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1．引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持建設(shè)性立場(chǎng)，文明上網(wǎng)

設(shè)置議題或參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)要堅(jiān)持建設(shè)性立場(chǎng)，積極健康和文明理性表達(dá)訴求。要有獨(dú)立的判斷，不盲目從眾，不捕風(fēng)捉影，不被表象迷惑，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的、有根據(jù)的分析，弄清楚事情的本質(zhì)，不使事態(tài)向著復(fù)雜、偏激的方向延伸，不擴(kuò)大事端。摒棄反主流思維、質(zhì)疑一切的思維、惡搞的思維，以建設(shè)性的思維參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。把眼光從個(gè)體利益和個(gè)人情緒上轉(zhuǎn)移開(kāi)，從有利于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的健康發(fā)展，有利于社會(huì)各階層的和諧，有利于增進(jìn)人民群眾對(duì)于黨和政府的信任的高度，把握正確的輿論導(dǎo)向，以正確態(tài)度和理性立場(chǎng)促使事態(tài)向可控和理性方向發(fā)展，為解決事件創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。教育大學(xué)生理性思考、文明表達(dá)，自覺(jué)做到不危害國(guó)家安全、危害社會(huì)穩(wěn)定、違反法律法規(guī)、違背社會(huì)公德的有害信息;不謾罵、侮辱、惡意攻擊別人;不造謠、不信謠、不傳謠，不偏激、不暴力、不煽動(dòng);不散播淫穢色情、詐騙、賭博、暴力、惡搞等不良信息;借鑒有益的信息、抵制有害的信息，做理性、文明的網(wǎng)民。信息堅(jiān)持以人為本，不以吸引眼球?yàn)槟康?，尊重?dāng)事人，關(guān)注受眾生命健康。盡可能全面而平衡地掌握相關(guān)的信息，尊重他人發(fā)言權(quán)利、包容多元價(jià)值觀，尊重法律制度，遵守法律規(guī)范，理性參與公共事務(wù)。自覺(jué)樹(shù)立合法使用網(wǎng)絡(luò)傳播工具的觀念，使其成為有益于社會(huì)發(fā)展、有益于相互溝通的工具，決不能將其作為擾亂社會(huì)秩序、損害他人利益的工具。

2．引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立道德主體意識(shí)，提升道德選擇能力

網(wǎng)絡(luò)空間或網(wǎng)絡(luò)社會(huì)并不獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)社會(huì)之外，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，網(wǎng)絡(luò)傳播中的人際交往關(guān)系，從本質(zhì)上看仍然是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系，適用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)傳播的法律和道德準(zhǔn)則同樣適用于網(wǎng)絡(luò)傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播的主體仍然是生活在現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中的人，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論是要負(fù)責(zé)任的。一些大學(xué)生之所以出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳播道德失范問(wèn)題，一個(gè)重要原因就是，網(wǎng)絡(luò)的虛擬化、匿名化的傳播方式使他們持有“反正誰(shuí)也不知道我是誰(shuí)”的僥幸心理，喪失了道德主體性，降低自我道德要求，失去了道德選擇能力。因此，解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播道德問(wèn)題，首先要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生的道德主體性上，從內(nèi)心信念層面確立網(wǎng)絡(luò)傳播道德觀念。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)大學(xué)生的突出特點(diǎn)就是思想活躍、容易接受新鮮事物，但是他們辨別是非的能力卻相對(duì)較差，網(wǎng)絡(luò)上腐朽落后的思想觀念、西方資本主義價(jià)值觀，乃至反動(dòng)的文化思想和生活方式極其容易造成大學(xué)生價(jià)值取向的迷亂。培養(yǎng)主體身份感，確立主體概念，使他們能清楚地認(rèn)識(shí)到一個(gè)負(fù)責(zé)任的傳播主體在網(wǎng)上活動(dòng)，虛擬自我與現(xiàn)實(shí)自我本質(zhì)上是一致的。引導(dǎo)大學(xué)生站在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)對(duì)方和現(xiàn)實(shí)社會(huì)“熟人”的位置上，站在他人的角度“客觀”地觀察自己，想象他們?nèi)绾胃兄约旱难哉Z(yǔ)和行為，想象對(duì)方言語(yǔ)和行為的確切道德后果，把自身作為自己的一個(gè)客體加以認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)內(nèi)在的心理沖突，產(chǎn)生正確的主體意識(shí)。其次，提高大學(xué)生的道德選擇能力。以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)施人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生真善美和諧統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)人格。給大學(xué)生提供影響、選擇、服務(wù)和引導(dǎo)，為他們提供一個(gè)選擇、反思、構(gòu)建和改變自我的空間，教會(huì)大學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，提高道德選擇、判斷和評(píng)價(jià)能力。注重大學(xué)生的道德養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)他們參與豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶情操，提高思想覺(jué)悟，培養(yǎng)獨(dú)立觀察思考能力。最后，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)傳播道德意識(shí)。在德育課中增加網(wǎng)絡(luò)傳播道德的內(nèi)容，遵守網(wǎng)絡(luò)傳播道德規(guī)范，約束自己的行為，注重小節(jié)，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

