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摘要：本文主要闡述了當(dāng)前主題班會(huì)存在的主要問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題所采取的主要措施，另外結(jié)合＂感恩教育”的主題詳細(xì)敘述了主題班會(huì)的實(shí)施方案。所謂主題班會(huì)就是教育者——尤其是班主任老師根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要和學(xué)校工作的具體安排，針對(duì)學(xué)生中存在的一些主要問(wèn)題，組織學(xué)生圍繞一個(gè)明確的主題、采取合適的形式進(jìn)行的一種集體參與性教育活動(dòng)；一般以會(huì)議的形式表現(xiàn)出來(lái)，故稱主題班會(huì)。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；系列化；研究

一、當(dāng)前主題班會(huì)存在的問(wèn)題表現(xiàn)形式及設(shè)計(jì)思路

（1）隨意性強(qiáng)。表現(xiàn)在班主任有什么問(wèn)題隨時(shí)在課堂上就講了，沒(méi)有固定的時(shí)間，沒(méi)有固定的主題，學(xué)生在思想上不能引起的高度重視，不能引起學(xué)生感情的共鳴，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果；

（2）主持人太單一、學(xué)生參與度低，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。一般都是班主任主持，也可以讓學(xué)生主持，一個(gè)男生一個(gè)女生，班主任只是主題班會(huì)的總導(dǎo)演，學(xué)生才是演員、是主體。一般都是班主任講，學(xué)生的參與度較低，可以讓學(xué)生積極參與，該表演的表演，該談感悟的談感悟，下一步應(yīng)該如何去做等等。

（3）主體班會(huì)缺乏整體規(guī)劃，缺乏系列化。對(duì)整個(gè)學(xué)期、學(xué)年的班會(huì)主題應(yīng)該整體規(guī)劃，最起碼可以規(guī)劃一個(gè)學(xué)期的，結(jié)合不同月份國(guó)家的節(jié)曰、學(xué)生所處的學(xué)齡段和學(xué)校安排的活動(dòng)規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的班會(huì)主題，由年級(jí)分好工，班主任各自承擔(dān)設(shè)計(jì)不同主題的班會(huì)，做成PPT發(fā)到年級(jí)班主任群，然后各班再結(jié)合各班的實(shí)際情況對(duì)課件再加工完善，形成符合自己班級(jí)特色的主題班會(huì)課件，從而更好的對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。

（4）主題班會(huì)形式單一，不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生不想上主題班會(huì)課。設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)圖文并茂，加上音樂(lè)、視頻、學(xué)生參與，從而達(dá)到情感的交流和心靈的溝通，讓學(xué)生在內(nèi)心深處受到教育，最后內(nèi)化于心、外顯于形，讓正能量感染和影響更多的學(xué)生。

（5）主題班會(huì)應(yīng)該開(kāi)公開(kāi)課、觀摩課。開(kāi)完課后也應(yīng)該有評(píng)課，可以由政教處或年級(jí)組組織各位聽(tīng)課的班主任老師座在一起討論，找出成功之處和不足之處，可以先有講課的班主任老師說(shuō)一說(shuō)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)思路和上課后的感悟，然后再有評(píng)課的老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以便改進(jìn)和完善。

（6）主題班會(huì)可以以講課比賽的形式進(jìn)行推動(dòng)，從而帶動(dòng)班主任講課的積極性，政教處可以根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作安排，制定出不同的主題班會(huì)的主題，然后讓參賽的班主任老師抓鬮，這樣積累下來(lái)，利用一年的時(shí)間，作為一個(gè)學(xué)校來(lái)講，整個(gè)高中三年的主題班會(huì)都設(shè)計(jì)出來(lái)了，可以把課件放在全校班主任群里面，全校班主任都可以共享，然后各班在開(kāi)主題班會(huì)時(shí)就可以借鑒，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況再進(jìn)行修改和完善，這樣班主任老師可以就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、相互促進(jìn)、相互提高、共同進(jìn)步，從而更好的促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

二、主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)原則

（—）按照時(shí)間先后順序確定主題

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)可以根據(jù)時(shí)間的順序而制成，到什么時(shí)間做什么事。如高一學(xué)生入學(xué)，養(yǎng)成習(xí)慣的教育，如何適應(yīng)高中新生活，到期中、期末時(shí)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育？高二分文理時(shí)如何教育學(xué)生選科等等？

（二）結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題確定主題

活動(dòng)的主題要來(lái)自班級(jí)的實(shí)際情況，問(wèn)題的產(chǎn)生也是設(shè)計(jì)主題的主要線索，為了更加有效地解決學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)符合學(xué)生的身心需要，很有必要確定好的主題，在班級(jí)中起到影響力的作用。如學(xué)生抽煙問(wèn)題，當(dāng)班主任對(duì)學(xué)生口頭教育多次無(wú)效后，就不如專門設(shè)計(jì)吸煙有害健康的主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)觀看肺癌的圖片，達(dá)到視覺(jué)上的震撼，再加上讓學(xué)生談感受，從而對(duì)學(xué)生起到良好的教育效果。

