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模擬電子技術(shù)是高職院校電類專業(yè)中非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，為電類專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)教學(xué)過程中，主要是采用理論教學(xué)的方式，這種“灌輸式”的教學(xué)方式不利于學(xué)生對理論知識(shí)及基本原理的理解與記憶。本文選擇了負(fù)反饋對放大電路性能中的兩點(diǎn)影響進(jìn)行了分析，利用proteldxp仿真軟件對仿真原理圖進(jìn)行了設(shè)計(jì)與分析。在模擬電子技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用ProtelDXP仿真軟件，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過仿真實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)果與結(jié)論，強(qiáng)化學(xué)生對電路原理與知識(shí)的理解與記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

1ProtelDXP仿真軟件進(jìn)行電路仿真

1.1進(jìn)行原理圖繪制ProtelDXP仿真軟件進(jìn)行運(yùn)行，在主窗口菜單中點(diǎn)擊【File】菜單選項(xiàng)，進(jìn)行項(xiàng)目文件與原理圖文件的建立與保存。在兩個(gè)圖建立之后，在元件庫中找到需要的元件，同時(shí)對相關(guān)元件的屬性進(jìn)行編輯，之后用連線工作進(jìn)行原理圖的繪制工作。原理圖如圖1所示。

1.2負(fù)反饋對電路的影響在圖1中的引入了電流串聯(lián)負(fù)反饋，其反饋電阻為R，對電路的影響主要包括兩個(gè)方面：第一，使電路放大電壓的放大倍數(shù)有所降低，引入負(fù)反饋之后，電壓放大倍數(shù)表示。其中，AuF代表未引入反饋的電壓放大倍數(shù)，Au代表引入反饋以后的電壓放大倍數(shù)，F(xiàn)代表反饋電路的反饋系數(shù)。第二，在引入負(fù)反饋之后，電路的通頻帶變得更寬。

2ProtelDXP仿真軟件仿真分析

2.1ProtelDXP仿真軟件瞬態(tài)分析對式（2）與式（3）進(jìn)行對比之后可以驗(yàn)證：引入負(fù)反饋之后，電路電壓放大倍數(shù)有所降低。

2.2ProtelDXP仿真軟件交流小信號分析對交流小信號進(jìn)行分析，可以得到電路的頻率響應(yīng)特性曲線。在仿真的過程中，假設(shè)三極管各級之間的電容與導(dǎo)線的電容忽略不計(jì)，得到電路的上限頻率fH為無窮大，fL值就是通頻帶寬度。通過計(jì)算可知，引入負(fù)反饋之后放大電路的通頻帶變寬。

3模擬電子技術(shù)教學(xué)體會(huì)

3.1調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)ProtelDXP仿真軟件是ProtelTechnology公司推出的電子CAD軟件，該軟件是的界面語言為英文，導(dǎo)致很多學(xué)生在運(yùn)用的過程中存在一定的困難，而該軟件界面語言轉(zhuǎn)化為中文之后，會(huì)對其中的某些功能造成不良影響。因此，在運(yùn)用的過程中要明確ProtelDXP仿真軟件中的功能。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先讓學(xué)生對一些比較基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生輕松感與成就感，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)ProtelDXP仿真軟件過程中出現(xiàn)的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度的增加。

3.2ProtelDXP仿真軟件繪圖方法的掌握在ProtelDXP仿真軟件運(yùn)用的過程中要常用常練，對實(shí)際產(chǎn)品的電路原理圖進(jìn)行分析，從而更好地掌握ProtelDXP仿真軟件的相關(guān)操作知識(shí)與技巧，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在模擬電子技術(shù)教學(xué)的過程中，要選取能夠運(yùn)用ProtelDXP仿真軟件的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過ProtelDXP仿真更好地掌握模擬電子教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)。在將PCB導(dǎo)入數(shù)據(jù)的過程中，應(yīng)該采用手動(dòng)布局的方式，依據(jù)原理圖將相同的元件歸到一起，在布局的過程中應(yīng)該將元件在多個(gè)方向進(jìn)行嘗試，選擇創(chuàng)造線路較為簡單的元件布局方向。在布置的過程中應(yīng)該先選擇比較重要的、多管腳、連線較多的元件。

3.3教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生處于主體地位，教師應(yīng)該尊重與引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對教學(xué)方法進(jìn)行用心選擇，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4結(jié)語

本文選擇了負(fù)反饋對放大電路性能中的兩點(diǎn)影響進(jìn)行了分析，利用ProtelDXP仿真軟件對仿真原理圖進(jìn)行了設(shè)計(jì)與分析。ProtelDXP仿真軟件通過瞬態(tài)分析、交流小信號分析對兩點(diǎn)影響進(jìn)行了驗(yàn)證。通過相關(guān)的實(shí)踐可知，在模擬電子教學(xué)中運(yùn)用ProtelDXP仿真軟件，實(shí)現(xiàn)了模擬電子教學(xué)的革命，讓學(xué)生通過ProtelDXP仿真軟件對教師所講的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，強(qiáng)化學(xué)生對電路的了解與記憶，提高了學(xué)生對模擬電子技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與綜合能力，提高模擬電子課程的教學(xué)效果，為未來的學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：蔣婧 單位：遼寧水利職業(yè)學(xué)院