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［摘要］新媒體時代的迅速發(fā)展與普及，使得大學(xué)生思想政治教育工作具有鮮明的時代性特征。為了維護(hù)意識形態(tài)領(lǐng)域的安全、引導(dǎo)大學(xué)生正確對待新媒體時代帶來的影響，有必要分析大學(xué)生的思想和行為特征，找出他們意識形態(tài)中的特性和共性以及所反映出的缺失問題，從“法律責(zé)任”角度探討培養(yǎng)大學(xué)生“信息素養(yǎng)”的必要性、特點(diǎn)、路徑。

［關(guān)鍵詞］思想政治教育；信息素養(yǎng)；法律責(zé)任

一、法律責(zé)任視域下的大學(xué)生“信息素養(yǎng)”分析

信息素養(yǎng)包括信息意識、文化素養(yǎng)以及信息技能三個層面的內(nèi)容，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求人們具備正確判斷何時需要信息，掌握獲取信息的技術(shù)與手段，能夠正確地評價和利用信息。而法律責(zé)任在廣義上指的是任何個人與組織都應(yīng)該遵守法律，并且自覺維護(hù)法律的尊嚴(yán)。在狹義上則是指在個人和組織違反了相關(guān)的法律規(guī)定后，需要為自己的違法行為承擔(dān)相應(yīng)的法律上的責(zé)任，而這種責(zé)任是強(qiáng)制性的。從法律責(zé)任的角度來看，大學(xué)生的信息素養(yǎng)指的是在獲取信息、利用信息的過程中，必須遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)，避免在此過程中出現(xiàn)違法的行為。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，只有確保大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)不會危及到法律法規(guī)等執(zhí)行，那么其對于社會的發(fā)展才是有益的。在法律責(zé)任的視域下，當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)具體包含以下內(nèi)容。

（一）具備完善的網(wǎng)絡(luò)法律知識互聯(lián)網(wǎng)的時代，網(wǎng)絡(luò)無疑是大學(xué)生獲取信息最為重要的途徑。大學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的獲取、信息、開展評論的過程中，必須對國家相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)定有一個全面的認(rèn)識。從而在獲取和利用信息的過程中，能夠?qū)⒆陨淼男袨橹糜诰W(wǎng)絡(luò)法律的引導(dǎo)之下，時刻以《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)的法律為準(zhǔn)繩，明確知道哪些獲取和利用信息的行為是合法合規(guī)的，哪些行為是法律禁止需要避免的，從而不斷規(guī)范自己在網(wǎng)絡(luò)上獲取和利用信息的行為。

（二）具備網(wǎng)絡(luò)法律意識與觀念從廣義上說，法律責(zé)任還包括自覺遵守法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)與權(quán)威的義務(wù)和責(zé)任。因此，從法律責(zé)任的視角下，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求其對于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)心存敬畏，在利用信息技術(shù)手段獲取信息的過程中，必須時刻牢記法律的規(guī)定，擁有高度的守法意識。

（三）具備網(wǎng)絡(luò)法律信仰網(wǎng)絡(luò)法律應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)至上行為規(guī)則，大學(xué)生不僅能夠通過相關(guān)的法律來約束自己的行為，同時也能夠?qū)⒕S護(hù)網(wǎng)絡(luò)法律作為自己的責(zé)任與信仰，能夠自覺地利用法律來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息空間，確保違反法律法規(guī)的行為得到阻止與懲戒，將互聯(lián)網(wǎng)打造成一個守法的空間，使得法律的權(quán)威能夠樹立起來，法律的尊嚴(yán)能夠彰顯出來。信息素養(yǎng)的形成與提高在大學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中具有重要的意義。而在大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中，法律不應(yīng)該缺席。尤其網(wǎng)絡(luò)具有匿名性、隱蔽性等特征，在許多違法的、違規(guī)的行為都無法受到有效監(jiān)控的情況下，站在法律責(zé)任的角度下培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得更加重要。