3．提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)為公眾提供了海量信息，網(wǎng)絡(luò)中信息無(wú)邊無(wú)際、紛繁復(fù)雜，其中既有精華又有糟粕，網(wǎng)站編輯又很難管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)言論，如果大學(xué)生不具備良好的媒介素養(yǎng)，缺乏正確的判斷能力，則很難抵制其中的破壞性信息。所以，大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒介、合理選擇與使用、正確解讀、鑒別與掌握網(wǎng)絡(luò)信息，以及有效地利用網(wǎng)絡(luò)獲得所需要的知識(shí)、技巧與能力的程度和水平，在當(dāng)今已經(jīng)成為社會(huì)公民最基本的生存能力與生活技能。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播出現(xiàn)道德失范問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)傳播工具被濫用或誤用，與作為網(wǎng)絡(luò)傳播個(gè)體的大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高有很大關(guān)系。媒介素養(yǎng)主要是指對(duì)各種形式的信息進(jìn)行選擇、理解、判斷、傳播、解讀和生產(chǎn)的能力。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的高低，決定了他們利用網(wǎng)絡(luò)傳播工具的目的和手段，決定了他們的網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)社會(huì)影響的方向和程度，也決定了他們的網(wǎng)絡(luò)傳播道德?tīng)顩r。要推動(dòng)大學(xué)生合理、合法、健康、節(jié)制使用網(wǎng)絡(luò)傳播工具，必須提高他們的媒介素養(yǎng)。增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育，指導(dǎo)大學(xué)生用批判的態(tài)度去接觸和分析網(wǎng)絡(luò)信息，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析、判斷和辨別能力，在信息消費(fèi)和生產(chǎn)過(guò)程中自我把關(guān)，做好自己的把關(guān)人，自覺(jué)履行網(wǎng)絡(luò)傳播中的社會(huì)責(zé)任，抵制和拒絕不良信息，共同營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)傳播秩序。提高大學(xué)生信息傳播的把關(guān)能力，引導(dǎo)他們對(duì)自己內(nèi)容的真實(shí)性及其社會(huì)影響把好關(guān)，對(duì)自己再傳播的信息和言論把好關(guān)，對(duì)于不能驗(yàn)證真實(shí)性的信息，對(duì)于有損他人權(quán)利、危害社會(huì)安全和公共利益的言論等，堅(jiān)決不予和轉(zhuǎn)載。接受、信息、轉(zhuǎn)載信息和參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，不能為了爭(zhēng)搶時(shí)效而失去正確性，不能為了制造轟動(dòng)而放棄科學(xué)性，不能為了追求娛樂(lè)而迎合低俗。

4．樹(shù)立大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)傳播中的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

