前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)初中音樂論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

作者：王娟蓮 單位：廣東省廣州市番禺區(qū)石樓中學(xué)

了解亞洲民族音樂的知識和相關(guān)文化。八年級下學(xué)期著重探究歐洲名曲。通過上網(wǎng)收集相關(guān)的文字資料和音頻、視頻資料，探究意大利、英國愛爾蘭、法國、俄羅斯等國家的代表作品的音樂風(fēng)格特點，以及歐洲音樂深刻的思想內(nèi)涵。九年級上學(xué)期探究拉丁美洲音樂。重點探究內(nèi)容是拉丁美洲音樂文化是哪幾種音樂文化的融合？拉丁美洲音樂分為哪三大類型的音樂？拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點有哪些？九年級下學(xué)期進(jìn)行黑人非洲音樂、北美洲音樂探究。重點探究黑人非洲音樂的多樣性以及北美洲音樂的主要音樂文化構(gòu)成。中國民歌。結(jié)合教材內(nèi)容，八年級下學(xué)期進(jìn)行西部民歌探究。通過收集整理有關(guān)的文字、音像資料，感悟西部民歌所表達(dá)的情感，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，探索西北民歌形成的風(fēng)格特色。九年級上學(xué)期進(jìn)行長江兩岸民歌探究。結(jié)合地理知識了解長江兩岸各個地區(qū)的民歌及其特點，通過聽賞與學(xué)唱長江兩岸的民歌，體驗長江上游與下游的音樂風(fēng)格的不同。

九年級下學(xué)期進(jìn)行少數(shù)民族的歌、舞、樂探究。通過上網(wǎng)和圖書館搜集整理我國少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，了解和體驗我國少數(shù)民族的歌、舞、樂的風(fēng)格特點和韻味，對少數(shù)民族音樂文化進(jìn)行初步的研究，樹立平等、多元化的文化價值觀。音樂史話。音樂家的故事、音樂成語故事、音樂名言、音樂笑話、音樂謎語等音樂史話，都是音樂教學(xué)中可隨手拿來添加的元素。這些元素的巧妙添加，會產(chǎn)生意想不到的效果。因此，可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生收集有關(guān)的音樂史話。比如，海頓創(chuàng)作《驚愕交響曲》的故事，舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的故事，高山流水會知音等故事；貝多芬、舒曼等音樂家的名言名句；四面楚歌、余音繞粱、對牛彈琴、濫竽充數(shù)等成語故事；還有謎語故事。姐妹兩個一樣長，一個瘦來一個胖，排在隊伍最后面，歌曲唱完她出場（打一音樂記號）——終止符號。小尖角頭朝地，常用記號要牢記，你在歌中見到他，千萬別忘換口氣（打一音樂記號）——呼吸記號等謎語。創(chuàng)作。結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（1）咸水歌即興填詞演唱。可用一些簡短的原生態(tài)咸水歌進(jìn)行填詞演唱。（2）粵曲新唱。用一些經(jīng)典的曲調(diào)進(jìn)行填詞演唱，為粵曲注入現(xiàn)代的元素。（3）用簡單的伴奏音型為歌曲進(jìn)行即興伴奏。（4）在平時的表演中，融入自己對作品的理解，對作品進(jìn)行再度創(chuàng)作，有感情地進(jìn)行演唱或演奏。

綜合素質(zhì)方面。音樂實踐活動收到很好的效果。學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)得到了較大的提升。三年來，我所任教班級的學(xué)生組隊參加了學(xué)校、鎮(zhèn)、區(qū)、市級的藝術(shù)表演活動10多場次，取得了較好的成績。其中，粵劇小組的同學(xué)在2009年4月，參加了在石樓鎮(zhèn)國學(xué)廣場舉辦的番禺區(qū)“黨團(tuán)聯(lián)動，和諧實踐惠萬家”主題實踐活動；2009年12月和2010年12月連續(xù)兩屆在學(xué)校藝術(shù)節(jié)文藝匯演中表演粵劇唱段；2010年2月參加了石樓鎮(zhèn)元宵煙火晚會；2010年9月參加了廣州市文聯(lián)主辦的“迎國慶賀中秋”戲曲藝術(shù)活動暨廣州文藝專題戲曲藝術(shù)培訓(xùn)班展演活動；2010年11月參加了在石樓鎮(zhèn)亞運(yùn)文化村舉行的《亞運(yùn)讓番禺更精彩》文藝晚會，表演的粵劇節(jié)目均獲得了全校師生和社會人士的一致好評。2010年11月參加了第26屆廣州市青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得了番禺區(qū)一等獎。咸水歌表演隊在石樓鎮(zhèn)貫徹十七大精神文藝晚會上表演的新創(chuàng)咸水歌《如詩似畫新水鄉(xiāng)》，以及在敬老活動中表演的新創(chuàng)咸水歌《齊齊來唱歌》、《石樓處處好風(fēng)光》等節(jié)目，均獲得社會各界的好評。2011年11月，《多彩的民族風(fēng)》中國民歌探究小組參加了第27屆廣州市青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得了番禺區(qū)二等獎。在整合資源的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文獻(xiàn)研究的基本方法，但如何學(xué)會分析、歸納、總結(jié)資料，還需進(jìn)一步研究。改革教法的目的是為了讓學(xué)生積極參與，深入社會，深入生活，培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的情感；但在提升音樂素養(yǎng)方面，因個體差異而會略有不同。

