前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)畜牧師論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.1畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的建設(shè)缺乏規(guī)范性

畜牧養(yǎng)殖小區(qū)作為一種新型的畜牧養(yǎng)殖方式，在金陽(yáng)縣仍處于發(fā)展的初期，所以建設(shè)方面仍舊欠缺一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面一方面，許多畜牧養(yǎng)殖小區(qū)在選址的時(shí)候存在問(wèn)題，其仍然建設(shè)在居住地附近，非常容易導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的污染以及疾病的傳播；另一方面，由于廣大養(yǎng)殖戶自身的經(jīng)濟(jì)條件差，居住較為分散，再加上一些地理?xiàng)l件的限制，導(dǎo)致養(yǎng)殖場(chǎng)的建設(shè)較為簡(jiǎn)陋，并且樣式大小均存在嚴(yán)重的差異性，不利于畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的規(guī)范化發(fā)展。

1.2養(yǎng)殖戶防疫意識(shí)淡薄

由于許多養(yǎng)殖戶受到傳統(tǒng)的觀念影響，在進(jìn)行畜牧養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)的時(shí)候，仍舊采用傳統(tǒng)的養(yǎng)殖與管理模式這就導(dǎo)致養(yǎng)殖戶對(duì)于養(yǎng)殖圈棚的消毒工作與防疫工作的重視程度不足，畜牧養(yǎng)殖小區(qū)有關(guān)的衛(wèi)生工作往往只是表面形式，難以發(fā)揮真正的作用。部分養(yǎng)殖戶甚至允許一些非生產(chǎn)人員隨意進(jìn)出養(yǎng)殖小區(qū)，亦或是隨意堆放禽畜排泄物、病死禽畜，倘若不針對(duì)這些情況進(jìn)行限制，要想有效控制疫情極為困難。

1.3配套設(shè)施不完善

正如上文所述，由于金陽(yáng)縣的畜牧養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)仍處在初級(jí)階段，畜牧小區(qū)建設(shè)欠缺一個(gè)統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)與建設(shè)規(guī)范，這就導(dǎo)致許多畜牧養(yǎng)殖小區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施難以滿足自身的養(yǎng)殖規(guī)模需求，其在畜牧養(yǎng)殖的時(shí)候仍舊是采用傳統(tǒng)的養(yǎng)殖模式，嚴(yán)重阻礙了畜牧小區(qū)的順利發(fā)展。

2應(yīng)對(duì)措施

2.1規(guī)范建設(shè)畜牧養(yǎng)殖小區(qū)

要想將畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的重要作用充分發(fā)揮出來(lái)，首先必須要加大畜牧養(yǎng)殖小區(qū)規(guī)范化建設(shè)的力度，通過(guò)加大投資力度，保障畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的建設(shè)無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施方面、還是規(guī)模方面都能夠滿足地區(qū)政府提出的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于上文所提出的不規(guī)范問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面著手：一方面，針對(duì)畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的選址建設(shè)實(shí)施科學(xué)的規(guī)劃，始終堅(jiān)持科學(xué)合理的布局與選址，盡可能降低對(duì)居住區(qū)的影響；另一方面，針對(duì)畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，盡量保持建筑規(guī)模與風(fēng)格的協(xié)調(diào)性，從而有效推動(dòng)畜牧養(yǎng)殖小區(qū)規(guī)范化的發(fā)展。除此之外，畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的規(guī)范化建設(shè)還必須要注重生態(tài)環(huán)境方面的規(guī)范，各種廢水與糞便都必須要規(guī)范化的處理，使得畜牧養(yǎng)殖小區(qū)能夠符合國(guó)家的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，保障畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2建立健全畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的防疫制度