二、從法律責(zé)任的視角透視大學(xué)生“信息素養(yǎng)”培養(yǎng)面臨的問題

通過分析可知，在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體發(fā)達(dá)的時代背景下，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開法律責(zé)任的滲透。而實(shí)際上，許多大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)還存在著許多問題，其中法律責(zé)任缺失的問題尤為明顯，這從我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多現(xiàn)象當(dāng)中可以體現(xiàn)出來。在法律責(zé)任的視域下，大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題主要包括以下幾個方面：

（一）學(xué)生獲得信息來源的具體方式及出現(xiàn)的問題從相關(guān)問卷調(diào)查研究中，可以得出幾個結(jié)論：大部分學(xué)生在上大學(xué)之前就具有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)；高校學(xué)生的信息意識較強(qiáng)；學(xué)生獲得信息的來源主要包括———印刷版書刊、電子書刊、論壇或貼吧、總和性網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫資源、搜索引擎。目前的信息知識狀況的最明顯的特點(diǎn)是高校學(xué)生基本具有一定的檢索知識?？梢哉f，當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)比較強(qiáng)，能夠通過多種方式與途徑獲取所需的信息，能夠更好地應(yīng)對技術(shù)的發(fā)展對于信息素養(yǎng)要求的變化。但是，從法律責(zé)任的視域下可以看出，大學(xué)生獲取信息來源的方式還是存在一定的問題的。1．不合法的信息獲取手段泛濫。在獲得網(wǎng)絡(luò)信息的時候，任意傳播別人隱私，隨意轉(zhuǎn)發(fā)別人發(fā)的說說、朋友圈，在一定程度上，構(gòu)成了對他人隱私的侵犯。此外，在獲取信息的過程中還出現(xiàn)了許多對公共網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來危害損害公共利益的行為。例如，前不久發(fā)生的湖北某高中生利用網(wǎng)絡(luò)知識干擾移動信號，造成湖北省移動用戶大面積信號癱瘓，造成了十分惡劣的社會影響。2．高校學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范及誠信問題。高校學(xué)生除了畢業(yè)論文撰寫之外，如果具備科研能力，有很多撰寫論文的機(jī)會。在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中，信息的檢索與獲取是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，而部分大學(xué)生卻直接摘抄獲取的文獻(xiàn)信息，觀點(diǎn)的借鑒與引用不規(guī)范，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲，從而出現(xiàn)學(xué)術(shù)誠信問題。特別是現(xiàn)在有些高校學(xué)生無法完成畢業(yè)論文，有償請論文的現(xiàn)象，引起我們反思。

（二）信息使用過程中存在的問題利用信息的能力是大學(xué)生信息素養(yǎng)的一個重要組成部分，也是衡量大學(xué)生信息素養(yǎng)高低的一個重要指標(biāo)。而在法律責(zé)任的視域下，部分大學(xué)生的信息利用有違相關(guān)的要求的。存在著明顯的法律意識和觀念淡薄的狀況，隨著我國對于版權(quán)保護(hù)的重視程度越來越高，相關(guān)的法律也在不斷完善。在網(wǎng)絡(luò)空間中，許多大學(xué)生的版權(quán)意識與相關(guān)的法律知識很薄弱，因而，在利用信息的過程中會自覺或者不自覺地違反法律的規(guī)定，侵權(quán)行為比較嚴(yán)重，部分大學(xué)生甚至完全不具備維護(hù)版權(quán)的意識。另外，在利用信息的過程中，部分大學(xué)生還出現(xiàn)法律信仰淡漠的問題。由于網(wǎng)絡(luò)的私密性與隱蔽性，部分學(xué)生沒能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)的規(guī)定，隨心所欲地利用信息達(dá)到目的，全然不顧自身的行為是否合乎法律的要求。在網(wǎng)絡(luò)空間主動轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)的信息，傳播謠言，使得網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中充斥著許多虛假的信息，對他人造成嚴(yán)重的誤導(dǎo)。或者是面對虛假信息的時候漠不關(guān)心，沒有承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)與責(zé)任，對于謠言與虛假信息進(jìn)行舉報，而是任其肆意傳播，造成了不良的社會影響。

