發(fā)揮積極向上的作用，積極改善德育工作的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，保障德育工作的與時(shí)代的發(fā)展協(xié)調(diào)一致，從而將網(wǎng)絡(luò)在傳播信息上具備的優(yōu)勢(shì)盡量發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)德育保障體系的現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。[6]此外，我們還應(yīng)從法律法規(guī)的完善、資金的投入、研究的深入等不同方面共同入手，來(lái)確保德育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)和安全運(yùn)行，使現(xiàn)代化的德育保障體系得以順利運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)決策的制定、運(yùn)行的監(jiān)管、戰(zhàn)略方針的制定、管理責(zé)任、管理利益一體化。在德育信息管理運(yùn)作過(guò)程中，尤其要注重各個(gè)學(xué)校責(zé)任制的管理，切實(shí)做到德育責(zé)任、權(quán)利、效益相統(tǒng)一，從真正意義上建立起一個(gè)覆蓋全面的德育保障體系。

此外，針對(duì)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的各種不良網(wǎng)站的誘惑，社會(huì)中有關(guān)部門(mén)應(yīng)創(chuàng)建更多的健康網(wǎng)頁(yè)，擴(kuò)大德育保障體系的范圍，用正確、積極、向上的思想文化進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳。大力推動(dòng)健康、向上的思想、信息的傳播，使網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容與青少年的成長(zhǎng)、生活緊密相關(guān)。另外，還應(yīng)當(dāng)注意信息傳播的形式要符合青少年的特點(diǎn)。構(gòu)建進(jìn)步、文明、健康、高尚的網(wǎng)絡(luò)氛圍，以滿足他們正常的精神需求。

學(xué)生上網(wǎng)，除了網(wǎng)吧外，另一個(gè)重要渠道就是家庭電腦。有家庭條件好的家長(zhǎng)為了讓孩子在家上網(wǎng)，以免在網(wǎng)吧學(xué)壞，特意為孩子購(gòu)置了上網(wǎng)的專用電腦，他們認(rèn)為孩子上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，有的家長(zhǎng)甚至是電腦文盲，家長(zhǎng)從未陪同孩子一起上過(guò)網(wǎng)。據(jù)了解，在家上網(wǎng)的學(xué)生只有30-40%是在學(xué)習(xí)或查資料。作為父母當(dāng)然對(duì)孩子上網(wǎng)不宜堵，而宜引，既要從正面對(duì)子女講清楚上網(wǎng)瀏覽的意義和積極作用，也要從反面向子女道出某些網(wǎng)頁(yè)的消極作用，充當(dāng)子女上網(wǎng)的知心朋友，引領(lǐng)他們走正途。父母作為一名教育者，應(yīng)盡量陪孩子一起在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)，并對(duì)孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間作相應(yīng)的規(guī)定，利用IE瀏覽器上的安全系統(tǒng)或分級(jí)系統(tǒng)來(lái)設(shè)置計(jì)算機(jī)安全級(jí)別，幫助子女控制上網(wǎng)看到的Internet內(nèi)容。這樣才有利于學(xué)生利用有效的時(shí)間從網(wǎng)上獲取有益信息。

二、重視學(xué)生上網(wǎng)行為的引導(dǎo)教育，做學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)航人