首先，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的防疫機(jī)構(gòu)必須要做好畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的防疫工作，不僅要定期針對(duì)養(yǎng)殖小區(qū)進(jìn)行消毒防疫，同時(shí)要加大防疫知識(shí)的宣傳力度，切實(shí)提升廣大養(yǎng)殖戶的防疫能力。其次，定期或者不定期針對(duì)畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的防疫情況進(jìn)行抽查，認(rèn)真檢查養(yǎng)殖小區(qū)的疫病防疫與消毒衛(wèi)生狀況，從而有效保障畜牧養(yǎng)殖小區(qū)的衛(wèi)生情況。再者，嚴(yán)格落實(shí)牲畜的疫苗接種工作，切實(shí)提升整個(gè)養(yǎng)殖小區(qū)的免疫能力。最后，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，盡量為每一個(gè)畜牧養(yǎng)殖小區(qū)配備專業(yè)的獸醫(yī)工作人員或落實(shí)獸醫(yī)工作人員定點(diǎn)聯(lián)系服務(wù)畜牧養(yǎng)殖小區(qū)制度，并且要配備充足的醫(yī)療器械與藥品，針對(duì)動(dòng)物疫苗、藥品等實(shí)施統(tǒng)一的供應(yīng)與管理，當(dāng)引入新的牲畜時(shí)，必須要通過(guò)對(duì)應(yīng)的檢疫、消毒，在隔離觀察之后，才能夠引入飼養(yǎng)，并且要限制非生產(chǎn)人員的隨意流動(dòng)，盡最大努力避免疫病的傳播。

2.3完善畜牧養(yǎng)殖小區(qū)配套設(shè)施

資金缺乏不僅是制約畜牧養(yǎng)殖小區(qū)發(fā)展的重要因素，同時(shí)也是導(dǎo)致畜牧養(yǎng)殖小區(qū)配套設(shè)施不健全的主要因素。這就需要各級(jí)政府及相關(guān)部門高度重視畜牧小區(qū)的建設(shè)工作，不斷加大資金與政策方面的支持力度，通過(guò)多渠道的協(xié)調(diào)、籌措資金，增加各個(gè)畜牧養(yǎng)殖小區(qū)各項(xiàng)建設(shè)工作的投入。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇

作者：李萬(wàn)軍 單位：遼寧醫(yī)學(xué)院畜牧獸醫(yī)學(xué)院

強(qiáng)化實(shí)踐操作能力家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：氣象指標(biāo)的測(cè)定、畜舍通風(fēng)換氣量的設(shè)計(jì)與計(jì)算、畜牧場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查、畜舍采光的測(cè)定和計(jì)算、畜舍中有害氣體的測(cè)定、畜牧場(chǎng)設(shè)計(jì)圖的識(shí)別等內(nèi)容。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)黾恿诵竽翀?chǎng)的初步設(shè)計(jì)、畜舍建筑和設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，筆者注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。在測(cè)定舍內(nèi)有害氣體時(shí)，先讓學(xué)生考慮自己的實(shí)驗(yàn)方法、步驟，然后與指導(dǎo)書(shū)比較，找出異同。若不同，則讓學(xué)生設(shè)想若按自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，若條件允許，則鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手操作，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不僅要?jiǎng)邮?，而且還要?jiǎng)幽X，培養(yǎng)了他們勇于探索的精神。實(shí)驗(yàn)中讓每一位學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并隨時(shí)檢查學(xué)生操作的正誤，對(duì)操作有誤的及時(shí)糾正。

在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們都增設(shè)了一些作業(yè)題或思考題，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，如使用方法、測(cè)試地點(diǎn)、操作方法不當(dāng)?shù)?。盡管實(shí)驗(yàn)中教師已給予糾正，但由于學(xué)生人數(shù)較多，出現(xiàn)的問(wèn)題往往多種多樣。因此，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論和總結(jié)，一方面可以指出學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出糾正的方法。另一方面，也促使學(xué)生養(yǎng)成以科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，記錄每一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的良好習(xí)慣。此外，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論，對(duì)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力具有不可低估的作用。在討論過(guò)程中，學(xué)生們暢所欲言，充分發(fā)揮自己的聰明才智，敢于提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如在畜舍通風(fēng)換氣量的設(shè)計(jì)與計(jì)算這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，針對(duì)目前畜牧生產(chǎn)上普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)作出診斷并提出處理措施，把經(jīng)濟(jì)損失如何降低到最低限度。學(xué)生們通過(guò)討論，不僅鞏固了學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，也提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

