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第1篇

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);醫(yī)學(xué)教學(xué);結(jié)合

0．引言

從近些年我國的現(xiàn)代教育發(fā)展情況來看，已經(jīng)有了很大程度進步。通過現(xiàn)代化的教育手段，能夠使得教學(xué)的效果和效率得到有效優(yōu)化，將現(xiàn)代教育技術(shù)和當前的醫(yī)學(xué)教學(xué)進行結(jié)合，對醫(yī)學(xué)教學(xué)的模式就有著促進作用。在當前的教學(xué)環(huán)境發(fā)展下，加強現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)的結(jié)合理論研究就有著實質(zhì)性意義。

1．現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)與重要性

1．1現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)

在當前我國的科學(xué)技術(shù)有了迅速發(fā)展背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)在各個領(lǐng)域中都得到了相應(yīng)應(yīng)用，并對以往的教學(xué)模式有了很大程度的改善?，F(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改革就提供了有利條件。進入新的發(fā)展時期，現(xiàn)代化的技術(shù)也多種多樣，例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)等。這些先進的技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進行結(jié)合就有著實質(zhì)性意義。由于現(xiàn)代教育的技術(shù)在應(yīng)用中，能夠?qū)崿F(xiàn)圖文并茂以及音視頻的綜合性呈現(xiàn)，就能為醫(yī)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)氛圍［1］。將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進行有機結(jié)合，也是時展背景下醫(yī)學(xué)教學(xué)的需求。通過現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進行結(jié)合，就能實現(xiàn)教學(xué)角色的互換，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

1．2現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的重要性

現(xiàn)代教育技術(shù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的重要落實，缺少了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，醫(yī)學(xué)教學(xué)要想得到進一步深化是存在很大的困難的，可以說現(xiàn)代教育技術(shù)推動了醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革。將現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)的重要方法，能夠有效促進醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習效率，對學(xué)生的學(xué)習過程以及資源的設(shè)計開發(fā)都有著積極作用。醫(yī)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下，能夠?qū)嶋H教學(xué)的資源得到有效優(yōu)化，對醫(yī)學(xué)教學(xué)中的一系列難題，將能得到有效的解決。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃以及課程的開發(fā)和教學(xué)的評價等諸多方面得到優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的進一步升級，能對醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革深化起到重要推動作用，對醫(yī)學(xué)教學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)能起到積極作用［2］。這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以讓醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂生動有趣起來，對學(xué)生的主體地位能得以呈現(xiàn)，對學(xué)生的終身學(xué)習意識以及能力的培養(yǎng)也比較有利。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和注意的問題

2．1現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，能夠從多個層面得到應(yīng)用。其中在醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂上的應(yīng)用方面，由于醫(yī)學(xué)教學(xué)課程的項目比較多，也有著諸多的教學(xué)難點，其中有著一些比較抽象的醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。如果在沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，學(xué)生就很難有效的理解教學(xué)內(nèi)容。而通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，將抽象的醫(yī)學(xué)內(nèi)容進行形象化的呈現(xiàn)，通過動畫制作的方式，動態(tài)化的將醫(yī)學(xué)教學(xué)的知識加以呈現(xiàn)。例如:對于解剖學(xué)的內(nèi)容學(xué)習過程中，對于人的頭顱結(jié)構(gòu)要想讓學(xué)生能夠得到深刻的記憶，就可通過將多媒體技術(shù)進行應(yīng)用。制作相應(yīng)的課件，將頭顱的整個結(jié)構(gòu)形態(tài)，進行動態(tài)化的加以呈現(xiàn)，對每個部位的功能作用也能讓學(xué)生以便觀看一邊進行講解。這樣學(xué)生就比較容易接受和容易記憶［3］。將現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能對傳統(tǒng)教學(xué)中的掛圖教學(xué)加以替代，并且在教學(xué)效果上要有著很大的優(yōu)化。醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，掛圖教學(xué)是一項不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，但是對掛圖的保管不善就會在一定程度上影響教學(xué)的效果。還有是掛圖教學(xué)的動態(tài)化形象化不強，學(xué)生在學(xué)習起來相對比較枯燥。但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，就能夠通過掃描儀以及數(shù)碼相機等，將教學(xué)圖譜和電腦相結(jié)合，通過相應(yīng)的軟件將教學(xué)的圖片庫濟寧制作，這樣就能方便的展示所需要的教學(xué)圖片，讓學(xué)生能夠方便的查看。另外，還可以將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)的臨床實習相結(jié)合，可以通過攝像機將手術(shù)病例的案例視頻讓學(xué)生觀看，這樣就能在實習的預(yù)習功課上獲得相應(yīng)的知識［4］。