網(wǎng)絡(luò)為我們的教育教學(xué)提供了豐富的資源，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)好處，同時(shí)也給我們帶來(lái)不利因素，學(xué)生在遨游網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，不僅面對(duì)著與教育教學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)資源，同時(shí)也面對(duì)著對(duì)教育教學(xué)毫無(wú)意義的信息資源，通常這些東西更容易吸引學(xué)生、對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生干擾，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們不能堵，而應(yīng)該疏。[7]也就是說(shuō)，我們不但要鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)為我們?cè)旄?。在引?dǎo)教育方面，特別應(yīng)該重視青少年媒介素養(yǎng)的教育，使他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。還應(yīng)當(dāng)包括網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的一些內(nèi)容，像網(wǎng)絡(luò)游戲這樣一些文化產(chǎn)品的評(píng)論和指導(dǎo)，現(xiàn)在這方面幾乎是一個(gè)空白。在學(xué)校的課程教育中，要調(diào)整現(xiàn)代信息技術(shù)課程的目的一一培養(yǎng)學(xué)生的基本應(yīng)用技能，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的講座，重點(diǎn)教育學(xué)生以理智的態(tài)度控制上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)費(fèi)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和虛擬之中取得均衡，以健全的心態(tài)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲及各種網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)抱有正確的態(tài)度，增強(qiáng)防范意識(shí)，抵御網(wǎng)上的各種不良誘惑。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)癮并非洪水猛獸，重要的是對(duì)網(wǎng)癮進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并為其賦予新的內(nèi)涵，使青少年的精力和才華能在恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)域里，得到充分的發(fā)揮和運(yùn)用。

其實(shí)，許多中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，除了它們本身的吸引力外，一個(gè)很重要的原因是他們不真正了解電腦和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)電腦及網(wǎng)絡(luò)的其他功能知之甚少。因此，要加強(qiáng)青少年對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)電腦有一個(gè)全面的了解，還要引導(dǎo)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利弊有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)清信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮等對(duì)青少年的嚴(yán)重危害，懂得要實(shí)現(xiàn)人生理想必須學(xué)會(huì)對(duì)欲望的克制，明白在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界獲得的滿足越多，離現(xiàn)實(shí)生活中成功的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。學(xué)會(huì)一些基本的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)心理防范意識(shí)，提高心理免疫力，做到防患于未然。

當(dāng)然，要做到對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)校、教師得先從思想上正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生生活帶來(lái)的利弊。對(duì)任何問(wèn)題的認(rèn)識(shí)都應(yīng)該從辯證角度去分析，不能否定一切。就象魯迅先生的拿來(lái)主義，關(guān)鍵是要區(qū)分精華與糟粕。[8]同樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息領(lǐng)域給我們帶來(lái)了空前的變革，只要我們能睜大眼睛，吸取網(wǎng)絡(luò)資源的有用信息，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在服務(wù)于我們學(xué)習(xí)、生活方面發(fā)揮其他途徑無(wú)法比擬的優(yōu)越性，忠實(shí)地成為我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里了解世界最先進(jìn)、最前沿的知識(shí)，實(shí)時(shí)了解瞬息萬(wàn)變的世界風(fēng)云的有力工具，就能充實(shí)我們的生活內(nèi)容，開(kāi)闊我們的視野，提高我們的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量，切實(shí)地做到做好讀學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)教育，盡可能地杜絕學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮。

三、創(chuàng)建具有較高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

社會(huì)在不斷地進(jìn)步，在新時(shí)代中，對(duì)老師的要求不但要作為學(xué)生的引導(dǎo)者、管理者，而且還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起探索新的社會(huì)，新的觀念，新的發(fā)明。既要能夠?qū)F(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行充分利用，又能在較短時(shí)間內(nèi)接受新的知識(shí)。此外還要求老師具備一定的信息識(shí)別能力，可以在大量的信息中對(duì)不良信息進(jìn)行辨別，從而對(duì)學(xué)生教育，指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、人格的健全。因此，有關(guān)管理部門(mén)要提高教育工作者的培訓(xùn)力度，對(duì)人才進(jìn)行選拔，使高素質(zhì)的人才得以被重用，不斷擴(kuò)大教育工作者隊(duì)伍的規(guī)模。使教育工作者不但具有一定政治理論水平，而且掌握一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