三、法律責(zé)任視域下的大學(xué)生“信息素養(yǎng)”培育路徑

通過分析可知，在法律責(zé)任的視野下進(jìn)行大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是有著深刻的意義。以法律責(zé)任為導(dǎo)向，促使我們對大學(xué)生信息傳播中的價值觀導(dǎo)向、倫理道德培養(yǎng)、自律和自省等方面想方法、做實(shí)事和出成效。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)和提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。為了確保大學(xué)生養(yǎng)成依法適用各種工具和技術(shù)手段獲取信息、利用信息的意識與習(xí)慣，就必須在信息素養(yǎng)教育當(dāng)中融入法律責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容，從而將信息素養(yǎng)教育與法律責(zé)任的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。一方面，必須在信息檢索課程教學(xué)中注入法律責(zé)任的內(nèi)容。信息檢索課是高校培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，使其掌握更加豐富的信息獲取手段的重要課程。而當(dāng)前高校的信息檢索課更多注重的是技術(shù)方面的內(nèi)容，而忽視了大學(xué)生在信息檢索當(dāng)中的價值觀、法律意識等內(nèi)容的教育。從法律責(zé)任的角度來看，這樣的信息素養(yǎng)教育是存在一定的缺陷的。為此，在信息檢索課程教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)該適當(dāng)增加與維護(hù)信息安全、依法獲取及利用信息有關(guān)的法律知識。讓學(xué)生明白無論通過何種途徑，信息的獲取與運(yùn)用都不能給違背法律的規(guī)定，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和法律觀念。在今后才能避免學(xué)生濫用信息技術(shù)手段，非法使用信息，才能真正做到將大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)置于法律責(zé)任之下。另一方面，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。在信息時代，信息素養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研的必備素質(zhì)，在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中都是會使用到的技能。思想政治教育是對于大學(xué)生進(jìn)行法律教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律責(zé)任、法律意識的重要途徑。為此，在法律責(zé)任的視域下，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要充分發(fā)揮思想政治教育的作用。在思想政治課程當(dāng)中，將網(wǎng)絡(luò)法律作為重要的內(nèi)容開展教學(xué)。在必修課程當(dāng)中開辟專門的內(nèi)容模塊進(jìn)行教育，同時也可以設(shè)置專門的選修課程供學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使大學(xué)生掌握完善的網(wǎng)絡(luò)法律知識，具備網(wǎng)絡(luò)法律意識，形成堅(jiān)定的網(wǎng)絡(luò)法律信仰。從而能夠自覺約束自己的信息獲取與使用行為，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息空間的純凈。

（二）運(yùn)用微媒體進(jìn)行法制宣傳教育盡管運(yùn)用微媒體進(jìn)行法制宣傳教育是一個比較單一的教育行為，但是由于微媒體的形式多樣、傳播速度瞬時性特征，作為教育者，也能夠從中找到創(chuàng)新方法，為廣大學(xué)生接受。1．微視頻展播。通過介紹和分析近年來所發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事故，直觀性地向大學(xué)生傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)安全中的是非問題。引導(dǎo)大學(xué)生從自身做起，建立網(wǎng)絡(luò)法制安全的第一道防線，有明辨是非的意識和能力。2．多形式微視頻制作。單一的微視頻展播，剛開始能夠起到一定的警醒作用，但是一旦產(chǎn)生審美疲勞，或者觀眾明白其內(nèi)容意圖之后，吸引力和教育意義都會逐漸弱化。因此，多形式的視頻制作和輪播，能夠多角度全方位地進(jìn)行展示，如動漫、微電影、喜劇小品相聲、現(xiàn)場互動拍攝、直播等。讓教育對象參與其中，才能使他們產(chǎn)生深刻的印象，起到深遠(yuǎn)的影響。這也是我們搭建的網(wǎng)絡(luò)法制安全第二道防線，即信息接收過程中，自我防御能力的形成。3．鼓勵大學(xué)生利用自媒體平臺進(jìn)行朋輩互助式教育。教育者單方面的播放視頻，進(jìn)行教育；教育對象單方面的接受學(xué)習(xí)，是一種原始的教育和學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于教育內(nèi)容的傳播，不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更加不能激起當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和創(chuàng)造的激情。教育者和教育對象的互構(gòu)互動、角色互換，才是教育過程中最靈活，最有創(chuàng)造力，最能迸發(fā)出火花的方式。特別是大學(xué)生群體內(nèi)部或者群體與群體之間，利用自媒體平臺進(jìn)行朋輩互助式教育，提供了創(chuàng)新的空間，具有十分大的可操作性。自媒體傳播的形式，應(yīng)該是大多數(shù)90后大學(xué)生接受的，具有大眾化的特征。目前的主流自媒體包括微博、朋友圈、QQ空間等途徑。我們可以模仿微商推廣的方式，將想要傳達(dá)的教育信息，進(jìn)行高頻率喚醒式教育。自媒體傳播的方法，將學(xué)生按照其個性不同進(jìn)行大致的分類。教育內(nèi)容應(yīng)該有的放矢，不能一味地群發(fā)信息、刷朋友圈、刷說說等。要按照分類情況，打造屬于某一類學(xué)生的個性教育內(nèi)容。讓學(xué)生能迅速對號入座，按方抓藥。自媒體傳播的互助式教育，主體和對象都是大學(xué)生自己。教育者引導(dǎo)他們明確好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵他們按照自己的思路和方式來組織教育形式，特別是要體現(xiàn)互助式特征，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。如我們在矯正大學(xué)生未經(jīng)他人許可，擅自轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)或隱私內(nèi)容的行為時，完全可以通過一個大學(xué)生的想法，從作者角度和轉(zhuǎn)載者角度進(jìn)行訴說，引起同學(xué)們的共鳴，引導(dǎo)他們進(jìn)行評判是非的討論。