2．2現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要注意的問題

將現(xiàn)代教育技術(shù)好醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，要充分將學(xué)生主體地位以及教師的主動地位加以體現(xiàn)，對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用要能科學(xué)合理。正確認識現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的地位，教育技術(shù)應(yīng)用要和學(xué)生興趣愛好相結(jié)合，在教學(xué)思想上要善于創(chuàng)新。

3．結(jié)語

總而言之，將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進行結(jié)合，要能充分重視和實際教學(xué)的情況，并要能從實際出發(fā)，對教學(xué)的各個方面的影響因素都要得到詳細考慮。只有這樣才能真正的將現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的作用得到充分有效的發(fā)揮。通過此次對醫(yī)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用理論研究，希望對實際教學(xué)發(fā)展有所裨益。

參考文獻:

［1］馮天元．創(chuàng)新教學(xué)建設(shè)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)精英人才［J］．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014(08)．

［2］徐米清，陶怡，葉子冠．以本科評估為契機提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］．醫(yī)學(xué)教育探索，2014(01)．

［3］陳瑋瑩，楊棉華，鄭少燕，蔡紹先，陳海濱，陳穗，劉少輝．加強實驗教學(xué)中心建設(shè)提高本科醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］．中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2015(03)．

第2篇

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；中學(xué)教學(xué)；中學(xué)生；教師

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，主要指計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路）。它是以實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。

隨著信息科技的迅速發(fā)展，以現(xiàn)代信息技術(shù)為主的教學(xué)手段日益盛行，它集聲音、文字、數(shù)字、圖片、音像于一體，開拓了信息來源多樣化的教育空間，極大的提高了教學(xué)信息處理的能力和教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習上的自主性與積極性，為素質(zhì)教育的開展提供了無限廣闊的天地。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習興趣

常言道：“興趣是最好的老師”，面對繁重的中學(xué)學(xué)習壓力和枯燥的學(xué)習生活，如何調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習興趣仍然是教學(xué)中的一大難題?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲音、文字、數(shù)字、圖片、音像于一體，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與教學(xué)手段，使信息來源多樣化，使教學(xué)過程形象生動而更具吸引力。它既可超越現(xiàn)實時間，生動地展示歷史或未來的認知對象，又能夠拓寬知識組合范圍，將多科目的知識同時展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在整個學(xué)習過程中充分利用視覺與聽覺功能，從而夠激了發(fā)中學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了其學(xué)習積極性，強化了對知識的理解和記憶，結(jié)果是顯著地提高了學(xué)習效率。例如高中歷史必修三《追尋生命的起源》一課就可以播放相關(guān)的視頻資料，更直觀的讓學(xué)生明白生物進化由簡單到復(fù)雜，由低級向高級演變，并受環(huán)境影響而產(chǎn)生變異，以及優(yōu)勝劣汰，適者生存等原理。既讓學(xué)生學(xué)習了歷史知識，也了解了生物知識?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)的新穎性、生動性、多樣性、趣味性極大地吸引了中學(xué)生注意力、激發(fā)了其學(xué)習動機和提高了其學(xué)習積極性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于發(fā)揮中學(xué)生的主體地位

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學(xué)習的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。例如，組織學(xué)生制作PPT課件、網(wǎng)上討論、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種學(xué)習形式交換使用，使學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間跨越時空的限制進行互相交流，實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)做好課程預(yù)習和復(fù)習，通過網(wǎng)絡(luò)快速查詢資料和信息，通過網(wǎng)絡(luò)答疑激發(fā)其提出問題和解決問題的積極性和創(chuàng)造性。例如，很多中學(xué)生都通過《老友記》、《越獄》提高英語口語能力和了解美國政治經(jīng)濟及文化。

