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摘要：教育目標是教育工作的根本，是教育活動的行動指南。加深對中學數(shù)學教育目標的理解，對于提高數(shù)學教育質(zhì)量具有重要的作用。中學數(shù)學教師要不斷加深對教育理論的理解，同時要加深對中學數(shù)學教育目標的理解，通過中學數(shù)學教學目標指導自身的教學行為，提高中學數(shù)學教育的質(zhì)量，做一個高素質(zhì)的中學數(shù)學教師。伴隨著新課改的發(fā)展，中學數(shù)學的教育目標也在發(fā)生改變，中學數(shù)學教師應當不斷地完善自身的能力，通過對變化中教育目標的了解，改變自己的教學方式和教育模式，適應教育發(fā)展的時代要求，這對于中學數(shù)學教育質(zhì)量的提高具有重要的作用。本文通過分析知識經(jīng)濟時代下數(shù)學的發(fā)展狀況，指出知識經(jīng)濟時代下對于高數(shù)學素質(zhì)人才的迫切需求，最終提出知識經(jīng)濟時代下中學數(shù)學教育的目標，期望為中學數(shù)學教育的發(fā)展提供借鑒的意義。

關(guān)鍵詞：中學數(shù)學；知識經(jīng)濟時代；教育目標；教師；學生

伴隨著新課改的發(fā)展，我國的教育改革不斷深化，先進的教育理念和教育方法影響著教師的教學行為。知識經(jīng)濟時代下，教育的目標也在不斷發(fā)展，中學教師要重新思考數(shù)學教育的目標，加深對中學數(shù)學教育目標的認識，提高自身的思想和境界，只有這樣才能把握正確的教育方向。目前，我國中學數(shù)學教師大多沒有真正的理解教育目標的內(nèi)涵，在教育活動中也很少踐行新的教育理念，在教學方法上依然沿用傳統(tǒng)的方法，教師的教育思想沒有得到根本的轉(zhuǎn)變。中學數(shù)學教師要拋棄原有的重認知輕能力的教育理念，要將系統(tǒng)的知識教育作為數(shù)學教育的根本目標，重視學生的能動性，不斷的完善學生的綜合素質(zhì)。本文的研究重點是知識經(jīng)濟時代下中學數(shù)學教育的目標，中學數(shù)學教師要在掌握數(shù)學教學理論的基礎(chǔ)上，關(guān)注教育目標的根本，通過教育目標的指導，不斷提高數(shù)學教學的質(zhì)量，促進中學生的全面發(fā)展。

一知識經(jīng)濟時代下的數(shù)學

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類的生產(chǎn)方式在不斷發(fā)展，在經(jīng)過了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟后，人類社會正式迎來了知識經(jīng)濟的時代，這是人類社會的又一重大發(fā)展。二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟下人才具有不可替代的重要作用。數(shù)學人才的發(fā)展需要與時俱進，緊跟時展的步伐，對于數(shù)學的研究也需要與時俱進，不能一直沿用傳統(tǒng)的研究理論和教學方法，因此需要重新了解知識經(jīng)濟時代下的數(shù)學，深入的分析計算機工具出現(xiàn)后，所賦予數(shù)學的更加深厚的內(nèi)涵。知識經(jīng)濟時代下的數(shù)學主要有以下幾方面的內(nèi)涵，一是知識經(jīng)濟時代下的數(shù)學具有了科學性的方法論特性。伴隨著科技的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，學生在課堂教學中不但可以了解計算機的應用方法，同時還可以通過計算機的方法學習數(shù)學，這種科學性的學習和研究方法影響著學生今后的發(fā)展。二是知識經(jīng)濟時代下的數(shù)學更加具有客觀技術(shù)性。數(shù)學的公式、概念、理論和方法等都是人類社會智慧的結(jié)晶，是人類社會對客觀世界不斷探索的結(jié)果，無論日常生活中的服裝、發(fā)型，工業(yè)中的計算機模型，戰(zhàn)爭中的武器，還是宇宙中的飛行器等，這些都反應了數(shù)學的科學性和技術(shù)性。三是知識經(jīng)濟時代下數(shù)學更加具有數(shù)學化的特點，主要是指數(shù)學是對客觀世界數(shù)學化的表現(xiàn)，數(shù)學的研究是一個循環(huán)的過程，這個過程正是數(shù)學化的過程，學生學習數(shù)學需要培養(yǎng)數(shù)學化的能力，這有助于提高學生對數(shù)學的理解和應用?？偠灾?，數(shù)學具有量的特性，數(shù)學是對客觀世界量的反應。客觀世界的任何事物都具有量的特性，因此，數(shù)學適用于任何事物的發(fā)展，同時數(shù)學也適用于任何學科的發(fā)展，任何學科的完善都是建立在數(shù)學工具的基礎(chǔ)上，特別是一些高科技領(lǐng)域中的新興技術(shù)，都體現(xiàn)了對數(shù)學量的特性的使用。