第2篇

論文關(guān)鍵詞：初中，音樂教學(xué)，創(chuàng)新能力

創(chuàng)新精神是我國現(xiàn)代素質(zhì)教育著重培養(yǎng)的能力之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率有很大的作用和效果。在音樂教學(xué)中，通過對教育方式和理念的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠得到很好的效果。

一、突破傳統(tǒng)，師生共享音樂

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在教育的過程中，著重創(chuàng)新教育。其主要摘要唱唱跳跳的時候，還可以直接進(jìn)行。教師和學(xué)生之間也沒有了講臺的隔離，跟學(xué)生之間的距離也近了不少，可以一起唱歌跳舞，不僅讓教師變得平易近人，也讓學(xué)會能夠?qū)處煾咏邮堋?/p>

二、提高學(xué)生的想象能力

音樂的課堂中，不需要縝密的思維和優(yōu)美的語言，最重要的是豐富的想象能力。這是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。例如，在教授《太陽出來喜洋洋》的時候，可以先運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)手段，將歌曲的作者資料讓學(xué)生進(jìn)行了解，明白作者是在什么情況下進(jìn)行創(chuàng)作，要表達(dá)什么樣的情感，以及歌曲的提點和體裁等資料。將歌曲的背景資料先進(jìn)行介紹，能夠讓學(xué)生增加對歌曲的認(rèn)識和了解。然后，教師可以向?qū)W生介紹一下山歌的特點，以及唱歌的位置，讓學(xué)生想象一下自己在山野唱這首歌的情況。學(xué)生在對這首歌進(jìn)行學(xué)習(xí)后，可以讓學(xué)生自由組合，用自己理解的方式來對這首歌進(jìn)行詮釋。只要學(xué)生能夠?qū)Ω枨睦斫獗磉_(dá)出來就行了?？梢圆捎煤铣姆彩?，或者加上簡單的伴奏。讓學(xué)生通過想象身臨其境小學(xué)音樂論文，能夠鍛煉學(xué)生的想象能力，也能夠為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)造氣氛，加設(shè)情境

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是教學(xué)的引導(dǎo)者，也就是說，教師對課堂的掌控能力也是教學(xué)的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)該努力地創(chuàng)造出寬松、輕松和自由的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在這樣的氛圍之中能夠感覺到放松。而且，這種氛圍應(yīng)該與課本的情景相同或者相似，這樣便于學(xué)生對課文的理解，以及對課文接受。在這樣的情境中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地對課文的內(nèi)容進(jìn)行探索和嘗試，并在自己的想象中，與課文的情境進(jìn)行融合。例如，在《牧童短笛》的教學(xué)中，可以先將牧童的形象在多媒體上進(jìn)行演示，牧童騎在牛背上的樣子深入學(xué)生心中，然后再將圖調(diào)大，讓學(xué)生看的更加清楚，再將圖調(diào)小，讓學(xué)生有牧童已經(jīng)走遠(yuǎn)的感覺。學(xué)生對這個一定會很感興趣，不明白教師這樣做有什么意圖，以及圖片的意義是什么中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。這個時候，可以將歌曲重新放一遍，讓學(xué)生結(jié)合圖像來進(jìn)行欣賞。看完圖像欣賞完音樂，學(xué)生可能會感覺，歌曲要表現(xiàn)的是牧童在放牛的情景，也可能會感覺牧童在牛背上玩耍等情景。這個時候，教師可以進(jìn)行適時地講解，將歌曲的背景和特點進(jìn)行說明。然后可以對學(xué)生提出新的問題，

學(xué)生們通過自己的理解，能否為圖畫添上其他的內(nèi)容呢？這就會引發(fā)學(xué)生的思考和討論。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不僅學(xué)會自己思考，還展開了想象力，對課文進(jìn)行深入的了解。