需要指出的是，針對(duì)青少年思想尚未成熟，識(shí)別能力差，容易受誤導(dǎo)的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)充分將教育工作者主體的作用發(fā)揮出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育。[9]首先，教師能夠?qū)π碌挠^點(diǎn)進(jìn)行接受，能夠?qū)Ξ?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以利用，從而尋找合適的教育模式。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的便利，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，推動(dòng)各類活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生自制能力的提升。另外，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行查找、利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們能夠?qū)Σ涣夹畔⑦M(jìn)行識(shí)別。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使中學(xué)生思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰(zhàn)，也面臨難得的機(jī)遇和條件。由此，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前情況，對(duì)現(xiàn)有技術(shù)加以利用，以多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的開(kāi)展，不斷地分析、探討，選取適當(dāng)?shù)姆绞剑拍苁骨嗌倌甑乃枷胝谓逃ぷ魇冀K保持旺盛的生命力，保持對(duì)青少年的吸引力和凝聚力，有效地發(fā)揮其教育功能。我們應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)，齊抓共管，努力建造好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年學(xué)生思想政治教育工作的平臺(tái)，為當(dāng)今教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展而努力奮斗，為祖國(guó)培養(yǎng)一批批有理想、有道德、高水平的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉國(guó)永.現(xiàn)實(shí)人與虛擬人的對(duì)話――網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育主體的交往方式[N].南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2001，（3）

第2篇

中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)于2005年的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，目前我國(guó)青少年網(wǎng)癮比例約13.2%，另有約13%青少年存在網(wǎng)癮傾向。其中，13-17歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例高達(dá)17.1%，18-23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例為13.7%；同時(shí)，初中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，群體中的網(wǎng)癮比例高達(dá)23.2%(注:中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)：《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》，2005.)。青少年上網(wǎng)成癮已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)中的一個(gè)重要問(wèn)題。如何既做到維護(hù)青少年上網(wǎng)的權(quán)利，又要保障青少年免受網(wǎng)癮傷害，這個(gè)問(wèn)題給當(dāng)前的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，也賦予了其新的要求。

一、青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的凸顯

1.青少年網(wǎng)癮的含義

“網(wǎng)癮”的概念，最初是由美國(guó)心理學(xué)家格登博格(Goldberg)于20世紀(jì)90年代初提出的，隨后，匹茲堡大學(xué)的金伯利揚(yáng)博士(Dr. Kimberly Young)發(fā)展完善了他的這一概念?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”(internet addiction，簡(jiǎn)稱 IA)，指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。所謂青少年網(wǎng)癮，就是指11、12歲至24、25歲的青少年由于過(guò)度依賴和使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理乃至生理等功能受損。

2.青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的突出

1997年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第一次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)上網(wǎng)用戶數(shù)為62萬(wàn)。其中，15歲以下用戶占0.3%，16歲至20歲用戶占5.3%，21歲至25歲用戶占36.3%(注: 國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心：《第一次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，1997.)。那么，我國(guó)當(dāng)時(shí)25歲以下的青少年上網(wǎng)用戶的比例大約是41.9%，人數(shù)大約25.97萬(wàn)。

2007年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第19次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)的網(wǎng)民總?cè)藬?shù)為13700萬(wàn)人。其中，18歲以下的網(wǎng)民占17.2%，18歲至24歲的網(wǎng)民占35.2%(注: 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心：《第19次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，2007.)。那么，我國(guó)當(dāng)前24歲以下青少年上網(wǎng)用戶的比例大約是52.4%，人數(shù)大約7178.80萬(wàn)。

從1997年到2007年，僅十年左右的時(shí)間，我國(guó)青少年的上網(wǎng)比例增長(zhǎng)了10.5%，青少年上網(wǎng)用戶數(shù)增長(zhǎng)了約276倍，大約增長(zhǎng)了7152.83萬(wàn)人。由此可見(jiàn)，青少年是我國(guó)上網(wǎng)的主要群體，并且增長(zhǎng)速度飛快。