通過以上途徑整合各學(xué)科知識，充實內(nèi)容和擴大信息量以及加強學(xué)生對各種信息的了解與掌握，使學(xué)生的思維活動與信息內(nèi)容互相滲透，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，從而完成自主學(xué)習。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于提高中學(xué)生的學(xué)習效率

中學(xué)的文科知識具有過去性、具體性的特點，需要花費很多時間去記憶，且易于遺忘；中學(xué)理科知識具有抽象性和未知性的特點，學(xué)生難以通過課本的理論和老師的講解去掌握和運用一些公式和原理?，F(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性和形象性是任何傳統(tǒng)的教學(xué)手段都無法代替的，它通過聲音、圖像、視頻、文字等信息的交替演示，屏幕顯示的內(nèi)容可以隨意重復(fù)和快速更換，不僅能夠表現(xiàn)事物的動態(tài)變化，還能隨畫面變化產(chǎn)生相應(yīng)的聲音，最終使使教學(xué)信息和教學(xué)形變抽象為具體，變無聲為有聲，把抽象的概念、理論變得通俗易懂，使某些抽象的、難以表現(xiàn)的教學(xué)過程簡單易行。通過這些教學(xué)手段有效地刺激學(xué)生的視覺感官，達到視聽并用，使學(xué)生對知識進行多角度多渠道地交叉吸收，提高課堂教學(xué)效率和效益，最終內(nèi)化為自己的知識，并能加深重點、難點的理解。例如，可以通過《喬家大院》使學(xué)生了解晉商，通過《塵埃落定》使學(xué)生了解土司制度及藏族文化和文學(xué)，通過《貞觀之治》、《三國演義》等了解歷史。在教學(xué)中可以播放視頻，也可選擇要點截圖，通過這些方式同時加深了學(xué)生對歷史知識的記憶和對文學(xué)常識的了解，并拓展了他們的知識視野，可謂一舉多得。

四、現(xiàn)代技術(shù)教育有利于延長中學(xué)教學(xué)知識的存儲期限和提高教師的備課效率

中學(xué)教科書的某些內(nèi)容基本是一成不變、可以長年使用，尤其是歷史、語文及理科類。比如，有關(guān)歷史人物與歷史事件的圖片、圖解、表格甚至與教科書配套的一些錄像資料、理科的原理、圖解、公式等媒體信息可以說是永恒不變的，只不過在文字的表述會出現(xiàn)差異。因此，相同的信息系統(tǒng)一旦建成就可以存儲在移動硬盤中，只需要備有學(xué)習工具即可反復(fù)使用，永久保存。這樣，大大的節(jié)約了老師的備課時間，提高了備課效率，他們可以利用這些時間去探索更有效的教學(xué)方法和提高教學(xué)技能。此外，通過網(wǎng)絡(luò)信息，可以擴展教師的知識視野，豐富備課內(nèi)容，為素質(zhì)教育發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促進素質(zhì)教育的發(fā)展

有關(guān)研究也表明，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)之后，學(xué)生能夠自己把我學(xué)習的進度、方向，自己探索新的學(xué)習方法，通過這些方式提高了學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力和動手操作能力，在客觀上促進了學(xué)校對現(xiàn)有的教學(xué)資源整合、教學(xué)組織、教學(xué)模式和教學(xué)評估的改革。例如，現(xiàn)代中學(xué)教育的教學(xué)過程的安排以強調(diào)學(xué)生提出問題、解決問題的能力為出發(fā)點，教學(xué)的整個環(huán)節(jié)都非常重視學(xué)生的主體地位，教師完成了由“知識傳播著”向“教學(xué)主導(dǎo)者”的較色轉(zhuǎn)換。