二知識經(jīng)濟時代下需要高數(shù)學素質(zhì)的人才

知識經(jīng)濟時代下，人們越來越意識到數(shù)學的重要性，同時也對數(shù)學人才更加重視。因此，在進行數(shù)學教育時，要與時俱進不斷地培養(yǎng)具有高數(shù)學素質(zhì)的綜合性人才。一方面，教師在數(shù)學教育中起到重要的引導作用，要意識到每個學生都應當學習數(shù)學，并且應當學好數(shù)學，要深刻認識到數(shù)學教育的根本目標，并從根本上轉(zhuǎn)變數(shù)學教育的理念。我國數(shù)學是從小學一直到大學都具有的課程，這也印證了數(shù)學學科的重要性。目前是知識經(jīng)濟的時代，人才是知識經(jīng)濟時展的重要因素，各國在培養(yǎng)優(yōu)秀勞動者的同時，還需要著重培養(yǎng)具有高素質(zhì)的科學技術(shù)和管理人才，只有這樣才能在世界中保持競爭力。因此，我國要不斷地提高國民的綜合素質(zhì)，其中國民的數(shù)學素質(zhì)是國民素質(zhì)的核心，影響著國民的整體素質(zhì)。伴隨著社會的不斷發(fā)展，社會更加需要能夠與時俱進具有高數(shù)學素質(zhì)的人才，這是國家競爭力的關(guān)鍵。知識經(jīng)濟時代下國民應當具有的數(shù)學素質(zhì)主要分為以下幾方面，一是要具備數(shù)學交流的能力。數(shù)學量的特性，使得數(shù)學在應用上具有一定的廣泛性，目前，數(shù)學的應用已經(jīng)遍布社會的各個部門，因此，數(shù)學是現(xiàn)代社會交流不可缺少的工具之一，知識經(jīng)濟時代下的高素質(zhì)人才要具備良好的數(shù)學交流能力。二是要具備數(shù)學應用的能力。知識經(jīng)濟時代下培養(yǎng)數(shù)學的能力，首先要樹立數(shù)學應用的意識，要做到學以致用，敢于將數(shù)學知識應用到實際生活和工作中，提高處理問題的能力。數(shù)學的探索精神是社會發(fā)展的動力，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。三是要具備解決實際問題的能力，也就是說要培養(yǎng)用數(shù)學的模型和方法來解決生活中實際問題的能力，通過運用數(shù)學的思維模式，創(chuàng)造性的解決問題。四是要掌握數(shù)學的思想方法，這主要是指知識經(jīng)濟時代下需要具有數(shù)學頭腦的人才，需要國民培養(yǎng)數(shù)學思想和數(shù)學方法?？偠灾?，數(shù)學不僅僅是解決問題的方法，更加體現(xiàn)了國民的文化素質(zhì)。因此在數(shù)學教育中，不單單要教育學生數(shù)學的相關(guān)知識，同時還要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。在知識經(jīng)濟時代下，國民數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)是全民性的，不僅要培養(yǎng)普通勞動者的數(shù)學素質(zhì)，提高他們的數(shù)學運算能力和應用數(shù)學分析解決問題的能力，還要培養(yǎng)一批具有高數(shù)學素質(zhì)的人才，適應時代和社會發(fā)展的需要，促進社會經(jīng)濟和科技的不斷進步。