利用以上數(shù)據(jù)，并根據(jù)2007年中國(guó)青少年研究中心的《“十五”期間中國(guó)青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國(guó)青年發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》所顯示的數(shù)據(jù)，即在我國(guó)的青少年網(wǎng)民中，有13.2%的人上網(wǎng)成癮，另有13%的人存在網(wǎng)癮傾向(注:中國(guó)青少年研究中心：《“十五”期間中國(guó)青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國(guó)青年發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》，2007.)，我們可以計(jì)算出，我國(guó)當(dāng)前網(wǎng)癮青少年的人數(shù)大約有947.60萬(wàn)，另有933.24萬(wàn)的青少年存在網(wǎng)癮傾向。須知，我國(guó)在1997年時(shí)，“網(wǎng)癮”這一詞匯對(duì)大家來(lái)講還很陌生。現(xiàn)實(shí)告訴我們，青少年網(wǎng)癮問(wèn)題已經(jīng)凸顯為當(dāng)今我國(guó)社會(huì)的突出問(wèn)題。

二、青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的表現(xiàn)及消極影響

1.青少年網(wǎng)癮癥狀的表現(xiàn)

根據(jù)醫(yī)學(xué)觀察，青少年網(wǎng)癮癥主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

(1)戒斷癥狀。網(wǎng)癮青少年不斷增加上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過(guò)度依賴，一旦脫離網(wǎng)絡(luò)后便表現(xiàn)出坐立不安、情緒波動(dòng)、無(wú)所適從、焦慮煩躁等戒斷反應(yīng)。

(2)生理癥狀。青少年網(wǎng)癮癥患者上網(wǎng)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，可引起一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化，尤其是植物神經(jīng)功能紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，會(huì)使機(jī)體免疫功能降低，誘發(fā)種種疾病，如心血管疾病，胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛、睡眠障礙、焦慮癥、抑郁癥等。同時(shí)，引發(fā)視力下降、眼痛、困乏、無(wú)食欲等。

(3)心理癥狀。青少年患網(wǎng)癮癥后，難以控制上網(wǎng)沖動(dòng)，情緒情感易變，記憶力衰退，邏輯思維遲鈍，自制力差，自我封閉，膽小沉默，為人冷漠，甚至出現(xiàn)人格異化。

(4)社會(huì)癥狀。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者缺乏現(xiàn)實(shí)中與人交往的能力和熱情，不合群，為了持續(xù)上網(wǎng)，他們往往不擇手段，不惜欺騙父母、偷竊、搶劫。長(zhǎng)期的上網(wǎng)和行為方式的改變引發(fā)患者各種心理障礙，使其更加無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，從而使正常的社會(huì)功能退化。

2.青少年網(wǎng)癮問(wèn)題產(chǎn)生的消極影響

青少年網(wǎng)癮問(wèn)題產(chǎn)生的消極影響，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1)青少年網(wǎng)癮阻礙個(gè)人全面和諧發(fā)展。和諧社會(huì)，本質(zhì)上是以人為本，人們得到全面和諧發(fā)展的社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)，就要努力促進(jìn)個(gè)人的需要、能力、素質(zhì)、個(gè)性等全面和諧發(fā)展。青少年時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力和長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，又是世界觀、價(jià)值觀、道德品質(zhì)和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期，因而是一個(gè)人全面和諧發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮則必然會(huì)阻礙個(gè)人的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。網(wǎng)癮不僅使自身的生理、心理、社會(huì)素質(zhì)與功能受損，而且容易誘使他產(chǎn)生異化，走上畸形發(fā)展的歧路。這不僅損害了青少年自身的健康發(fā)展，也損害了社會(huì)的和諧、可持續(xù)發(fā)展。

(2)青少年網(wǎng)癮損害人際關(guān)系的和諧。和諧社會(huì)，狹義上來(lái)講，就是社會(huì)成員和睦相處、和諧共生、倫常有序的社會(huì)。沒(méi)有和諧融洽的人際關(guān)系，根本無(wú)法建成社會(huì)主義新型的和諧社會(huì)。而青少年網(wǎng)癮已經(jīng)對(duì)各種人際關(guān)系的和諧構(gòu)成愈來(lái)愈嚴(yán)重的損害。首先，青少年網(wǎng)癮有損于家庭關(guān)系和睦。網(wǎng)癮不僅誘使青少年不惜欺騙、偷竊父母長(zhǎng)輩們的錢(qián)，而且惹父母?jìng)兤毡閯?dòng)怒、焦灼甚至義憤。其次，青少年網(wǎng)癮有損于校園關(guān)系和諧。正處于求學(xué)階段的青少年會(huì)因網(wǎng)癮而逃離學(xué)習(xí)，逃避教師管教，給其他同學(xué)亦帶來(lái)直接的消極影響。最后，青少年網(wǎng)癮也有損于社會(huì)交往的和洽。網(wǎng)癮會(huì)導(dǎo)致青少年逃避現(xiàn)實(shí)交往，造成孤僻、冷漠、易怒的人格，阻礙和損害著他在現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)交際。

