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摘要：在高考英語(yǔ)試題中，閱讀理解所占分值很高，是試卷的重要組成部分，所以高考英語(yǔ)能否取得高分的關(guān)鍵在于閱讀的答題效果，對(duì)于高中生而言，掌握閱讀理解的解題技巧和策略顯得很有必要。歷年英語(yǔ)高考試卷中的閱讀材料題材、體裁各異，涉及的知識(shí)和領(lǐng)域范圍較廣，所以閱讀理解對(duì)于高中生有一定的難度，也給他們帶來了不小的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)閱讀理解是對(duì)語(yǔ)言技能的考查，既是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要手段。本文通過對(duì)近年來高考英語(yǔ)閱讀理解題型進(jìn)行分類分析，并討論高中生在英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試中存在的普遍問題，有針對(duì)性地提出閱讀技巧和應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀理解；教學(xué)對(duì)策

一、高考英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試內(nèi)容

高中英語(yǔ)閱讀理解主要考查學(xué)生熟練閱讀英文文章，并能夠把握和篩選材料信息，能夠分析詞、句、段以及整篇文章的中心大意等內(nèi)容。題型主要有掌握文章主旨大意、理解具體的事實(shí)、理解字面意思及深層含義、理解某句某段話的含義、能夠根據(jù)文章內(nèi)容或結(jié)合常識(shí)理解文章內(nèi)容。備選項(xiàng)設(shè)置主要有：原文中的詞句、與原文詞意相近的詞語(yǔ)、原文詞句的反義詞或者相反的結(jié)構(gòu)、對(duì)生詞或文中某句話的解釋、對(duì)文章中心和段落中心的推理總結(jié)、根據(jù)文意推斷某些詞語(yǔ)的概念和含義。干擾選項(xiàng)的設(shè)置方式一般為：張冠李戴、偷梁換柱、無中生有、以偏概全。這類題對(duì)學(xué)生而言，其難點(diǎn)在于文中遇到大量生詞，對(duì)于西方文化了解甚少，綜合知識(shí)了解不很寬泛。因此掌握基本的解題策略就顯得尤為重要。

二、高考英語(yǔ)閱讀理解解題策略

（一）主旨大意題主旨大意題考查學(xué)生是否能夠理解文章描述的主要內(nèi)容，能否歸納出文章的要點(diǎn)和中心思想。問題的主要形式為：Whatsmainlydiscussedinthetest？或Themainpurposeofwritingthistextis（）。等。對(duì)于此類題型，首先要試著找出文章的主題句，主題句一般是概括全段和全文主要思想的句子。說明文和論述文的主題句大多出現(xiàn)在第一段，甚至是第一段的前幾句。如果文章開篇列舉了某些人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，那么主題句可能在文章中作者表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾向時(shí)出現(xiàn)。一些議論文和說明文的主題句一般會(huì)在文章的末尾出現(xiàn)，這時(shí)要注意出現(xiàn)的一些過渡詞，如inaword，insummary，inshort，incon－clusion等。如果材料中沒有主題句，可采取一些其他方式總結(jié)文章主題，例如尋找文中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞。有些文章的主題表達(dá)較為含蓄，考生需要根據(jù)文章所描述的事實(shí)或者線索，自行概括主旨。也可以根據(jù)每段的段意，對(duì)文章的整體內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

（二）細(xì)節(jié)理解題細(xì)節(jié)理解題要求考生對(duì)文章所描述的某些某件事、某些現(xiàn)象或其中的因果邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷理解。一般選項(xiàng)中的語(yǔ)句與文章內(nèi)容相似或相反，或者與文章毫無關(guān)系。此類問題往往是就文章中的某段或某句話進(jìn)行設(shè)問，主要考查學(xué)生對(duì)文中細(xì)節(jié)的把握分析。備選答案一般分為三種：直接信息，根據(jù)題干和選項(xiàng)中的線索可以在原文中找到直接答案；間接信息，需要將原文中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工和推理判斷；綜合信息，與題目相對(duì)應(yīng)的信息散落在文中的不同段落，需要通讀全文將文中提供的信息進(jìn)行整合才能確定答案，切忌斷章取義。此類問題的解決方法可以采取“逆讀法”解答，先閱讀題目，然后帶著題目中的問題與閱讀材料進(jìn)行對(duì)照，找出具體細(xì)節(jié)內(nèi)容。

