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摘要：

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生手繪往往存在誤區(qū)，主要是畫幅過大、透視不準(zhǔn)、表現(xiàn)機(jī)械、追求寫實(shí)、追求數(shù)量等，導(dǎo)致浪費(fèi)了畫材和寶貴時(shí)間。設(shè)計(jì)教學(xué)改革中應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，開闊學(xué)生的眼界，嚴(yán)格要求，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中融入地方民族文化內(nèi)容，使學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力真正得到提高。

關(guān)鍵詞：

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);手繪誤區(qū);設(shè)計(jì)教學(xué)改革

筆者帶領(lǐng)學(xué)生參與了一項(xiàng)羌族特色景觀環(huán)境設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一些問題，正是這些問題，使學(xué)生難以充分發(fā)揮設(shè)計(jì)能力，難以表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖。手繪是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)能力之一，手繪能力太弱會(huì)影響構(gòu)思和設(shè)計(jì)表達(dá)。雖然如今手繪設(shè)計(jì)逐漸被數(shù)字時(shí)代的電腦設(shè)計(jì)超越，但是手繪仍然是訓(xùn)練學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維以及快速構(gòu)思能力的一種行之有效的方法。學(xué)生手繪表現(xiàn)不好，主要是由平時(shí)思維習(xí)慣的影響導(dǎo)致的，一些學(xué)校的設(shè)計(jì)教學(xué)水平也有待提高。

一、手繪誤區(qū)

1.畫幅過大

在有繪畫類專業(yè)的院校，部分環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生看到繪畫類專業(yè)學(xué)生畫畫的畫幅很大，就認(rèn)為手繪效果圖就要畫大幅面才能體現(xiàn)出手繪水平，于是平時(shí)的練習(xí)或者某些設(shè)計(jì)課程的作業(yè)中手繪畫幅都很大。動(dòng)輒半開紙的手繪效果表現(xiàn)常常需要幾天時(shí)間，如果是表現(xiàn)景觀建筑群體或房間較多的室內(nèi)空間，則需要更多時(shí)間才能完成。這種大幅面的手繪效果圖無論是練習(xí)還是設(shè)計(jì)表現(xiàn)，在當(dāng)今用電腦設(shè)計(jì)制作效果圖占據(jù)主流的情況下，其實(shí)都是沒有必要的，既浪費(fèi)馬克筆、紙張或其他繪畫材料，又浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。如，這項(xiàng)羌族特色景觀環(huán)境設(shè)計(jì)，對(duì)方要求在兩個(gè)星期內(nèi)完成項(xiàng)目，主要想看效果，室內(nèi)外都要表現(xiàn)出一定數(shù)量的不同的效果圖。由于幾位學(xué)生電腦軟件學(xué)得不好，無法用電腦完成整套方案，而筆者也沒有太多時(shí)間在很短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)他們使用電腦軟件，于是他們采用手繪的方式設(shè)計(jì)，最后沒有按時(shí)完成。有過設(shè)計(jì)公司工作經(jīng)歷的人都知道，有時(shí)客戶要求盡快看到設(shè)計(jì)方案或效果，如果設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)人員十天半月才出個(gè)初步方案或設(shè)計(jì)方案，公司的生意往往會(huì)被其他競爭對(duì)手奪走。因?yàn)樵S多客戶會(huì)同時(shí)找?guī)准以O(shè)計(jì)公司詢問價(jià)格，設(shè)計(jì)方案快且效果不錯(cuò)、價(jià)錢合適的公司是很容易簽單的。電腦制作施工圖、效果圖雖然準(zhǔn)確而逼真、快速而標(biāo)準(zhǔn)，但也不是任何設(shè)計(jì)方案都能很快就完成，有些方案沒有手繪來得快。有些設(shè)計(jì)師做室內(nèi)設(shè)計(jì)在半小時(shí)內(nèi)完成效果圖，還有些設(shè)計(jì)師只用十幾分鐘就能完成手繪效果圖給客戶看。而他們?cè)O(shè)計(jì)的室內(nèi)手繪效果圖都不是半開紙、四開紙的大幅面，通常是16開紙或A4紙大小?？梢?，學(xué)生平時(shí)的手繪練習(xí)或手繪表現(xiàn)使用過大的畫幅不僅浪費(fèi)材料，而且浪費(fèi)時(shí)間，也不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和今后的工作。如，有畫一張半開紙手繪效果圖的時(shí)間，可練習(xí)畫好幾張不同表現(xiàn)題材的效果圖或構(gòu)思更多草圖，積累更多的設(shè)計(jì)素材或經(jīng)驗(yàn)，亦可用節(jié)省的時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)。

2.透視不準(zhǔn)