三知識經(jīng)濟時代下中學數(shù)學教育的目標

（一）培養(yǎng)學生的數(shù)學知識素養(yǎng)

知識經(jīng)濟時代下中學數(shù)學教育要以培養(yǎng)學生的數(shù)學知識素養(yǎng)為根本目標。中學數(shù)學教育不僅僅是對中學生數(shù)學知識的教育，更是對中學生進行數(shù)學知識素養(yǎng)的教育。因此，在中學數(shù)學課堂中，要培養(yǎng)學生掌握基本的代數(shù)和幾何知識，同時要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生在日常生活中的數(shù)學基本能力和數(shù)學思維方式。既要不斷地擴大學生的知識層面，又要不斷地提高學生的哲學思維，強化數(shù)學方法和思維的教育，培養(yǎng)學生熟悉的應用能力。培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，要摒棄傳統(tǒng)的單一數(shù)學知識的教育方法，要將數(shù)學知識融入到知識結(jié)構(gòu)中，把握重點環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要點，為學生展現(xiàn)一個完整的知識體系，只有這樣才能培養(yǎng)出具有全面數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的人才，才能在激烈的現(xiàn)代競爭中處于不敗之地。

（二）培養(yǎng)學生的數(shù)學能力素養(yǎng)

如何培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，這個問題一直是數(shù)學教育和數(shù)學科研的重點。對學生進行數(shù)學能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一種高級的智能培養(yǎng)，最終目標是為了提高學生的邏輯思維能力、自學能力和創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)學生靈活運用數(shù)學知識分析和解決問題的目標。伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們的數(shù)學能力素養(yǎng)需要不斷提高，只有這樣才能適應社會的不斷發(fā)展。長期以來我國中學數(shù)學教育往往缺少對中學生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的復習和模擬考試的方法衍生出了題海戰(zhàn)術(shù)，這種學習方法不利于數(shù)學思想的培養(yǎng)，不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，需要摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學教育方法，通過提高學生的主動性，培養(yǎng)學生自主運用數(shù)學方法解決問題的能力，并通過自身的探索和研究，綜合性全面性的運用數(shù)學知識，同時通過開展課外活動，營造學生善于思考的良好學風。

（三）培養(yǎng)學生的數(shù)學品質(zhì)數(shù)學

品質(zhì)素養(yǎng)是數(shù)學與品質(zhì)的結(jié)合，它是學生學習、生活、工作不可或缺的精神特征。知識經(jīng)濟時代下培養(yǎng)學生的數(shù)學品質(zhì)具有重要的意義，它是學生知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的依托，對學生數(shù)學能力的發(fā)展具有重要的作用。因此，中學數(shù)學教育要將培養(yǎng)學生的數(shù)學品質(zhì)作為教育工作的重點目標。一方面，教師要結(jié)合數(shù)學知識，將數(shù)學品質(zhì)的培養(yǎng)與數(shù)學知識的傳授相結(jié)合，為學生營造良好的學習氛圍。另一方面要在教授學生數(shù)學概念、理論和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合一些數(shù)學發(fā)展的歷史和數(shù)學家發(fā)展的歷程，通過文化的熏陶培養(yǎng)學生的數(shù)學品質(zhì)。同時，教師要成為學生學習的榜樣，通過不斷的學習和研究，不斷地提高教師自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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作者：姜連榮 單位：山東省德州市同濟中學