(3)青少年網(wǎng)癮引發(fā)犯罪行為，破壞社會(huì)安定。和諧社會(huì)，應(yīng)該是依法治國(guó)、正義伸張、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序的社會(huì)。沒(méi)有社會(huì)的安定，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。而網(wǎng)癮作為一種陷入其中而無(wú)法自拔的癮癥，總會(huì)誘使人為滿足自己的欲而不擇手段，甚至犯下詐騙、偷盜、搶劫、的罪行，嚴(yán)重地破壞社會(huì)的安定和祥和。現(xiàn)實(shí)中有很多青少年犯罪其犯罪誘因就是網(wǎng)癮。據(jù)報(bào)道，濟(jì)南在押的1500名少年犯中，70%是“網(wǎng)癮”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關(guān)。青少年網(wǎng)癮已經(jīng)作為一種犯罪誘因而潛在地威脅著社會(huì)的安定與和諧。

三、思想政治教育的積極對(duì)策

人的全面和諧發(fā)展的時(shí)代主題和網(wǎng)絡(luò)化境遇下我國(guó)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的突出，對(duì)當(dāng)前思想政治教育這一培養(yǎng)人、發(fā)展人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出了一系列新的要求。當(dāng)前我國(guó)思想政治教育要做好以下四個(gè)方面工作：

1.培養(yǎng)青少年成為網(wǎng)絡(luò)主體

主體性是人的本質(zhì)屬性。人既是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的主體，也應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體。然而，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)既可能為人的主體性發(fā)展和提升提供新的廣闊空間和客觀條件，也可能“反客為主”，誘發(fā)人產(chǎn)生異化，阻礙和損害人的主體性發(fā)展，使人淪落為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。青少年，由于世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德品質(zhì)正在形成中，主體性和自覺(jué)意識(shí)尚不夠高，在充塞著魚(yú)龍混雜的信息且具有虛擬性和隱蔽性的網(wǎng)絡(luò)空間里，相當(dāng)一部分青少年就難以把握和主宰自己，隨著信息浪潮的迭起而隨波逐流，逐漸喪失自己的主體性，模糊了目標(biāo)，消減了意志，甚至患上了難以自拔的“網(wǎng)癮癥”，危害到個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的和諧。而青少年是我們祖國(guó)的未來(lái)和希望，為了國(guó)家的興旺強(qiáng)盛、社會(huì)的和諧安定、祖國(guó)的未來(lái)命運(yùn)和人民的根本利益，培養(yǎng)青少年成才和全面和諧發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)和主體性水平，使其真正成長(zhǎng)為社會(huì)尤其是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體和創(chuàng)造者，已經(jīng)必然地成為當(dāng)前思想政治教育的新使命。

2.促進(jìn)青少年和諧發(fā)展

社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)和落腳點(diǎn)最終在于人的全面自由和諧發(fā)展。我們黨的最終目標(biāo)和人民群眾的根本價(jià)值取向決定了當(dāng)前我們的一切工作都必須著眼于人民綜合素質(zhì)的提高和協(xié)調(diào)，也就是人的全面和諧發(fā)展。另外，青少年正處于人生發(fā)展的黃金時(shí)期，也正處于人生劇變的矛盾凸顯期，青少年的身心、才德、人際關(guān)系、個(gè)性以及需要等各方面的全面和諧發(fā)展已經(jīng)成為突出問(wèn)題。因而 ，在當(dāng)前全國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的情況下，在網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年和諧發(fā)展造成潛在威脅的情況下，在網(wǎng)癮青少年不斷增加并造成多重危害的情況下，在青少年對(duì)和諧發(fā)展內(nèi)在呼喚和迫切需要的情況下，努力促進(jìn)青少年全面和諧發(fā)展已經(jīng)必然地成為當(dāng)前思想政治教育的新目標(biāo)。