（三）“創(chuàng)建—批判—重建”模式“創(chuàng)建—批判—重建”模式，主要通過對大學(xué)生在新媒體時代的所思所想、所作所為的分析，為其打造一個良性的發(fā)展模式，在自我構(gòu)建、自我否定和自我發(fā)展中，需求發(fā)展的平衡。通過該模式，可以使法律責(zé)任視域下，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)找打平衡點(diǎn)。1．創(chuàng)建是從無到有的過程。在長期的網(wǎng)絡(luò)媒體交往中，大學(xué)生無論是交往意識還是交往行為都處于無序和偶發(fā)狀態(tài)，只有對他們的交往行為，創(chuàng)建一定的規(guī)則和底線，才能有效約束他們的無效和有害行為，構(gòu)建一個良好的網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境，大家在虛擬空間中的交流，也能如同在現(xiàn)實(shí)生活中一樣，對自己的言語和行為負(fù)責(zé)。所幸的是，網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，已經(jīng)為創(chuàng)建規(guī)則邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。2．批判是在現(xiàn)有規(guī)則的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。信息的瞬息萬變，科技的日新月異，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往觀念和行為總是發(fā)生著一日千里的變化。如，前兩年還十分紅火的個人微博，取代了冗長的博客，隨即卻又被QQ空間的說說和微信朋友圈所取代。然而，網(wǎng)絡(luò)直播來表達(dá)自己個性的形式，剛剛?cè)〈宋⑿排笥讶Γ蟊姷男枨蠓路鹨苍诖呱乱粋€展示和傳播形式的來臨。在更迭不斷的網(wǎng)絡(luò)交往中，適時調(diào)整法律責(zé)任視域下信息素養(yǎng)教育的模式，正是我們不斷創(chuàng)建、不斷批判的過程。3．重建是在否定之否定之后，不斷完善自己的環(huán)節(jié)。它不是細(xì)枝末節(jié)的修補(bǔ)，而是發(fā)現(xiàn)問題后，更加高效地改進(jìn)。或者是當(dāng)新的媒體交往時代來臨時，順應(yīng)時代潮流的發(fā)展而需要創(chuàng)建的滿足法律責(zé)任視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式?？偠灾?，在大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中，高校必須兼顧法律教育的內(nèi)容。通過提高大學(xué)生的法律責(zé)任，使大學(xué)生形成正確的法律意識，防止其出現(xiàn)濫用信息技術(shù)，濫用信息的行為。只有確保置于法律的引導(dǎo)與制約之下，大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)才能真正起到促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展的作用，而不會對學(xué)生的成長帶來不利的影響。

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作者：劉云高 單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院