改革實(shí)踐考核方法實(shí)踐考核改變過(guò)去以文字材料（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）為主的方式，從實(shí)驗(yàn)操作能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解、對(duì)思考題的回答、實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題的質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。如在學(xué)生參觀完各養(yǎng)殖場(chǎng)后，要求學(xué)生對(duì)所參觀的養(yǎng)殖場(chǎng)存在的缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。然后以一個(gè)設(shè)計(jì)者的身份來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就能考察學(xué)生理論知識(shí)掌握的程度及理論和實(shí)踐是否緊密結(jié)合，以此來(lái)全面考核學(xué)生。考核內(nèi)容既有實(shí)驗(yàn)理論，又有實(shí)驗(yàn)技能，這樣做能督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)、認(rèn)真準(zhǔn)備。通過(guò)改進(jìn)考核方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)積極性，較好地引導(dǎo)了學(xué)生注重自身能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握。家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要提高學(xué)生的生產(chǎn)技能、工作能力，除了在學(xué)校安排課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)外，還要充分利用課外時(shí)間，開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力，增強(qiáng)責(zé)任感，提高素質(zhì)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，實(shí)驗(yàn)室一般在每周三、周五下午課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，以便于學(xué)生開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，同學(xué)在試驗(yàn)中有問(wèn)題，教師可隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，有利于個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促使優(yōu)秀人才脫穎而出。

進(jìn)行科研訓(xùn)練對(duì)科學(xué)研究感興趣的同學(xué)可以參與科研訓(xùn)練。既可自擬題目，也可參與家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)老師承擔(dān)的各項(xiàng)科研課題的研究，獨(dú)立或在老師的指導(dǎo)下完成其中的某一部分內(nèi)容。既接觸了實(shí)踐，提高了操作水平，又了解了科研的步驟及過(guò)程。開(kāi)展畜牧場(chǎng)環(huán)境調(diào)查同學(xué)們可在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)校周邊地區(qū)的農(nóng)村養(yǎng)殖戶、規(guī)?；竽翀?chǎng)進(jìn)行畜牧場(chǎng)環(huán)境調(diào)查。使學(xué)生了解畜牧場(chǎng)的現(xiàn)狀，區(qū)別出不同類型畜牧場(chǎng)的特點(diǎn)，找出其中的問(wèn)題。讓學(xué)生明白哪些條件是能夠改善的，哪些條件由于客觀原因（資金或技術(shù)）不能馬上改變，避免學(xué)生盲目套用書(shū)本知識(shí)，以免將來(lái)到生產(chǎn)單位遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)束手無(wú)策。畜禽環(huán)境是影響畜禽生產(chǎn)力水平發(fā)揮的重要因素，學(xué)習(xí)家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型畜牧人才具有重要的作用。通過(guò)對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)的改革，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)到的東西更加豐富、更加直觀。使學(xué)生的知識(shí)、能力、技能等綜合素質(zhì)得到了全面的提高，從而為我國(guó)畜牧業(yè)又好又快的發(fā)展提供人力支持。