（三）結(jié)合國(guó)家的節(jié)曰確定主題

如三月份主題可以是學(xué)雷鋒主題，五月份是感恩主題，十月份是愛(ài)國(guó)主題等等，與國(guó)家大事相結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用。

三、以＂感恩教育＂為班會(huì)主題為例，陳述班會(huì)實(shí)施方案

這次＂感恩教育”主題班會(huì)主要釆用年級(jí)所有的班主任觀摩的形式，借鑒聽(tīng)課的模式進(jìn)行。本次觀摩班會(huì)采取的形式是班主任主持，學(xué)生表演，師生互動(dòng)。采用的方式是多媒體輔助，啟發(fā)教育，師生合作交流。活動(dòng)地點(diǎn)是教學(xué)樓五樓高一、二班教室。本次主題班會(huì)由于全程錄像，可以通過(guò)開(kāi)展＂感恩父母”的主題班會(huì)，讓學(xué)生以此為平臺(tái)和父母進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交流和面對(duì)鏡頭做出心靈的感應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)生更加理解父母，更加感恩父母，并以此為動(dòng)力好好學(xué)習(xí)，達(dá)到情感的交流和心靈的洵通，讓更多的人受到教育和啟發(fā)，讓正能量感染和影響更多的學(xué)生，我們借此機(jī)會(huì)呼吁師生用自己的切身行動(dòng)去為父母盡孝心，不讓人生留下后悔和遺憾。

本次班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程如下：①布置會(huì)場(chǎng)；②歡迎儀式：③開(kāi)場(chǎng)白；④片頭：由學(xué)生代表＂五星組合＂表演手語(yǔ)＂感恩的心＂，其他學(xué)生齊唱；⑤班主任講解＂感恩”的基本常識(shí)和道理；⑥看圖片，給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生反思自我后找學(xué)生代表起來(lái)回答看完圖片后的感受；⑦播放＂?。嵞泻⒑吞O(píng)果樹(shù)的故事＂啟發(fā)教育：⑧讓學(xué)生回答下看完視頻后的感受；⑨傾聽(tīng)學(xué)生代表＂四人組合＂的真實(shí)經(jīng)歷和心得：⑩班主任進(jìn)行盡孝的呼吁和情感的升華，本環(huán)節(jié)班主任結(jié)合學(xué)生作為留守兒童的實(shí)際去疏導(dǎo)；？一起站立面對(duì)鏡頭、屏幕向自己的父母進(jìn)行感恩宣誓；？靜思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生低頭反思：？讓學(xué)生代表上臺(tái)談感受；？讓幾個(gè)學(xué)生代表面對(duì)鏡頭進(jìn)行視頻交流，對(duì)自己的父母說(shuō)一句話（學(xué)生主動(dòng)起來(lái)）；？班主任總結(jié)以及布置作業(yè)，寫(xiě)一封致家長(zhǎng)的信，于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間交給家長(zhǎng)，切合實(shí)際，落實(shí)實(shí)處。？主題班會(huì)評(píng)課。

最后由年級(jí)主任做出評(píng)課的總結(jié)：本次主題班會(huì)開(kāi)展的非常成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。在這次活動(dòng)中，學(xué)生積極配合，勇于發(fā)言，大膽借此機(jī)會(huì)表達(dá)了自己的心聲。情感真摯，情節(jié)感人，達(dá)到了情感的互動(dòng)和靈魂的升華，＂孝心”兩個(gè)字基本扎根于學(xué)生的心中。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)看出了學(xué)生對(duì)父母的感恩和沒(méi)有好好學(xué)習(xí)對(duì)不起父母的懺悔，多數(shù)學(xué)生淚流滿面，感受頗多。本次活動(dòng)讓學(xué)生更加學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，使學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng)，要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之情，可以說(shuō)達(dá)到了應(yīng)有的教育效果。建議：父母打工或干活的辛酸圖片如果選擇本縣或本校學(xué)生的圖片，則更加貼近學(xué)生的生活，更加真實(shí)具有說(shuō)服力。

主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生德育教育的主陣地，特別是黨的十八屆三中全會(huì)提出立德樹(shù)人的問(wèn)題，立德樹(shù)人是教育的最重要的出發(fā)點(diǎn)，是超越于所有目標(biāo)之上的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)主題班會(huì)全面開(kāi)展誠(chéng)信教育、感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育、禮儀教育、理想教育以及責(zé)任教育等，教育學(xué)生成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。

作者：楊景國(guó) 單位：蘭陵縣第四中學(xué)