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1研究生信息素養(yǎng)調(diào)查研究

1.1研究生信息素養(yǎng)性別差異分析該研究應(yīng)用SPSS中交叉表格統(tǒng)計(jì)比較研究生信息素養(yǎng)性別的差異性。數(shù)據(jù)顯示，男生信息素養(yǎng)整體水平稍高于女生，但不存在明顯的性格差異。在信息意識(shí)方面，男生的信息意識(shí)與女生略持平；在對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)上，女生所占的比例高于男生；在信息知識(shí)和技能方面，男生獲取信息的能力和計(jì)算機(jī)基本操作能力等明顯高于女生；在信息道德安全方面，女生明顯高于男生。這種情況主要在于性別的差異，男生的好奇心比較強(qiáng)，喜歡接觸探索新的信息，善于解決復(fù)雜的問(wèn)題；而女生則中規(guī)中矩，善于按常規(guī)解決問(wèn)題，接觸信息少，信息知識(shí)和技能相對(duì)薄弱，但女生比男生更愿意遵守法律道德條例。

1.2研究生信息素養(yǎng)學(xué)科差異分析從整體來(lái)看，理科和文科研究生信息素養(yǎng)水平?jīng)]有很大的差異。在信息意識(shí)方面，文科生信息意識(shí)略高于理科生；在信息知識(shí)方面，文科生高于理科生；在信息技能方面，理科生高于文科生；但在信息道德方面，文理科幾乎持平，都表現(xiàn)出信息道德安全知識(shí)的缺乏。部分差異主要由學(xué)科性質(zhì)引起，由于學(xué)科的需要，文科生善于對(duì)信息獲取、加工、處理和評(píng)價(jià)等；而理科生則更注重實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析，不斷接觸計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，因此在信息技能方面要比文科生略強(qiáng)。

2研究生信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因

2.1信息素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)信息素養(yǎng)的概念比較陌生，不了解其3要素；許多研究生對(duì)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)不熟悉，基本計(jì)算機(jī)操作能力非常有限。雖然在調(diào)查中大部分研究生認(rèn)為信息素養(yǎng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都很重要，但是在實(shí)際中并沒(méi)有有意識(shí)地培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)能力。在實(shí)際應(yīng)用中，大多數(shù)研究生能從網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)信息，但管理和處理信息的能力比較缺乏，不能有效地為自己所用。

2.2學(xué)校教育環(huán)境的局限性在問(wèn)卷調(diào)查中，筆者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)關(guān)于研究生對(duì)學(xué)校現(xiàn)有信息技術(shù)環(huán)境滿意程度的問(wèn)題，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示只有8.4%的研究生對(duì)所處的信息技術(shù)環(huán)境非常滿意。研究生的信息素養(yǎng)教育離不開(kāi)信息化環(huán)境，雖然近幾年各個(gè)學(xué)校都在加強(qiáng)信息化環(huán)境建設(shè)，包括建立多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多功能教室及校園網(wǎng)，但是這些設(shè)備并沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用，學(xué)生遇到問(wèn)題還是無(wú)法解決，甚至有許多研究生把這些信息化設(shè)備作為娛樂(lè)工具。因此，在保證信息化環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，要確保物盡其用，提升研究生的研究能力。

2.3信息道德與法律意識(shí)淡薄當(dāng)前研究生信息道德與法律意識(shí)薄弱主要體現(xiàn)在以下幾方面：①研究生對(duì)信息的相關(guān)法律了解很少，無(wú)法判別是否違反了信息道德及法律；②研究生沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不知道如何保證自己的信息安全；③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不明確是否侵犯了其他人的信息隱私權(quán)，容易亂用信息，造成學(xué)術(shù)失范。因此，教師需要加強(qiáng)研究生信息道德和法律意識(shí)的教育。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策

3.1加強(qiáng)研究生信息素養(yǎng)教育的重視程度網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)角色發(fā)生了很大變化，由傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，但我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少研究生對(duì)信息敏感程度低，信息知識(shí)缺乏，信息技能不高，而且不了解信息道德和法律。目前，信息素養(yǎng)教育還未納入研究生評(píng)價(jià)體系，對(duì)信息素養(yǎng)的教育尚未引起足夠的重視。因此，要改變學(xué)校、教師及研究生的觀念，各高校需要制訂一些信息素養(yǎng)教育的方案與政策，提高對(duì)研究生信息素養(yǎng)教育的重視程度。

3.2提高教師的信息素養(yǎng)在研究生學(xué)習(xí)階段，導(dǎo)師及其任課教師是與研究生接觸最多的人群，因此其信息素養(yǎng)能力的高低直接影響研究生的信息素養(yǎng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的普及和信息發(fā)展，教師也需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息素養(yǎng)。教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以間接提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷更新，要依據(jù)教師的實(shí)際情況如年齡、專(zhuān)業(yè)等進(jìn)行分批培訓(xùn)，培訓(xùn)方式不局限于傳統(tǒng)的授課形式，可以是專(zhuān)題講座、在線教育等形式，最終使教師能在教學(xué)和科研中應(yīng)用信息技術(shù)。

3.3建立研究生信息素養(yǎng)課程體系信息素養(yǎng)課程不是簡(jiǎn)單的關(guān)于軟件操作和計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)包括個(gè)體之間的信息溝通與交流，并且涉及信息道德與安全的問(wèn)題，因此要重新定位這門(mén)課，使它能更好地反映信息素養(yǎng)課程的核心內(nèi)容和特點(diǎn)。在制訂信息素養(yǎng)課程體系時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要合理化，要分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)；課程設(shè)置選修課和必修課，根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)特色選擇需要學(xué)習(xí)的課程；課程開(kāi)設(shè)形式要多樣化，根據(jù)信息素養(yǎng)課程特色和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)設(shè)課程。

3.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德與安全建設(shè)網(wǎng)絡(luò)在提供更多信息的同時(shí)也帶來(lái)了許多的問(wèn)題，如構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)犯罪、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、觀看色情暴力網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)黑客侵入等道德問(wèn)題，因此提高研究生信息道德素養(yǎng)也成為研究生培養(yǎng)信息素養(yǎng)的使命。雖然信息道德和信息意識(shí)、信息知識(shí)技能不同不影響信息能力水平的提高，但是直接影響信息素養(yǎng)的高低，因此要加強(qiáng)信息道德的建設(shè)，提高信息素養(yǎng)能力。

3.5營(yíng)造良好的信息化環(huán)境，增強(qiáng)研究生自主學(xué)習(xí)能力建立一個(gè)良好的信息化環(huán)境是影響信息化教育的重要因素，學(xué)生信息素養(yǎng)的提高與教學(xué)信息化環(huán)境有直接關(guān)系。信息化環(huán)境主要包括校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室、圖書(shū)館資源建設(shè)和電子閱覽室等。研究生可以應(yīng)用信息化環(huán)境中現(xiàn)有的信息解決問(wèn)題，加強(qiáng)獲取信息的能力，最終擁有終生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今迅速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，貨幣已不再是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的主體，而信息資源成為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α＞W(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代中，研究生不僅需要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且需要具備較強(qiáng)的獲取、處理、加工、分析、評(píng)價(jià)信息能力，才能在社會(huì)中發(fā)展。因此，研究生只有具備良好的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，才能成為國(guó)家的綜合性人才。

作者：馮春花馬燕陶金單位：重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院