第3篇

1．1牧民對(duì)畜牧業(yè)技術(shù)的認(rèn)知調(diào)查顯示，科學(xué)飼養(yǎng)新技術(shù)、動(dòng)物疫病防治和良種引繁是目前牧民最希望獲取的三大畜牧業(yè)技術(shù)。調(diào)查中，38．7%的牧民迫切需要科學(xué)飼養(yǎng)新技術(shù)，牧民對(duì)于牲畜疫病防治和良種引繁的需求比例分別為22．3%和12．5%。調(diào)查中有63．0%的牧民將動(dòng)物疫病防治技術(shù)列為獲得指導(dǎo)最多的技術(shù);55．0%以上的牧民表示進(jìn)行了良種引繁，如養(yǎng)殖西門塔爾牛、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)種羊等;43．0%的牧民學(xué)習(xí)并運(yùn)用了科學(xué)飼養(yǎng)新技術(shù)，如冷配技術(shù)、羔羊育肥技術(shù)。由此可見(jiàn)，基層推廣部門的畜牧業(yè)技術(shù)供給與牧民的總體需求較吻合。在調(diào)查中，牧民對(duì)于畜牧業(yè)行業(yè)信息及畜產(chǎn)品相關(guān)市場(chǎng)信息等的需求較大，反映了畜牧業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)在牧民技術(shù)信息需求及提高牧民自身科學(xué)素質(zhì)方面還未發(fā)揮作用。實(shí)地訪談中牧民普遍反映種植青貯成本較高，加之地下水資源分布不均及機(jī)井等基礎(chǔ)設(shè)施的限制，青貯飼料地的灌溉成為突出問(wèn)題。很多牧民不得不放棄青貯飼料的種植，靠天養(yǎng)畜現(xiàn)象對(duì)畜牧業(yè)技術(shù)推廣，了解牧區(qū)實(shí)際情況，滿足牧民技術(shù)需求提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)調(diào)查牧民“畜牧業(yè)技術(shù)推廣部門的技術(shù)推廣對(duì)您的畜牧業(yè)生產(chǎn)有無(wú)幫助”時(shí)，20．7%的牧民表示非常有幫助，表示完全沒(méi)有幫助的牧民只占4．6%。調(diào)查“畜牧業(yè)技術(shù)推廣對(duì)您畜牧業(yè)生產(chǎn)能力的提高是否有幫助”時(shí)，回答“非常有幫助”和“較有幫助”的牧民比例分別為11．4%和26．9%。畜牧業(yè)技術(shù)推廣對(duì)牧民畜牧業(yè)生產(chǎn)和自身能力的提高起到了積極的作用。

1．2牧民對(duì)農(nóng)技員推廣工作的評(píng)價(jià)

1．2．1牧民對(duì)農(nóng)技員推廣方法的評(píng)價(jià)目前，農(nóng)技員在畜牧業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中采用各類推廣方法。最主要的方法為發(fā)放技術(shù)資料，占90．2%，排在第一位;其次為電話指導(dǎo)、集中培訓(xùn)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，牧民非常喜歡農(nóng)技員采用現(xiàn)場(chǎng)示范、入戶指導(dǎo)的技術(shù)推廣方法，但由于基層農(nóng)技員數(shù)量有限，加之牧民居住較為分散，交通不便，因此在實(shí)際中現(xiàn)場(chǎng)示范的方式相對(duì)較少。此外，由于牧區(qū)廣播電視事業(yè)還有待改善，因此運(yùn)用現(xiàn)代化媒介技術(shù)的推廣方法尚不足或空白，見(jiàn)圖1。

1．2．2牧民對(duì)農(nóng)技員工作態(tài)度的評(píng)價(jià)調(diào)研中采用“農(nóng)技員的指導(dǎo)態(tài)度”及“指導(dǎo)過(guò)程中是否尊重牧民”2項(xiàng)內(nèi)容來(lái)衡量農(nóng)技員的工作態(tài)度，并采用李克特5分制量表(非常、較、一般、不太、完全不)讓牧民進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)農(nóng)技員態(tài)度表示一般的牧民人數(shù)占3．8%，較好占50%，態(tài)度非常好的占46．2%;在農(nóng)技員是否尊重牧民的調(diào)查中，一般尊重的牧民占2．1%，較尊重的占49．3%，非常尊重的占48．6%。由此可見(jiàn)，基層農(nóng)技員在平時(shí)的技術(shù)推廣中，工作態(tài)度基本得到了牧民的肯定。