3.提高青少年的信息素質(zhì)

所謂青少年的信息素質(zhì)，就是青少年在使用以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)過(guò)程中，逐步形成的主動(dòng)參與信息活動(dòng)、自覺(jué)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和態(tài)度以及具備的獲取、識(shí)別、加工、處理、傳遞、創(chuàng)造信息的能力和利用信息去解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。信息素質(zhì)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德四個(gè)方面。信息素質(zhì)不僅是青少年成才和全面和諧發(fā)展所必需的素質(zhì)，也是青少年防治網(wǎng)癮和成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體的內(nèi)在素質(zhì)。因而，提高青少年的信息素質(zhì)，培養(yǎng)青少年利用信息工具和信息資源的能力和獲取識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力并將它們用于實(shí)際問(wèn)題的解決，已經(jīng)成為當(dāng)前思想政治教育的新任務(wù)。

第3篇

關(guān)鍵詞 美術(shù)館思想政治教育青少年

美術(shù)教育是提高青少年綜合素質(zhì)有效途徑，通過(guò)美術(shù)教育對(duì)廣大青少年進(jìn)行思想政治教育是美術(shù)教育的重要任務(wù)。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的雖與道德不相相符，然其力可淵函人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治”?？梢?jiàn)，思想道德教育在美術(shù)教育中占有重要地位。而且，當(dāng)代美術(shù)館的美術(shù)教育功能和德育教育功能正逐漸被人們重視起來(lái)，怎樣在美術(shù)館中通過(guò)美術(shù)活動(dòng)載體創(chuàng)新性的對(duì)廣大青少年進(jìn)行思想政治教育工作已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)教育創(chuàng)新改革的重要課題。

一、美術(shù)教育與青少年思想政治教育的聯(lián)系

1內(nèi)容上的相通性。青少年的思想政治教育是指通過(guò)一定的途徑和手段，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其廣大青少年們施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而美術(shù)教育則是通過(guò)推動(dòng)人的內(nèi)

心對(duì)真、善、美的熱愛(ài)和對(duì)假、惡、丑的厭惡，讓藝術(shù)融入生活，融入思維。美與善的密切關(guān)系決定了美術(shù)教育與思想政治教育的相通性。

2所承擔(dān)任務(wù)的相似性。青少年思想政治教育的基本任務(wù)是努力培養(yǎng)廣大青少年高尚的道德品質(zhì)和正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。而美術(shù)教育的基本任務(wù)是通過(guò)對(duì)各類美術(shù)作品的審美教育，提高人們的審美感受能力，培養(yǎng)和提高創(chuàng)造美的能力，從而能夠從現(xiàn)實(shí)生活中廣泛汲取美的靈感，按照美的規(guī)律創(chuàng)造出物質(zhì)、精神文明。這些都是與思想政治教育的任務(wù)相吻合的。

3目標(biāo)的一致性。美術(shù)教育寓教于樂(lè)，形象直觀，因而對(duì)人的影響更自然、更持久，對(duì)提高青少年的思想政治水平，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的功效，使人的精神境界升華，對(duì)人的道德風(fēng)貌產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響，與思想政治教育的目標(biāo)是一致的。

