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第1篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；雙導(dǎo)師制；畢業(yè)論文；指導(dǎo)

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-02-0268

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間學(xué)完相應(yīng)的基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課后,運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在論文導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的一項(xiàng)工作。作為學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本科畢業(yè)論文寫(xiě)作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要意義顯而易見(jiàn)。目前，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在理論性過(guò)強(qiáng)、內(nèi)容空泛、缺乏實(shí)證數(shù)據(jù)或者案例不當(dāng)，應(yīng)用性不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，推行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文雙導(dǎo)師制，讓校外具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員參與畢業(yè)論文指導(dǎo)，對(duì)于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量、應(yīng)用性具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、選題

1.學(xué)生選題存在的問(wèn)題

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)有的學(xué)校分為會(huì)計(jì)和金融理財(cái)方向，畢業(yè)論文基本就是圍繞這兩個(gè)方向選題。選題不當(dāng)是文科本科畢業(yè)論文中常見(jiàn)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：選題過(guò)大、陳舊、理論性太強(qiáng)、難度太大、以偏概全、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等問(wèn)題。由于前期基本課程具有一定的理論性，選題就是某一課程的某一理論，沒(méi)有實(shí)踐內(nèi)容支撐；有的題目以某一公司為例，這一公司的案例就全包括整個(gè)論文的全部?jī)?nèi)容，明顯存在以偏概全問(wèn)題；還有選題偏難，不適合本科生寫(xiě)作或者已經(jīng)超過(guò)能力范圍，后期論文進(jìn)展慢，甚至無(wú)法完成，即使勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)，也是流于形式，不能深入。

2.雙導(dǎo)師在選題中的作用

通過(guò)校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師配合，可以有效優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題,保障論文選題的科學(xué)性和可行性。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生選題的初步工作，可以幫助學(xué)生結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，選擇符合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求的論文題目的大致范圍，包括支撐論文的相關(guān)理論，如果校內(nèi)導(dǎo)師有科研項(xiàng)目，可以適當(dāng)讓學(xué)生參與，提高科研能力，為今后的論文寫(xiě)作奠定科研基礎(chǔ)。通過(guò)和校外導(dǎo)師磋商確定具體的實(shí)踐和創(chuàng)新范圍，校外導(dǎo)師根據(jù)自己在實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)選題進(jìn)行審核，最后確定理論和實(shí)際相結(jié)合畢業(yè)論文題目。

二、論文寫(xiě)作

1.學(xué)生論文寫(xiě)作中的問(wèn)題

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，有的同學(xué)文獻(xiàn)檢索工作不夠到位，導(dǎo)致了論文文獻(xiàn)資料范圍狹窄、觀點(diǎn)陳舊等諸多問(wèn)題。文獻(xiàn)檢索不足，資料不夠充分，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文題目的研究現(xiàn)狀與進(jìn)展程度認(rèn)識(shí)明顯不夠，不能準(zhǔn)確把握選題已有研究的成就和不足，論文寫(xiě)出來(lái)也就自然罕見(jiàn)新意，缺乏深度。由于平時(shí)訓(xùn)練較少，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文材料組織方面的問(wèn)題較多，存在論文結(jié)構(gòu)不清晰、層次不夠分明、段落間邏輯混亂、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