1．2．3牧民對(duì)農(nóng)技員答疑解惑能力的評(píng)價(jià)在“農(nóng)技員對(duì)您提出的技術(shù)疑問(wèn)和咨詢的問(wèn)題進(jìn)行解答的及時(shí)性”和“農(nóng)技員在進(jìn)行解答時(shí)您能否聽(tīng)懂”兩個(gè)問(wèn)題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，農(nóng)技員對(duì)牧民的解答是較為及時(shí)的，選擇非常及時(shí)的牧民數(shù)量占30．9%。此外，牧民對(duì)于農(nóng)技員技術(shù)講解和疑問(wèn)解答的理解程度也普遍較高，選擇較易懂的牧民占40．0%，非常易懂的占44．4%，這反映出農(nóng)技員的溝通能力和推廣技巧受到了牧民的認(rèn)可，見(jiàn)表3。

1．3牧民參加培訓(xùn)的情況畜牧業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是提高牧民生產(chǎn)技能和自身綜合素質(zhì)的有效途徑。調(diào)查中，64．5%的牧民近3年接受了畜牧業(yè)技術(shù)推廣部門組織的各類技術(shù)培訓(xùn)，接受技術(shù)培訓(xùn)的牧民對(duì)于培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)，見(jiàn)表4。從表4可以看出，57．9%的牧民認(rèn)為畜牧業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的效果較好，對(duì)于自身生產(chǎn)能力和綜合素質(zhì)起到了較好的作用。與此同時(shí)，也有29．0%和7．9%的牧民認(rèn)為技術(shù)培訓(xùn)效果一般，甚至較差。這說(shuō)明目前畜牧業(yè)技術(shù)培訓(xùn)仍然存在不盡如人意的地方，可能是由于技術(shù)培訓(xùn)供給不足、培訓(xùn)內(nèi)容或形式不符合實(shí)際需求及牧民對(duì)于技術(shù)培訓(xùn)的有效需求不足。

1．4牧民解決技術(shù)難題的主要方式為了掌握目前牧民解決畜牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題的主要方式，調(diào)查中列舉了農(nóng)技員指導(dǎo)、科技示范戶、自己摸索、畜牧業(yè)協(xié)會(huì)、親戚朋友以及電視、書(shū)刊幾個(gè)主要的方式，見(jiàn)圖2。從圖2可以看出，目前牧民解決畜牧業(yè)技術(shù)難題的第一渠道還是內(nèi)部渠道，即依靠經(jīng)驗(yàn)和摸索，其中畜牧業(yè)協(xié)會(huì)傳授相關(guān)技術(shù)約占34．9%;畜牧業(yè)技術(shù)推廣部門農(nóng)技員指導(dǎo)的占31．9%。相比之下，電視、書(shū)刊僅為4．1%。這說(shuō)明基層畜牧業(yè)技術(shù)推廣的力度和深度還有待提高，廣大牧民依然缺乏有效和充足的技術(shù)指導(dǎo)，畜牧業(yè)技術(shù)推廣體系的推廣服務(wù)作用有待進(jìn)一步提高。

1．5牧民對(duì)畜牧業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)整體效果的評(píng)價(jià)牧民對(duì)基層畜牧業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)整體效果評(píng)價(jià)表示非常滿意的占34．4%，較為滿意和一般滿意的占48．9%和12．2%。由此可見(jiàn)，大部分牧民對(duì)于基層畜牧業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)整體效果較為認(rèn)可。調(diào)查中有4．5%的牧民對(duì)基層畜牧業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)整體效果給出不太滿意的評(píng)價(jià)，盡管比例不大，但從畜牧業(yè)推廣工作的角度來(lái)看，需要改進(jìn)和進(jìn)步的空間較大。

2結(jié)論與啟示