另外，現(xiàn)代教育技術(shù)可以使中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主查找相關(guān)信息資源，甚至在自主學(xué)習的過程中還能發(fā)現(xiàn)和糾正教師的不足之處，提高了學(xué)生自學(xué)能力；學(xué)生還可以根據(jù)自己的實踐情況自主選擇有興趣的問題，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行請教、交流、積累和探索一些課題，這些充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)了他們的溝通能力和協(xié)作能力?？梢姡F(xiàn)代教育技術(shù)在整體上提高了學(xué)生的綜合能力，更新了教學(xué)方法，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)以其豐富、直觀、形象的表現(xiàn)力，便捷的信息傳遞和無限的資源共享在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，它的興起和發(fā)展，對傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段、教學(xué)模式帶來深刻的變革，它的應(yīng)用不僅僅是提高了中學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂教學(xué)效率，更多的是延長了教學(xué)信息的儲存時間，改變了教學(xué)模式，從客觀上推動素質(zhì)教育的的發(fā)展。

參考文獻：

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第3篇

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);醫(yī)學(xué)教育;多媒體技術(shù)

1將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用至醫(yī)學(xué)教育中所存在的價值及所具備的條件

首先我們要明確何謂現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代教育技術(shù)的意義在哪里。所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)，即以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心，將大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的過程中，該技術(shù)可以豐富教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，實現(xiàn)不受時間、空間甚至不受地域的限制。通過不斷豐富的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，有效推動學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)其信息處理的能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠培養(yǎng)出更符合社會需求的人才，而且能夠更好地發(fā)展素質(zhì)教育，這不僅是我國發(fā)展的必由之路，也是世界教育今后發(fā)展的趨勢。我國是一個擁有世界五分之一人口的發(fā)展中國家，當前短缺的高等教育資源與不斷增長的社會需求之間的矛盾越來越突出，特別是在高等教育資源方面，我國出現(xiàn)較為嚴重的不足，而且因為地域等原因，導(dǎo)致資源分布很不平均，在一定條件下制約了教育的發(fā)展，體現(xiàn)出教育的不公平性。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，當前我國的高等院校最少有161所，主要分布在東部，共61所，其次是中部的32所，最后才為西部僅有的23所。而西部地區(qū)的高等醫(yī)學(xué)院校，占地面積極廣，但圖書很少，東部地區(qū)的圖書占有率最多，并且擁有很多醫(yī)學(xué)方面的人才，并且重點學(xué)校也集中分布于中部與東部。但隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，技術(shù)的不斷更新，以大數(shù)據(jù)、信息網(wǎng)絡(luò)為媒介，讓所有的學(xué)生都可以接觸到最優(yōu)質(zhì)的教育資源、最頂尖的教師團隊，這在一定程度上緩解了矛盾。而且，因為醫(yī)學(xué)信息量較為龐大，在實際教學(xué)中，更多的是強行灌輸知識，強盜記憶與背誦，如此機械化的記憶，導(dǎo)致學(xué)生將更多的時間花費到書本知識上，缺少實際的臨床動手能力，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性和主動性。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)更趨于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化，這樣可以使學(xué)生與教師隨時查閱、檢索資源，可以更快地獲取最新知識，達到資源的共享。而且由于多媒體的介入，可以讓學(xué)生更直觀地觀察操作步驟、方便學(xué)生模仿學(xué)習，進一步提升了學(xué)生的積極性。根據(jù)筆者的研究，認為將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育中，必須具備至少三個條件:其一，具備相應(yīng)的硬件化設(shè)施，如計算機、教學(xué)投影儀、具備相應(yīng)的上網(wǎng)條件等。其二，要具備一定的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，如參考資料、教材、圖文及文檔等。其三，教師團隊要具有處理資料的能力，需要會使用多媒體，能夠創(chuàng)建專業(yè)的論壇等。