2.雙導(dǎo)師在寫(xiě)作中的作用

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)校內(nèi)導(dǎo)師可以要求學(xué)生檢索一定數(shù)量的較高水平的科研專(zhuān)著和期刊論文,并限制一定的時(shí)間進(jìn)行分期匯報(bào)。如果導(dǎo)師有科研項(xiàng)目可以引導(dǎo)學(xué)生參與研究,并分配工作，在日常教學(xué)工作中使學(xué)生不自覺(jué)地受到科研的熏陶，為學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文提供基礎(chǔ)準(zhǔn)備。校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、資料收集把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生完成文獻(xiàn)綜述，并提出改正意見(jiàn)。讓學(xué)生獨(dú)立完成開(kāi)題報(bào)告，尤其是開(kāi)題報(bào)告中的論文結(jié)構(gòu)，一定要和雙導(dǎo)師都確定后，再撰寫(xiě)。經(jīng)過(guò)校內(nèi)、校外導(dǎo)師確認(rèn)后進(jìn)入論文正式撰寫(xiě)部分，理論及結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言組織及格式規(guī)范問(wèn)題由校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)，實(shí)踐、案例部分由校外導(dǎo)師指導(dǎo)，必要時(shí)可通過(guò)組織學(xué)生實(shí)習(xí)、調(diào)研等方式，獲得畢業(yè)論文寫(xiě)作的第一手資料，既鍛煉了實(shí)踐能力，又豐富了畢業(yè)論文的內(nèi)容。雙導(dǎo)師互相配合指點(diǎn)學(xué)生及時(shí)改正畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)之進(jìn)行改正,而改正后的情況又時(shí)地反饋給雙導(dǎo)師，再經(jīng)導(dǎo)師指點(diǎn)、修正，幾經(jīng)反復(fù)，逐漸完善。隨著時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，作為學(xué)生教學(xué)工作的最后環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量要求具有極其重要的意義，雙導(dǎo)師制的實(shí)施無(wú)疑是提高畢業(yè)論文應(yīng)用性的有效辦法。雖然還面臨校外導(dǎo)師的時(shí)間問(wèn)題，以及校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的分工協(xié)作以及其他有待解決的問(wèn)題。但是充分發(fā)揮雙導(dǎo)師作用，提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量，仍然值得推廣。

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第2篇

>> 地方高校本科專(zhuān)業(yè)特色化建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題 關(guān)于本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考 關(guān)于改進(jìn)高校本科課程管理制度的幾點(diǎn)思考 關(guān)于高校本科教學(xué)評(píng)估的幾點(diǎn)思考 關(guān)于高校本科專(zhuān)業(yè)選修課的若干思考 關(guān)于地方高校品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考 關(guān)于高校新專(zhuān)業(yè)建設(shè)與管理的幾點(diǎn)思考 關(guān)于特色應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考 民辦本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考 關(guān)于物流管理本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考 關(guān)于農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考 談建設(shè)具有校本特色的商務(wù)英語(yǔ)(本科)專(zhuān)業(yè) 提高理工科高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考 關(guān)于地方院校本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)思考 關(guān)于高?？硷L(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考 關(guān)于高校誠(chéng)信建設(shè)的幾點(diǎn)思考 關(guān)于校本教研出特色的思考 關(guān)于民辦高校工科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考 關(guān)于高校本科生學(xué)士學(xué)位授予工作的思考 關(guān)于設(shè)立高校本科生見(jiàn)習(xí)制度的思考 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[2] 張婕.高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)：現(xiàn)實(shí)與前瞻[J].人大復(fù)印報(bào)刊資料，2011（8）：1.

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第3篇

我國(guó)學(xué)者對(duì)如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行了一些研究，如研究提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的必要性、如何培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力、如何加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文選題和答辯環(huán)節(jié)的控制P1，但沒(méi)有從用人單位、學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)、指導(dǎo)教師和學(xué)生多角度調(diào)查分析本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀和原因，提出的對(duì)策措施缺乏全面系統(tǒng)性和針對(duì)性。國(guó)外高校對(duì)于本科生和應(yīng)用型碩士沒(méi)有論文寫(xiě)作要求。我國(guó)高校將畢業(yè)論文寫(xiě)作作為培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，需要從源頭、過(guò)程和結(jié)果控制和提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。

2.財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀

為了了解財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀、成因，本課題分別對(duì)用人單位、學(xué)校本科教學(xué)管理人員、論文指導(dǎo)老師和大四學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2.1 對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)

全部被調(diào)查人員中，63.83%認(rèn)為一般，21.27%認(rèn)為較好，14.9%認(rèn)為差。

2.2 對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文作用的看法

被調(diào)査用人單位人員中，83.3%認(rèn)為可反映本科生專(zhuān)業(yè)水平，77.8%認(rèn)為是一個(gè)很好的文字表達(dá)能力鍛煉機(jī)會(huì)。被調(diào)查學(xué)生中，51.6%認(rèn)為可檢驗(yàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，43.2%認(rèn)為可訓(xùn)練和提高寫(xiě)作能力。

