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《教師博覽雜志》2014年第八期

一、方法策略

方法策略指的是為實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的良好互動而采取的一些方法和手段。主要體現(xiàn)為以下兩個方面：

1.教學(xué)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種多樣的方法，來提高課堂教學(xué)的氛圍。教師一定要在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇各種適合的教學(xué)方法。在靈活運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)上，教師也可創(chuàng)造性地運(yùn)用一些新的教學(xué)方法，往往這些新的教學(xué)方法能給我們的課堂教學(xué)增添新的活力。

2.溝通方法。溝通從“心”開始，溝通從“心”開始指的是教師必須是真誠地、懷著平常心來與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流。只有平等地對待學(xué)生，以平常心與學(xué)生交流，這樣的溝通才會是有效的。只有心懷真誠，教師才可能實(shí)現(xiàn)在課堂上與學(xué)生之間的良性互動。溝通要“巧舌如簧”，具體指的是在課堂教學(xué)中教師針對不同的問題、不同的現(xiàn)象、不同的情景等要能夠及時而巧妙地運(yùn)用語言進(jìn)行解釋或闡述。溝通要“眉飛色舞”，課堂內(nèi)與學(xué)生的良好的交流不僅要“巧舌如簧”，還得“眉飛色舞”———即生動形象。那么，如何才能使我們與學(xué)生的交流做到生動形象呢？首先，要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，只有結(jié)合具體的情景和情感而高低起伏變化的聲音才不會讓人產(chǎn)生厭倦，才能打動人。其次，要注意充分利用體態(tài)語，在教學(xué)中教師要盡可能地利用眼神、臉部表情及其他的一些肢體語言來傳遞信息和情感，從而使教師與學(xué)生之間的交流更加順暢、更加生動。

二、評價策略

教師對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行合理而積極的評價有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，活躍課堂氣氛。但在評價過程中，教師應(yīng)注意以下兩個方面：

1.評價必須是積極的。對于學(xué)生的精彩回答，教師應(yīng)給予及時的表揚(yáng)和鼓勵；對于學(xué)生不太出色甚至錯誤的答案，教師要用一些安撫的話語，并且通過耐心的引導(dǎo)幫助他們獲得正確的答案，即使他們最終無法給予正確的回答，教師也應(yīng)該講一些勉勵的話語。

2.評價必須是有感情的。無論是鼓勵、勉勵還是安撫，教師的話語都必須是飽含真情的，這樣才能打動學(xué)生，教師的真心愛護(hù)終將會變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、情感策略

情感策略指的是教師要讓學(xué)生在課堂上獲得正面、積極的情緒體驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生獲得成就感。在課堂上，教師可以設(shè)計各種不同難度的問題或練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生來回答相應(yīng)的問題或完成相應(yīng)的練習(xí)，從而使每一位學(xué)生能品嘗成功的滋味，而正是這種成就感的獲得會讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，從而不斷地從成功走向成功。

2.讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。獲得快樂是人的天性，教師也應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，只有快樂的學(xué)習(xí)才會是最有效的。

作者：熊家琴單位：石城中學(xué)