個(gè)性化、自由性、虛擬性和匿名性的網(wǎng)絡(luò)傳播使得一些大學(xué)生意識(shí)不到自己的傳播者身份，在網(wǎng)絡(luò)中隨心所欲，忽略了自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)傳播是自由的，它為大學(xué)生提供了一個(gè)可以自由發(fā)表意見(jiàn)的平臺(tái)，但它絕不是宣泄情緒的私器，而是建設(shè)國(guó)家、發(fā)展社會(huì)、服務(wù)大眾的重要途徑。作為網(wǎng)絡(luò)傳播道德的核心，社會(huì)責(zé)任既是網(wǎng)民公共參與的起點(diǎn)，也是其歸宿，更是公共參與行動(dòng)的原則指南。每一個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)傳播的大學(xué)生都應(yīng)該明確自己所肩負(fù)的歷史使命，自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播中的社會(huì)責(zé)任感，既有利于大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高自我和參與改革開(kāi)放現(xiàn)代化建設(shè)，又有利于促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展。牢固樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播社會(huì)責(zé)任感，是每一個(gè)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)傳播都應(yīng)當(dāng)重視并積極實(shí)踐的問(wèn)題。首先，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，牢固確立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，把個(gè)人理想融入到中華民族復(fù)興的社會(huì)理想之中，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義思想的侵蝕，努力提高道德水平，逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。其次，負(fù)起把關(guān)人的傳播職責(zé)，主動(dòng)扮演好把關(guān)人的角色，堅(jiān)持以真實(shí)性和社會(huì)公眾利益作為信息選擇和傳播的標(biāo)準(zhǔn)，接受和傳播信息進(jìn)行自我把關(guān)，把低俗的信息拒之門(mén)外。注意自己的表達(dá)方式以及自己的意見(jiàn)表達(dá)可能帶來(lái)的社會(huì)影響，不能單純地以自己的好惡發(fā)表言論，對(duì)自己的話語(yǔ)負(fù)責(zé)。最后，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。參與網(wǎng)絡(luò)傳播，必須以履行社會(huì)責(zé)任為根本目標(biāo)。處理好個(gè)人與集體、自我與他人、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，對(duì)禁止什么、提倡什么和應(yīng)該做什么、怎么做要有明確態(tài)度，自覺(jué)接受道德限制，履行社會(huì)責(zé)任。

5．培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播自律精神

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性削弱了道德他律作用，而以自覺(jué)性、自主性和自控性為特點(diǎn)的自律內(nèi)省機(jī)制對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播行為有更好的道德約束效果。解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播道德失范問(wèn)題，培養(yǎng)自律精神，提高自律能力是最佳途徑和主要保障。改革高校德育內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，就要注重引導(dǎo)大學(xué)生形成優(yōu)良的道德自律能力，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則分析自己的行為，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使大學(xué)生養(yǎng)成健康的輿論和自律習(xí)慣，從而形成內(nèi)在穩(wěn)定的品德。在思想政治理論課和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課教學(xué)中加入網(wǎng)絡(luò)傳播道德的內(nèi)容，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，讓大學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)傳播道德規(guī)范，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知水平，增強(qiáng)其自律意識(shí)。注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)大學(xué)生知行統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)傳播道德觀，使自律成為一種習(xí)慣，成為大學(xué)生自覺(jué)的意識(shí)和行動(dòng)。引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)做文明網(wǎng)民。還可以在網(wǎng)上開(kāi)展網(wǎng)德大討論等活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制觀念。搞好慎獨(dú)教育，培養(yǎng)慎獨(dú)境界，使他們能做到慎始、慎微、慎隱、慎言、慎辨，增強(qiáng)道德意志。開(kāi)展體驗(yàn)式網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，在體驗(yàn)中規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)大學(xué)生的自我約束力。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播監(jiān)控管理和法律懲治，以他律促進(jìn)自律。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播立法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)傳播的法律法規(guī)和制度建設(shè)，加大執(zhí)法力度，依法依規(guī)查處網(wǎng)絡(luò)傳播中違背法律法規(guī)和社會(huì)公德、污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、危害網(wǎng)絡(luò)信息安全和公共利益的行為，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容檢查和監(jiān)管，決不給各種謠言和違法信息提供傳播渠道。加強(qiáng)技術(shù)研究與管理，以技術(shù)控制有害信息的傳播。利用校園網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上傳播行為的管理，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，倡導(dǎo)以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥的榮辱觀，維護(hù)健康有序的網(wǎng)絡(luò)傳播秩序。

作者：李春青單位：河南司法警官職業(yè)學(xué)院