四、提高學(xué)生的興趣

學(xué)生的創(chuàng)新能力也是其學(xué)習(xí)能力的一種。這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最重要的就是提高學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)有了興趣，就會自主地進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，并且能夠投入到學(xué)習(xí)之中，通過已經(jīng)掌握的知識，對教師提出的問題進(jìn)行思考，自己尋找答案，并且在這個過程中，運(yùn)用自己的想象能力，積極地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就得到了提高。

音樂的欣賞是一種美的享受，現(xiàn)代的家庭教育中，家長會讓學(xué)生學(xué)習(xí)一兩種樂器，學(xué)生會有一種想要展現(xiàn)自己的欲望。教師可以通過在教學(xué)課堂中，為學(xué)生提供這樣一個機(jī)會，滿足學(xué)生的展現(xiàn)欲望，提高他們的自信心，并且也能夠通過這種方式小學(xué)音樂論文，增加他們對音樂的羈絆。例如，在音樂課中，可以給學(xué)生對打擊樂器進(jìn)行簡單的講解，其原理和構(gòu)造等。然后可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)制作，并且讓他們課下進(jìn)行聯(lián)系，在下一節(jié)課中進(jìn)行展示，并且進(jìn)行競賽。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的競爭意識，也能夠鍛煉學(xué)生的操作實踐能力，讓學(xué)生的想象能力進(jìn)行發(fā)揮，做出好的樂器，展現(xiàn)出新穎的展現(xiàn)形式?？赡苡械膶W(xué)生會用碗裝水，調(diào)出不同的音調(diào)，用筷子進(jìn)行敲擊演奏，也有可能學(xué)生用酒瓶做成編鐘來進(jìn)行擊打出聲，表現(xiàn)的方式有很多種，學(xué)生的想法不同，做出來的東西和效果也就不同。這樣，不僅讓教師的教學(xué)達(dá)到很好的效果，也讓學(xué)生多方面的能力得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生在課堂上進(jìn)行表現(xiàn)，自信心得到提高，得到了來自教師和其他同學(xué)的肯定，也會讓他們對音樂的興趣得到提高。學(xué)生對音樂的興趣提高了，就會更加努力地對音樂進(jìn)行探索，更加投入到音樂的學(xué)習(xí)中來。

五、結(jié)語

初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個教師共同努力的目標(biāo)。學(xué)生創(chuàng)新能力提高了，不僅對于教學(xué)的內(nèi)容和方法是很好的一種反饋，也能夠?qū)虒W(xué)的效果進(jìn)行很好的促進(jìn)。這對于初中音樂教學(xué)的發(fā)展有非常重要的作用，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)也非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹理.中學(xué)音樂教學(xué)論新編[M].高等師范出版社，2003，（4）.

[2]多滔.情感體驗對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].音樂天地，2009.

[3]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，2005.

第3篇

音樂教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶他們的情感，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)前初中音樂教學(xué)中多是古典音樂、傳統(tǒng)歌曲，再加上枯燥的音樂專業(yè)知識，導(dǎo)致大部分學(xué)生不感興趣，其實在當(dāng)今流行音樂廣泛傳播的背景下，教師可以將其合理地引導(dǎo)到音樂教學(xué)過程中，這不但能夠極大地激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的原則

1.適度原則，避免過度消費(fèi)

在當(dāng)今社會，流行音樂成為樂壇中發(fā)展最為迅猛的一種音樂形式，很多流行歌曲被人們廣泛傳唱，具有非常顯著的大眾化特征，但其實如果與傳統(tǒng)古典音樂相比，流行音樂在文化深度及教學(xué)價值上都比較欠缺。因而，在初中音樂教學(xué)中可以引入流行音樂，但必須要堅持適度的原則，不能取代傳統(tǒng)古典音樂的主要位置，避免過度消費(fèi)而喧賓奪主，音樂課堂最關(guān)注的是教學(xué)價值，而不是為了娛樂消遣，要保障傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀樂曲為主流的基礎(chǔ)上，適度引人流行音樂，為課堂教學(xué)注入活力，起到活躍教學(xué)氣氛的作用Ⅲ。