有些學(xué)生受到“畫效果圖只要生動(dòng)，透視正不正確沒有關(guān)系”的誤導(dǎo)，不重視畫面的透視。雖然中國畫注重散點(diǎn)透視，表現(xiàn)山水、建筑、人物很生動(dòng)，但在當(dāng)今的環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)中，散點(diǎn)透視的建筑或室內(nèi)房間畫面會(huì)讓人感覺別扭，反而不生動(dòng)。設(shè)計(jì)也是藝術(shù)，但是受制約的理性藝術(shù)，不是無拘無束的純繪畫藝術(shù)。當(dāng)然，也有用中國畫方式表現(xiàn)的景觀效果圖，但不是每種設(shè)計(jì)都可以用中國畫這種方式和它的透視觀念表達(dá)。如，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖透視錯(cuò)誤多就會(huì)顯得真實(shí)感不強(qiáng)。透視不準(zhǔn)確的效果圖會(huì)使建筑或室內(nèi)環(huán)境變形，普通人看到這種效果圖都不會(huì)認(rèn)可，方案便難以被采用。如，畢加索的油畫《鏡前的少女》沒有按焦點(diǎn)透視處理畫面，很抽象，雖然畫面裝飾性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，可是一些普通人難以接受，搞不懂作者為什么要這樣畫。即使從事美術(shù)或設(shè)計(jì)的人也并非都能欣賞這幅畫。

3.表現(xiàn)機(jī)械

一些學(xué)生的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)得機(jī)械呆板，天空中畫了像金屬表帶一樣的大片而生硬的云，十分影響畫面效果，這主要是受到國內(nèi)某些建筑快題效果圖的影響。多數(shù)情況下，室外景觀環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖中天空留空白反而可以突出主題景觀設(shè)計(jì)物，使畫面變得生動(dòng)有趣，給人以無限遐想。如果要畫天空的云，只用色彩表現(xiàn)即可，或用簡練的單線同樣能表現(xiàn)出生動(dòng)的云。某些室內(nèi)或室外景觀效果圖中的人物形象粗獷夸張，頭小如點(diǎn)，腿細(xì)如竹竿或細(xì)線，肩膀和上身過于寬闊。這種人物表現(xiàn)是模仿某些抽象剛硬的雕塑，會(huì)產(chǎn)生變形和扭曲的效果。有些學(xué)生按這種風(fēng)格畫效果圖中的人物，影響了畫面效果。不畫反而沒有這些影響，畫面更干凈，更利于突出表現(xiàn)的景觀設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。還有些學(xué)生在畫手繪時(shí)下筆拘謹(jǐn)，放不開，線條也死板、機(jī)械，畫面不生動(dòng)。

4.追求寫實(shí)

受繪畫專業(yè)學(xué)生寫實(shí)畫面的影響，一些環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為手繪效果圖畫得越逼真越好。所以，有的學(xué)生為了刻畫逼真的效果，花了很長時(shí)間不斷在畫面上疊加顏色，長時(shí)間深入細(xì)致地刻畫畫面。其實(shí)這種方式是不可取的，一是太耗費(fèi)時(shí)間，二是如果是用馬克筆或水彩上色，不同顏色涂抹疊加次數(shù)多了會(huì)導(dǎo)致畫面很臟，也會(huì)發(fā)灰。而設(shè)計(jì)專業(yè)的手繪主要是快速表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。寫實(shí)畫效果圖要花費(fèi)大量時(shí)間，學(xué)生一旦養(yǎng)成習(xí)慣，今后往往會(huì)不適應(yīng)設(shè)計(jì)公司的工作節(jié)奏。

5.追求數(shù)量

在平時(shí)的手繪效果圖練習(xí)中，有些人認(rèn)為多練習(xí)就會(huì)提高手繪水平，一天畫五六十張。實(shí)際上，錯(cuò)誤的練習(xí)即使畫得再多，效果也不理想，達(dá)不到通過練習(xí)提高、進(jìn)步的目的。這種情況下過多的練習(xí)并不是好事，因?yàn)橐恢痹谘永m(xù)前文所說的錯(cuò)誤，不能完成從量變到質(zhì)變的飛躍，只是在浪費(fèi)寶貴時(shí)間。任何事情都是接觸得越多、做得越多就越熟練或做得越好，同理，多畫手繪也會(huì)提高表現(xiàn)速度與效果。但是，在這種數(shù)量要求下，要實(shí)現(xiàn)每一張都沒有前面所談的那些問題，實(shí)際上一天畫這么多張畫是不太可能的。當(dāng)畫畫的時(shí)間很長時(shí)，人已經(jīng)非常疲憊，注意力下降，精力不集中，興趣也會(huì)下降，越往后畫反而越不如起初的幾張。所以，不要追求過多的數(shù)量，平時(shí)一天練習(xí)畫幾張精品即可，而且紙張不要太大，A3或A4紙大小足矣。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)改革

1.設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練

長期以來，一些教師在課程內(nèi)容講完后，基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，對(duì)于具體怎樣做得更好，學(xué)生似乎并不清楚，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力沒有得到較好的訓(xùn)練。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練。設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的方式方法很多，以手繪快速畫構(gòu)思草圖或效果表現(xiàn)圖是其中一種方法。手繪草圖可以快速表現(xiàn)許多閃光的構(gòu)想，從而為具體設(shè)計(jì)挑選出最佳初步方案。

