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1實踐是多媒體技術(shù)條件下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基本動力

從這個角度上看，高中數(shù)學(xué)作為較有難度的課程，其實不可能進行簡單的灌輸，而是應(yīng)該依靠學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)來理解數(shù)學(xué)知識，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣所在，成為一個積極高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。采取合適的教學(xué)方式與手段在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該充分運用好多媒體技術(shù)，讓其成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主要應(yīng)用手段與方式，從而讓多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革以及提高教學(xué)質(zhì)量的過程中充分發(fā)揮出積極的作用。然而，我國現(xiàn)有的多媒體教學(xué)過程有些不和諧的狀況，很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時候，由于信息量過大，使很多學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中反而覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更復(fù)雜更有難度，引起高中學(xué)生群體的強烈反應(yīng)。為了解決這樣的問題，教師應(yīng)該充分利用好多媒體技術(shù)來制作出一些電子教案，還可以通過網(wǎng)站制作成網(wǎng)頁，讓學(xué)生可以通過校園網(wǎng)進行瀏覽與查閱，讓高校數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在這樣的新教學(xué)方式與手段的輔助下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視創(chuàng)意，要創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的創(chuàng)新。從本質(zhì)上來說，高中數(shù)學(xué)就應(yīng)該通過教學(xué)創(chuàng)意來把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的教學(xué)進行有效整合，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計具有一定的創(chuàng)新性，要創(chuàng)造性地解決教學(xué)問題。對于數(shù)學(xué)來說，由于它屬于理科課程，其具有自身的學(xué)科特點，這要求高中數(shù)學(xué)教師能夠充分利用具有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計來避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩情緒，讓學(xué)生在有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境下產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)在多媒體技術(shù)的整合下保持旺盛的生命力。

開展網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在以計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為依托的多媒體技術(shù)平臺上，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中就應(yīng)該充分利用好這個現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，教師應(yīng)該開展基于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)，不斷擴大教學(xué)范圍，引入更多的學(xué)習(xí)資源，促進各種數(shù)學(xué)教學(xué)之間的交流。具體來說，高中數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體教學(xué)平臺來查閱相關(guān)的教學(xué)資料，并與學(xué)生之間進行及時的交流與溝通。比如：可以在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)平臺下載一些教學(xué)資源或教學(xué)課件，直接展示給學(xué)生看，從而更好地引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；還可以在數(shù)學(xué)課堂上留下一些問題讓學(xué)生進行思考與探索；學(xué)生還可以在課后通過多媒體平臺來對數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源進行再學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足之處；也可以把自己的研究成果制作成網(wǎng)頁掛在網(wǎng)上，讓教師與其他學(xué)生觀看和評論，從而促進數(shù)學(xué)教與學(xué)的進一步發(fā)展，大大拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，完成多元化的教學(xué)交流。

2正確的思想認識是多媒體技術(shù)條件下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的有力保證

高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，應(yīng)該從思想認識方面來得到保證。換句話說，應(yīng)該充分認識當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。雖然說多媒體技術(shù)是一種較為先進的教學(xué)手段，有著直觀、形象以及高效等方面的優(yōu)勢，但是很多高中數(shù)學(xué)教師在利用其進行教學(xué)的過程中，往往容易走入誤區(qū)或極端，從而導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性難以切實提升。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變自己對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的認識，不僅要使用多媒體技術(shù)，更要讓其具有現(xiàn)代化教學(xué)氣息的同時，最大限度地服務(wù)并服從于教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，同時杜絕各種形式主義，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主動性與積極性，讓多媒體技術(shù)真正成為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的工具和手段。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。

多給學(xué)生思考的時間在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時候充分給予學(xué)生更多的自由權(quán)，讓他們進行獨立思考，成為獨立的行為人，從而可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然要保留與使用高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，應(yīng)該充分認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式中人與人直接溝通和交流的優(yōu)勢，這是多媒體技術(shù)無法代替的，不能在多媒體技術(shù)應(yīng)用中走入另一個極端。

拓寬多媒體技術(shù)的應(yīng)用范疇在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時，教師必須把一些高中數(shù)學(xué)知識融入到多媒體課件中去，并努力擴展多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍，真正整合高中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)，從而增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力。

作者：劉巍單位：唐山市豐潤區(qū)車軸山中學(xué)