2.篩選原則，合理挑選歌曲

目前流行音樂雖然廣泛傳播，口口傳唱，但歌曲質(zhì)量卻是良莠不齊，摻雜著很多消極的、不健康的音樂，或者是毫無意義的音樂，因而并不是任何流行音樂都適合初中音樂課堂教學(xué)，不是都可以引入進(jìn)來，必須要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。具體可以從以下兩方標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判別和選擇：一是歌曲內(nèi)容必須積極健康。初中生的心理發(fā)展還不很成熟，還不能對外界各種事物有個較強(qiáng)的辨別能力，很容易受到不良因素影響而走入歧途，那些消極不健康的網(wǎng)絡(luò)音樂非常不利于青少的健康成長，而且也會影響音樂教學(xué)的正常秩序，因而必須要選擇具有正能量的歌曲，例如汪峰的《怒放的生命》、Beyond的《海闊天空》、葛林的《林中鳥》等，給予學(xué)生積極向上的力量；二是歌曲形式要符合教學(xué)要求。流行音樂的隱忍與一定要以教學(xué)價值為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判別，而且要能讓學(xué)生能夠接受，比如《忐忑》這首歌曲雖然蘊(yùn)含著很高的延演唱技巧，也對演唱者的神韻有很高要求，但并不適合進(jìn)行演唱教學(xué)，而《新貴妃醉酒》很好的表現(xiàn)了真假音的切換演唱，而且還具有很強(qiáng)的民族文化特征，引入到音樂教學(xué)中就是個不錯的選擇。

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的策略

1.教學(xué)化引入

初中音樂教材中的所有歌曲都是經(jīng)過相關(guān)教育專家認(rèn)真甄別選人的，每首樂曲都對某個音樂知識有著很強(qiáng)的針對性，從而幫助學(xué)生理解某一層面音樂知識的應(yīng)用，因而初中音樂教師一定要以教學(xué)主題為基礎(chǔ)再引入流行音樂。一方面，教師要不斷提升自身的音樂素養(yǎng)及教學(xué)水平，深入分析教材知識，全面了解教材中的所選音樂，更加透徹地分析其中的各種知識點，同時也要對所要引入的流行音樂進(jìn)行全面認(rèn)知，這樣在引入時能夠保障傳統(tǒng)音樂的教學(xué)價值；另一方面，教師還可以探索嘗試在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中把流行音樂的相關(guān)成分滲透進(jìn)去，充分發(fā)揮流行音樂對歌詞獨(dú)特見解及動感旋律的特點，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)《同一首歌》這首歌曲時，就可以把張杰的《我們都一樣》引入到教學(xué)中，這兩首歌曲在表達(dá)主旨上有著很大的相同點，但是表現(xiàn)手法卻完全不同，因而通過二者的相互對比，就有助于深化學(xué)生對教學(xué)歌曲的理解，真正發(fā)揮出流行音樂的輔助教學(xué)作用。

2.欣賞式引入

在初中要音樂教學(xué)過程中，教師不但要為學(xué)生講解演唱基礎(chǔ)技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，注重引導(dǎo)他們對音樂作品進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)音樂文化知識。當(dāng)前很多教師一般都要求學(xué)生去欣賞那些傳統(tǒng)的古典音樂，但往往學(xué)生們卻很難聽懂，沒有學(xué)習(xí)的興致，更不可能產(chǎn)生情感的共鳴，也就到不到樂曲欣賞課的教學(xué)目標(biāo)。因而，此時教師就可以把流行音樂引入進(jìn)來，選取那些經(jīng)典的佳作，讓學(xué)生對熟知識的音樂作品進(jìn)行分析評判，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如《青花瓷》、《最炫民族風(fēng)》等歌曲，這些流行歌曲也融入了很多的民族韻味，這些流行元素有助于拉近與傳統(tǒng)民族音樂的距離，這樣學(xué)生就能夠逐漸對中國風(fēng)歌曲產(chǎn)生更加濃厚的興趣，并在潛移默化之中培養(yǎng)了自己的審美情趣。

三、在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂時需要注意的問題

在開展初中音樂教學(xué)的過程中，教師引入流行音樂時，一定要注重避免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)該科學(xué)合理的引入，除了上述兩個必須堅持的原則以外，還需要注意以下幾個細(xì)節(jié)問題：一是教師要制定合理細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，確保有計劃的開展教學(xué)活動，不能只為了創(chuàng)設(shè)新穎的課堂形式，就隨意的進(jìn)行引入，進(jìn)行盲目的教學(xué)；二是教師要規(guī)劃正確的引入策略，要借助流行音樂的豐富形式來輔助教學(xué)活動，而不是要讓學(xué)生沉迷到流行音樂中；三是音樂教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)他們了解和熱愛音樂文化，實現(xiàn)放松身心的效果，而不是要培養(yǎng)未來的歌手，因而要更好地教學(xué)與流行音樂欣賞融合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，而不能使學(xué)生出現(xiàn)音樂是王道，學(xué)習(xí)是浮云的錯誤認(rèn)識，不能對流行音樂產(chǎn)生依賴心理，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)貙⑵湟氲綄嵺`教學(xué)過程中，這樣獲得更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。