2.開闊學(xué)生的眼界

做設(shè)計(jì)是不能閉門造車、故步自封的，要多外出看看，讀萬卷書不如行萬里路，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很重要。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要觀看景觀建筑、室內(nèi)裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具、建材等，主要是通過觀看真實(shí)的不同項(xiàng)目或其他院校的設(shè)計(jì)展，感悟其中的設(shè)計(jì)理念、所用材料與工藝以及不同風(fēng)格和最新設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)等。這就需要學(xué)校調(diào)整相關(guān)設(shè)計(jì)課，集中時(shí)間組織學(xué)生觀看，將此作為設(shè)計(jì)教學(xué)的一部分內(nèi)容。

3.嚴(yán)格要求

有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差，存在應(yīng)付交差和懶惰的思想。還有一些學(xué)生的設(shè)計(jì)課作業(yè)從網(wǎng)上抄襲，沒有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)感不強(qiáng)。對(duì)質(zhì)量不好、設(shè)計(jì)感不強(qiáng)的作業(yè)，應(yīng)讓學(xué)生重做，否則，學(xué)生將來從事設(shè)計(jì)工作會(huì)很難適應(yīng)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)公司或客戶經(jīng)常會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)方案不滿意，修改方案是常有的事。再者，這種不良習(xí)氣不僅使學(xué)生在今后的人生道路中做事不認(rèn)真，對(duì)家庭和社會(huì)缺乏責(zé)任感，也會(huì)對(duì)后來入學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生不良影響。教師放松對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的要求，也是對(duì)教學(xué)和學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。俗話說，嚴(yán)師出高徒，教師要教育學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，即使對(duì)于那些以后不從事設(shè)計(jì)行業(yè)的學(xué)生，也必須嚴(yán)格要求他們按要求完成作業(yè)。

4.在設(shè)計(jì)課堂中介紹地方民族文化

地方高校教師在設(shè)計(jì)課教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生講解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?，拓展學(xué)生的視野，這對(duì)設(shè)計(jì)大有裨益。當(dāng)?shù)孛褡逦幕囆g(shù)中也有許多與設(shè)計(jì)相關(guān)的文化藝術(shù)，如，羌族的建筑外貌基本特點(diǎn)是石砌房屋與碉樓，屋頂有白色的石頭，室內(nèi)有不同的神位設(shè)置神龕，熟悉這些具體因素，所設(shè)計(jì)的羌族景觀建筑才更合宜。又如，羌族的服飾圖案表現(xiàn)的內(nèi)容無論是飛禽走獸還是花草魚蟲，都包含著深刻的文化內(nèi)涵，羌族服飾圖案也可以被運(yùn)用于室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)中可以引入或介紹當(dāng)?shù)孛褡逦幕囆g(shù)。在手繪設(shè)計(jì)羌族景觀項(xiàng)目時(shí)，一些學(xué)生設(shè)計(jì)的景觀建筑物沒有羌族的特色，視覺效果不太好，主要是因?yàn)樗麄儾皇煜で甲鍌鹘y(tǒng)文化藝術(shù)，特別是羌族的建筑與裝飾圖案。他們的手繪設(shè)計(jì)稿表現(xiàn)的建筑像現(xiàn)代漢族地區(qū)的建筑，室內(nèi)效果設(shè)計(jì)也沒有體現(xiàn)出羌族的文化元素。這些情況說明他們平時(shí)對(duì)羌族的建筑不夠了解，或者畫建筑速寫時(shí)沒有畫過羌族的建筑。其實(shí)，在做羌族相關(guān)設(shè)計(jì)之前，學(xué)生可以收集羌族建筑與文化方面的資料，也可進(jìn)行現(xiàn)場速寫寫生，熟悉其建筑藝術(shù)。如果他們之前獲得過這方面的知識(shí)信息，就能做好與羌族文化相關(guān)的設(shè)計(jì)。地方院校有服務(wù)地方的使命，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生講解所在地區(qū)的傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)。

三、結(jié)語

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果沒認(rèn)識(shí)到自己的手繪學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的誤區(qū)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力便難以提高。要提高學(xué)生的手繪表現(xiàn)能力，必須指出他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中的不足之處。無論是建筑專業(yè)的學(xué)生，還是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，都需要接受設(shè)計(jì)表現(xiàn)方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，以適應(yīng)市場對(duì)專業(yè)人員的素質(zhì)要求，提高藝術(shù)修養(yǎng)。設(shè)計(jì)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，要介紹當(dāng)?shù)孛褡逦幕囆g(shù)中與設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生開闊眼界。這樣，學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力才能得到真正的提高。

［1］鐘茂蘭，范欣，范樸.中國少數(shù)民族服飾卷——羌族服飾與羌族刺繡.中國紡織出版社，2012.

［2］徐卓恒，夏克梁.室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪教學(xué)與實(shí)踐.東華大學(xué)出版社，2014.

作者:葉俊東 單位:阿壩師范學(xué)院