2.3 財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及原因

被調(diào)查用人單位人員中，83.3%認(rèn)為缺乏邏輯性和分析問(wèn)題不深刻，66.7%認(rèn)為抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，83.3%認(rèn)為文字表達(dá)能力一般，16.7%認(rèn)為很差。80%的教學(xué)管理人員認(rèn)為是重結(jié)果、過(guò)程管理不到位。被調(diào)查指導(dǎo)教師認(rèn)為是缺乏自己的觀點(diǎn)(84.2%)、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重(68.4%)和缺乏數(shù)據(jù)和圖表(63.2%)。68.4%認(rèn)為是學(xué)生不重視，63.2%認(rèn)為是學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練太少，47.4%認(rèn)為是資料數(shù)據(jù)搜集不充分。被調(diào)查學(xué)生中，89.5%引用比例超過(guò)20%，其中，引用比例30%-50%的占45.3%。92.1%表示寫(xiě)作能力不足；89.5%表示很難提出自己的觀點(diǎn)；84.7%表示難以獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料；67.9%表示外文資料難查。

2.4 對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的改進(jìn)建議

被調(diào)查用人單位人員建議選題聯(lián)系實(shí)踐和平時(shí)多練。被調(diào)查教學(xué)管理人員中，80%認(rèn)為需加磕搐導(dǎo)環(huán)節(jié)；70%認(rèn)為應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)和寫(xiě)作實(shí)施全過(guò)程監(jiān)控；70%認(rèn)為應(yīng)抽查，30%認(rèn)為應(yīng)普查。被調(diào)查指導(dǎo)教師中，68.4%認(rèn)為需增設(shè)寫(xiě)作課程；78.9%認(rèn)為畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系應(yīng)由教務(wù)處和專(zhuān)業(yè)教師制定；52.6%認(rèn)為要提高畢業(yè)論文成績(jī)的權(quán)重；52.6%認(rèn)為要建立科學(xué)的指導(dǎo)教師獎(jiǎng)懲政策。被調(diào)查學(xué)生中，62.1%認(rèn)為有問(wèn)題就要請(qǐng)教導(dǎo)師；53.4%的認(rèn)為應(yīng)給本科生更多科研實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.提高財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

3.1 提高畢業(yè)論文的地位和作用

一是修改培養(yǎng)計(jì)劃，提高畢業(yè)論文的學(xué)分權(quán)重，引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視；二是加大對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好畢業(yè)論文；三是嚴(yán)格答辯資格審核，對(duì)于不認(rèn)真完成的不合格畢業(yè)論文不允許進(jìn)人答辯環(huán)節(jié)。

3.2 增加寫(xiě)作學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)

一是在培養(yǎng)計(jì)劃中增設(shè)寫(xiě)作課程，使學(xué)生接受系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，掌握規(guī)范的論文寫(xiě)作方法；二是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，為后續(xù)的畢業(yè)論文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)；三是學(xué)校給本科生設(shè)置自主創(chuàng)新基金科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)和完成，激勵(lì)學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目，提高其研究能力和寫(xiě)作水平。

3.3 完善本科生畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)

對(duì)本科生畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定除了論文最終成果的質(zhì)量，還應(yīng)該注重過(guò)程評(píng)價(jià)。論文總評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)采用百分制，由指導(dǎo)教師評(píng)分(40%)、評(píng)閱教師評(píng)分(10%)和答辯小組對(duì)答辯成績(jī)?cè)u(píng)分(50%)三部分分?jǐn)?shù)加權(quán)平均得到。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括選題(符合專(zhuān)業(yè)目標(biāo)要求，理論聯(lián)系實(shí)際)、文獻(xiàn)閱讀與綜述(文獻(xiàn)閱讀充分，材料詳實(shí)，列舉的研究成果是最新的，與選題相關(guān)度高，具有權(quán)威性；引用規(guī)范；綜述得當(dāng)）、觀點(diǎn)(有創(chuàng)新點(diǎn)或自己獨(dú)特的見(jiàn)解）、科研能力(研究方法科學(xué)；數(shù)據(jù)真實(shí)，計(jì)算無(wú)誤)、邏輯結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，論點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)）、工作量(按照規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成各項(xiàng)任務(wù))、寫(xiě)作水平(文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字)、答辯情況(陳述流利，回答問(wèn)題正確)。

3.4 制定指導(dǎo)教師工作制度和獎(jiǎng)懲政策

應(yīng)建立指導(dǎo)教師工作制度，明確指導(dǎo)教師的工作職責(zé)和獎(jiǎng)懲政策，適當(dāng)增加指導(dǎo)論文的折算工作量，約束和激勵(lì)教師投人足夠的時(shí)間和精力指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文。

4.結(jié)論