二、美術(shù)館的美術(shù)教育

美術(shù)館是不以營(yíng)利為主要目的、為社會(huì)發(fā)展而服務(wù)、面向公眾開(kāi)放的永久性文化事業(yè)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)對(duì)藝術(shù)品的收藏、研究和推動(dòng)當(dāng)代藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)館的教育、服務(wù)功能也越來(lái)越明晰，在當(dāng)今已被視為一種公共教育機(jī)構(gòu)，成為對(duì)廣大青少年進(jìn)行思想政治教育的絕佳場(chǎng)所。美術(shù)館的相關(guān)美術(shù)教育是以藝術(shù)品為媒介，在開(kāi)放的環(huán)境中為青少年們提供直接欣賞與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教育活動(dòng)。通過(guò)自由參觀及工作人員的解說(shuō)，幫助大家有效地了解美術(shù)作品，并幫助大家學(xué)習(xí)藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)，提高大家的審美素養(yǎng)。所以，通過(guò)引導(dǎo)青少年對(duì)美術(shù)館各種藝術(shù)品的欣賞、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)，并組織大家積極參與其他的各種美術(shù)活動(dòng)，能夠方便直接的對(duì)青少年們進(jìn)行思想政治教育。

三、美術(shù)館通過(guò)多種美術(shù)活動(dòng)載體對(duì)青少年進(jìn)行創(chuàng)新性思想政治教育

美術(shù)館里的藝術(shù)作品是實(shí)際的、看得見(jiàn)摸得著的真實(shí)物品，是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)載體對(duì)廣大青少年進(jìn)行美術(shù)教育和思想政治教育的絕佳道具。比起學(xué)校里的教科書(shū)和學(xué)習(xí)資料，它們更直觀、鮮活，更具有感染力和審美教育功能。而且，美術(shù)館的美術(shù)教育與思想政治教育不同于學(xué)校力課堂上的思想政治教育的枯燥、單一、說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，將傳統(tǒng)的封閉教育式機(jī)制引向現(xiàn)代開(kāi)放式教育機(jī)制，使學(xué)生能夠在美術(shù)館活潑、主動(dòng)、有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美學(xué)習(xí)和思想熏陶。另外，美術(shù)館的相關(guān)美術(shù)教育方法和手段也是多樣，例如陳列、講座、藝術(shù)家公丌制作表演、開(kāi)放的工作室、公演會(huì)、與學(xué)校協(xié)同進(jìn)行的美術(shù)鑒賞教學(xué)、提供圖書(shū)資料及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資料等。所以，通過(guò)組織青少年參與美術(shù)館的相關(guān)美術(shù)活動(dòng)，能夠創(chuàng)新性的對(duì)大家進(jìn)行不同于以往的思想政治教育。（1）提高了廣大青少年的審美感受力。通過(guò)觀摩欣賞，提高青少年對(duì)藝術(shù)形式及其內(nèi)涵的感受能力，讓美的思想融入到大家的思維中，對(duì)大家的思想產(chǎn)生深刻、持久的影響，從而有力促進(jìn)大家的思想政治水平的提高；（2）促進(jìn)對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)背景的了解。通過(guò)組織大家對(duì)作品產(chǎn)生的地域、時(shí)代，政治、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境的學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)家生存的社會(huì)背景、政治背景、道德背景和思想背景等，引起青少年們的思索和感悟，從而提高大家的思想和政治意識(shí)水平；（3）通過(guò)對(duì)各種藝術(shù)品的鑒賞，理解和對(duì)各種藝術(shù)形態(tài)的綜合把握，獲得多樣審美享受，并提高對(duì)藝術(shù)品的理解力，提升審美修養(yǎng)，提升道德意識(shí)水平。

總結(jié)

美術(shù)教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確道德觀念和提高思想政治綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的意義。通過(guò)采用美術(shù)館美術(shù)教育的形式，積極利用各種美術(shù)活動(dòng)的相關(guān)載體對(duì)青少年們進(jìn)行思想政治教育，是美術(shù)教育對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新手段和有效途徑。我們可以大力對(duì)美術(shù)館的相關(guān)美術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)行推廣和實(shí)踐，以便更好的對(duì)廣大青少年進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1]昊東粱，樊學(xué)川．普通中學(xué)美術(shù)課教材教法．[M]．北京：高等教育出版社，1991．

[2]馬列波．芙術(shù)教育與思想政治教育關(guān)系探討．[J]．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，教育科學(xué)版，2001（2）：14-15．．