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一、指導思想：

以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導，以科學發(fā)展觀總攬全局，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育為目標，以建構(gòu)有效教學模式和樹立各種研訓典型為重點，圍繞“提升教學質(zhì)量”和“新課改”這一工作中心，求真務(wù)實、優(yōu)質(zhì)高效地開展各項工作。

二、工作任務(wù)：

（一）銳意進取，打造教育科研新品牌。

從教育教學改革的實際出發(fā)，站在教育發(fā)展的高度，堅持教育科研導向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教育教學質(zhì)量，以“提高教師的理論水平、培養(yǎng)教師的研究能力”為目標，將教育改革創(chuàng)新和新課程的實施作為教育科研工作的重點，降低科研重心，面向教學一線，使教育科研成為解決教育重點、難點、熱點問題的有力工具，圍繞“指導、服務(wù)、研究”三個方面卓有成效地開展工作，充分發(fā)揮教育科研在教育教學改革中應(yīng)有的作用。

1、降低科研重心，降低課題難度，搞好教研、科研整合。解決教研、科研“兩張皮”的現(xiàn)象。工作中避免出現(xiàn)兩個極端認識：教學即是科研；科研是專家的事，與我們教師無關(guān)。要提高教學工作的科研含量，提高教學反思能力，善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，將問題課題化，把解決問題的過程，變成科學研究的過程。科研課題的設(shè)立要緊密結(jié)合教學實際，不搞“大而空”的課題。要促成教學常規(guī)科研化，為深化教學改革，提升教科研水平，提高教學質(zhì)量服好務(wù)。各校要定期上傳本單位教育科研工作月報材料及課題實驗過程性材料，搞好科研課題的常規(guī)管理。

2、加強科研文化建設(shè)，培養(yǎng)教師的研究意識。推進“校本教研”制度建設(shè)，通過校內(nèi)、校際間、區(qū)域內(nèi)的集體備課，推動校本教研、校本培訓的開展。鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流和研討，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實施新課程的科研環(huán)境，使課程實施與教師的專業(yè)成長同步。讓研究成為習慣，靠研究改變教師的生存狀態(tài)。

3、抓好國家、省、市級立項課題的研究和管理工作，提高課題研究的質(zhì)量和水平。加強對立項課題的指導與管理，加強課題的理論搜集和實驗實施，加強實驗過程的指導，強化過程性研究。

4、建立和完善各項管理制度，加強對立項課題的中期檢查。進一步完善科研課題申報、管理制度，促進科研管理工作科學、規(guī)范。為避免個別課題申報人貪大求全、趕時髦等不良現(xiàn)象的發(fā)生，實行課題滾動立項申報制度，即下一級別的課題至少研究一個學年后方可申請上一級別的課題，形成各級課題立項與研究的滾動鏈接。加強檔案管理，實行課題檔案分層管理制度?？h教科所負責管理課題的基礎(chǔ)檔案，學校教科室負責管理課題的過程發(fā)展性檔案，每項課題材料專盒存放，統(tǒng)一標簽格式與內(nèi)容。

5、做好教科室主任、課題負責人的科研管理素質(zhì)培訓。在教科研工作的管理過程中，要特別重視科研方式與方法的科學性與規(guī)范性。目前要重點進行科研選題、研究過程、研究方法等方面的培訓工作，使一線教師特別是教科室主任、課題管理負責人明確教育科研的一般程序及基本方法，從而推動我縣教育科研工作向正?；?、規(guī)范化的方向發(fā)展。適當時機，將聘請省、市科研專家到我縣做專題報告。

6、做好科研成果的推廣工作。及時做好階段性成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化、推廣和提升，使各課題的研究過程真正與教學研究結(jié)合起來。適時召開課題階段性成果報告會，推廣優(yōu)秀成果，校校落實推廣項目，將教育科研成果轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實生產(chǎn)力。做好省、市科研成果評獎的推薦工作。

7、繼續(xù)辦好《青岡教育信息》，發(fā)揮信息傳播導向作用。教師要積極向《青岡教育信息》投稿，借助這一平臺展示自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平。要求每校每期至少投稿2篇。

（二）求真務(wù)實，建構(gòu)教研工作新模式。

以深入實施素質(zhì)教育,扎實推進課程改革，全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以促進教師專業(yè)發(fā)展、解決課堂教學實際問題為主要內(nèi)容，堅持“教學研究、教學管理、教學指導、教學服務(wù)”四位一體的基本思路，按照“專業(yè)導研、校本教研、校際聯(lián)研、同伴助研”的策略，要把制約提高課堂教學質(zhì)量及教學管理中的實際問題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究，聚焦課堂教學，不斷推進教學創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教研工作的新局面。

1、教研員要經(jīng)常下校聽課，開展豐富多彩的教研活動。要在課堂教學設(shè)計優(yōu)化、教學過程優(yōu)化、教學效果優(yōu)化上下功夫。幫助學校抓好課改中心備課組建設(shè)，讓課改中心備課組帶動各校備課組開展新課程和課題研究。

2、充分發(fā)揮名師和學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，構(gòu)建具有我縣特色的課堂教學新模式。

3、繼續(xù)開展好“磨課”活動，按照《青岡縣中小學教師磨課實施意見》的要求，每位教師每學期至少要打磨出一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課，每個學科至少要打磨出一節(jié)縣級以上優(yōu)質(zhì)課，每所學校至少要打磨出一節(jié)市級以上優(yōu)質(zhì)課。

4、加強對校本教研的指導，建立教研員參與機制，加強對校本教研的指導力度，突出解決學校內(nèi)的課改問題。培養(yǎng)和樹立一批校本教研的典型學校、典型教研組和典型教師，培養(yǎng)和樹立一批引領(lǐng)課改實踐的教學能手和學科帶頭人。

5、加強基層學校之間的聯(lián)系，為校際交流搭建溝通橋梁，及時總結(jié)先進經(jīng)驗，在全縣普及推廣。

6、大力推進農(nóng)村學校的課改進程，努力縮短城鄉(xiāng)差距。一是加強農(nóng)村片區(qū)教研，一如既往的開好片區(qū)教研活動，幫助農(nóng)村學校解決教師人數(shù)少、校本教研力量薄弱而無法開展教研的問題。二是通過送教下鄉(xiāng)活動，推動農(nóng)村中小學教研工作開展。

7、定期組織開展形式多樣的教學研討、觀摩和指導活動，擴大教師的交流與學習空間。本年度配合教育局展開全縣教學工作研討會。

8、加強課改成果的推廣。通過組織說課、評選課改先進教師和優(yōu)秀教學案例等活動，激勵教師努力將課程改革不斷深化。

9、開展專業(yè)教師“四個一”活動，即教學人員至少每周寫一次教育周記，每學期提供一個教育典型案例，每學期上一節(jié)學科組以上的研討課，每學期撰寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)、課例研究或論文。各學校要將“四個一”活動納入常規(guī)教研活動中。

10、切實抓好三級課程管理。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，不得隨意增刪設(shè)置科目與課時，認真落實國家課程的教學目標。各校要積極抓好“地方課程與校本課程”的開設(shè)工作，制定實施計劃，根據(jù)社會與經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)校本課程，更好的促進學生綜合素質(zhì)的提高。