（三）詞義猜測(cè)題詞義猜測(cè)題考察學(xué)生的推理判斷能力，這個(gè)單詞可能是一個(gè)生詞或是舊詞新的意思，解答此類題目時(shí)需要根據(jù)利用生詞與上下文之間的聯(lián)系推斷；利用語(yǔ)法知識(shí)和生詞所在句子的表達(dá)方式來猜測(cè)；利用生詞前的定語(yǔ)從句來猜測(cè)；根據(jù)生詞的詞綴和詞根來猜測(cè)派生詞的意義；尋找文中出現(xiàn)的反義詞和近義詞等方法。像inotherwords，thatis，thisis等詞就是一個(gè)提示。

（四）推理判斷題判斷推理類題分為全文推理、局部推理、判斷題三種類型，考查對(duì)文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的判斷。此類題型的題干通常為“Theauthorbelievesthat．．．，Theauthorimpliesthat．．．”等句式，在解題過程中，考生應(yīng)當(dāng)站在出題者的角度考慮問題，分析全文中作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，從文章主旨的角度分析問題，在文章中對(duì)答案出處進(jìn)行定位，有時(shí)正確選項(xiàng)不是文章的原句，而是用間接的方式進(jìn)行表達(dá)，此時(shí)需要考生根據(jù)上下文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。

（五）寫作意圖題寫作意圖類題型根據(jù)閱讀材料的體裁不同，有不同的解題技巧，說明文的寫作意圖一般在于解說事理、介紹事物；議論文通過對(duì)某件事、某個(gè)問題的分析討論，表明作者的立場(chǎng)和主張；純記敘文要弄清故事的結(jié)局，從結(jié)局中分析作者的寫作意圖；夾敘夾議體裁的文章通常通過記敘某個(gè)故事表現(xiàn)隱含的人生哲理或觀點(diǎn)。一般在文章的開頭或結(jié)尾會(huì)出現(xiàn)表明寫作意圖的詞句，如fail、ignore、Inmyopinion．．．等表明態(tài)度的語(yǔ)句。如果文中沒有明確說明作者觀點(diǎn)，則需要找出作者對(duì)文中行為或他人觀點(diǎn)的褒貶態(tài)度，作者的褒義、貶義或中性態(tài)度一般通過形容詞定語(yǔ)、副詞狀語(yǔ)、特殊動(dòng)詞等方式體現(xiàn)。

三、高考英語(yǔ)閱讀理解應(yīng)試策略

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意詞匯的積累，在牢記大綱詞匯的同時(shí)及時(shí)摘抄、記憶在閱讀理解相關(guān)練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的重要詞匯，而且在日常閱讀中增強(qiáng)知識(shí)積累，學(xué)習(xí)和了解英美國(guó)家的文化，知道一些基本常識(shí)和發(fā)生的重要事件，這樣自己做此類題目時(shí)就會(huì)有很大幫助，相信經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累和鍛煉，借鑒教師介紹的解題技巧，根據(jù)個(gè)人習(xí)慣會(huì)找出適合自己的解題策略。

參考文獻(xiàn)：

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［2］程麗娟．高考英語(yǔ)閱讀理解題型解題技巧與應(yīng)試策略［J］．中小學(xué)電教（下），2013（12）：68－69．

［3］楊得軍．高考英語(yǔ)閱讀理解答題技巧———英語(yǔ)閱讀理解中的詞匯問題［J］．考試（高考英語(yǔ)版），2007（Z1）：36－41

作者：申麗芳