2在大數(shù)據(jù)信息時代，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)對策略的改變

在以往，無論是教師的觀點還是學(xué)生的觀念，都是以“教師為中心”，現(xiàn)在隨著教育事業(yè)的發(fā)展，開始向“以學(xué)生為中心”進行過渡，并且從以前的“經(jīng)驗式”向著“數(shù)據(jù)服務(wù)”方式轉(zhuǎn)變，會根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取因材施教的方式，實現(xiàn)個性化教育，將學(xué)生的潛力發(fā)掘到最大化。在國際上，比如美國，就已經(jīng)實現(xiàn)了以小組學(xué)習為中心，增加團隊合作學(xué)習時間，減少講授時間，從而進一步提升了學(xué)生的醫(yī)學(xué)能力。他們采用仿真模型，使用智能化的模擬技術(shù)，然后參照教學(xué)內(nèi)容，模擬出各種疾病的表現(xiàn)，然后再通過模擬醫(yī)院環(huán)境、模擬病房等方式，使學(xué)生們更為真切地接觸醫(yī)學(xué)，進一步提高了他們的學(xué)習興趣，增強了他們學(xué)習的能力。同時，為了更好地保障每一位學(xué)生都能學(xué)會，更好地體現(xiàn)因材施教，還會讓學(xué)生定期填寫調(diào)查表，對其進行定期的實戰(zhàn)化測試，根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷完善、改進教學(xué)方案。另外，還會將上課視頻，定期放置在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生可以定期復(fù)習，而且這樣也會對教師形成一種監(jiān)督，確保教師們每堂課都可以精神飽滿地授課。此外，隨著時代的進步，電子書以其方便、簡潔、數(shù)據(jù)量龐大而受到廣大群眾的追捧，因此，醫(yī)學(xué)院?？梢詫⑹谡n資源，比如課件、專用字典、習題庫等放置其上，方便師生間的互動，而且也方便了相關(guān)人員整理規(guī)劃。據(jù)統(tǒng)計，當今已有50多個國家推出了電子書包，而在我國，這項技術(shù)可以說剛剛起步，所以我國目前的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教育事業(yè)還需要不斷努力。

3在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用更豐富了教學(xué)內(nèi)容

作為現(xiàn)代化教育教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)以其聲、形、光、色等多種因素，刺激著每一位學(xué)生的感官，使學(xué)生可以更為全面地了解知識，能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜、枯燥的知識更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們更加深刻地了解每一個知識點，從而為臨床教學(xué)提供一個智能化、開放化、互動化的動態(tài)性教學(xué)平臺，比如在講解肝硬化一章中，該病的真實病理特征、臨床真實表現(xiàn)、介入治療方式等多個方面的知識枯燥煩雜，特別是在治療中經(jīng)頸靜脈肝內(nèi)門體靜脈分流術(shù)中，就顯得更加復(fù)雜、抽象，讓學(xué)生難以理解，很容易形成教師講臺上講得天花亂墜，學(xué)生在下面呼呼大睡的場景。但如果借助多媒體，讓學(xué)生通過觀看錄像視頻、圖片模型等方式，讓學(xué)生直觀地感受TIPS介入治療的全過程，通過感官刺激，從而加深學(xué)生的理解，深入地掌握知識點，進一步提高了教學(xué)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。從多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)以來，我國各高校的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，教育資源也呈現(xiàn)出多樣化和豐富化的特點，也促進了我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的進一步發(fā)展。但隨著這些現(xiàn)代化技術(shù)在教育事業(yè)中的不斷使用，對教師提出了更高的要求，比如要求教師會制作及收集相關(guān)課件，使其在教學(xué)過程中能夠更有效、更全面地講解知識。筆者總結(jié)搜索教學(xué)資源的方法有以下兩點:其一，通過互聯(lián)網(wǎng)進行下載，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，利用搜索引擎、各大醫(yī)學(xué)論壇、專業(yè)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站，搜索相關(guān)的教學(xué)資源共享庫，如此可以搜集到很多相關(guān)文章內(nèi)容，不僅充實了自己也充實了課堂。其二，進行現(xiàn)場拍攝，我們知道，醫(yī)學(xué)研究是一項很復(fù)雜的工作，在教學(xué)中有許多知識也十分枯燥，那如何使其表現(xiàn)地更為直觀，就需要動用一些現(xiàn)代化技術(shù)，比如拍照，通過照片的形式，讓學(xué)生更加直觀地了解和接受講授的知識，促進學(xué)生更高效的學(xué)習。

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