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摘要：生物制藥專業(yè)學(xué)生踏入社會(huì)后將肩負(fù)起保障人民群眾的生命健康的重任，除了要系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本理論、方法和技能等專業(yè)知識(shí)外，還必需具備一定的法律素養(yǎng)，從而有利于他們?cè)谏鐣?huì)立足和有所成就。高校是培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，而班主任作為學(xué)生的直接管理者，在培養(yǎng)他們法律素養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。如何從一個(gè)班主任的視角出發(fā)，探討怎樣更好地提高當(dāng)代生物制藥專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)，可為今后的班主任工作指明努力的方向。

關(guān)鍵詞：班主任；生物制藥；大學(xué)生；法律素養(yǎng)

生物制藥專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)，一般是指他們通過(guò)日常的生活、學(xué)習(xí)和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)而逐漸培養(yǎng)出來(lái)的法律能力，主要包括法律知識(shí)能力、法律運(yùn)用能力、法律信仰程度三個(gè)層次。其中，法律知識(shí)是法律素養(yǎng)的根基，法律能力是法律素養(yǎng)的關(guān)鍵，法律信仰是法律素養(yǎng)的靈魂[1]。班主任可以此為依據(jù)，判斷他們?cè)谂囵B(yǎng)生物制藥專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的實(shí)踐中所取得的成效，并持續(xù)改進(jìn)自己的工作方式，進(jìn)一步提升生物制藥專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

1生物制藥專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

我國(guó)大學(xué)生的法律素養(yǎng)整體不高，除了法律相關(guān)專業(yè)的學(xué)生具有較高的法律素養(yǎng)外，其他專業(yè)的學(xué)生基本上是法盲，這已經(jīng)成為制約大學(xué)生綜合素質(zhì)提升中的短板。通過(guò)分析生物制藥專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出其中存在的突出問(wèn)題，可使班主任在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的措施，進(jìn)一步提升生物制藥專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

1.1生物制藥專業(yè)學(xué)生缺乏法律素養(yǎng)的一般表現(xiàn)大學(xué)生的法律知識(shí)嚴(yán)重不足。在中小學(xué)階段，學(xué)生主要通過(guò)《思想政治》這門(mén)課程了解一些法律常識(shí)[2]，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)水平只是停留在概念上；在大學(xué)階段，主要靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程教給大學(xué)生一些法律知識(shí)[3]，他們對(duì)法律的認(rèn)知水平也停留在法律名稱和極少部分內(nèi)容上，而且學(xué)生對(duì)這種公共課根本就不重視，只是為了應(yīng)付期末考試而臨時(shí)突擊學(xué)習(xí)一下；從大環(huán)境來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)代法治體系的實(shí)踐也是近幾十年才大力提倡的，公民的整體法律知識(shí)都比較缺乏，家庭和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的法制熏陶嚴(yán)重不足。因而大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)比較陌生，在行為處事中沒(méi)有把法律裝在心中。大學(xué)生缺乏法律運(yùn)用能力。當(dāng)自身合法權(quán)利受到他人侵犯時(shí)，大學(xué)生不知道向哪個(gè)部門(mén)反映情況、該用哪些法律保護(hù)自己、維權(quán)的法律程序是什么。同時(shí)，維權(quán)意識(shí)還受到多種因素制約。大學(xué)生剛剛成年，而且由于常年在學(xué)校，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷較少，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，平時(shí)上課時(shí)間很緊，擠出時(shí)間向有關(guān)部門(mén)反映情況后，有時(shí)得不到相關(guān)部門(mén)的解決，致使大學(xué)生知難而退，最后只好忍氣吞聲或干脆放棄維權(quán)。大學(xué)生缺乏法律信仰。一方面，學(xué)校的封閉式管理將學(xué)生與社會(huì)隔絕，可能用到法律知識(shí)的機(jī)會(huì)較少，降低了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的重視。另一方面，由于大學(xué)生受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，看到社會(huì)中不少人有違法行為卻逍遙法外，因而也跟著漠視法律，不再把法律當(dāng)回事。值得慶幸的是，我國(guó)經(jīng)過(guò)近幾十年的法制建設(shè)，先后出臺(tái)了一系列法律，并采取了一些措施保障法律執(zhí)行到位，如一些“潛規(guī)則”的破除、對(duì)判錯(cuò)案的法官實(shí)行終身追責(zé)[4]，這些措施營(yíng)造了一個(gè)風(fēng)清氣正的社會(huì)氛圍，使大學(xué)生對(duì)法律的信仰程度在增加。

1.2在大學(xué)的不同時(shí)期，生物制藥專業(yè)學(xué)生缺乏法律素養(yǎng)的具體表現(xiàn)不一樣對(duì)剛進(jìn)校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都很新鮮，心態(tài)比較積極向上，但一般法律意識(shí)淡漠。首先，新生的思想很單純，容易被一些不法分子煽動(dòng)，而在網(wǎng)絡(luò)上查閱、傳播一些違法信息。其次，他們還有投機(jī)取巧的心理，在期末考試時(shí)作弊，特別是在英語(yǔ)四、六級(jí)等國(guó)家級(jí)考試中抄襲，或者為了賺取一些利益，而冒名頂替其他高三學(xué)生參加高考。此外，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，極易受到社會(huì)人員的欺騙，一些不良社會(huì)人員把他們當(dāng)作網(wǎng)絡(luò)詐騙的對(duì)象，而大一新生維權(quán)意識(shí)相對(duì)不高，不能很熟練地用法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。對(duì)大二、大三的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)壓力很大，大一時(shí)的成績(jī)不好致使他們對(duì)自己?jiǎn)适判?，可能?huì)“破罐子破摔”，而在游戲或網(wǎng)絡(luò)上找存在感，動(dòng)不動(dòng)就與其他同學(xué)打架鬧事，甚至跳樓自殺。同時(shí)，在寢室這個(gè)小集體里，有來(lái)自不同階層、不同性格和不同經(jīng)歷的同學(xué)，在日常的相處中不可避免地會(huì)積聚一些矛盾。而現(xiàn)在的很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家被寵壞了，高度自私自利、以自我為中心，在遇到矛盾時(shí)均不相讓，致使沖突迅速升級(jí)，甚至出現(xiàn)一些極端事件，如藥家鑫事件、馬加爵事件、林森浩投毒事件[5]等，性質(zhì)均極其惡劣。對(duì)大四的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們即將踏入社會(huì)，找到一份令自己和家人滿意的工作是第一位的。但部分學(xué)生急于找到工作，尚未把對(duì)方單位的基本信息和薪金待遇情況了解清楚就盲目簽約，而當(dāng)他們遇到其他心儀的單位時(shí)又馬上毀約，結(jié)果需要向單位賠付一定的違約金。有些企業(yè)在招聘時(shí)，承諾提供足以讓人眼饞的薪水，但招聘后不兌現(xiàn)招聘承諾；另有一些企業(yè)因?yàn)橛?jì)劃調(diào)整，隨意解聘錄取的學(xué)生，而學(xué)生遇到這種情況時(shí)，往往不知所措。

1.3生物制藥專業(yè)學(xué)生缺乏法律素養(yǎng)的專業(yè)特殊性藥品是一種特殊的商品，它直接關(guān)系到廣大患者的生命健康安全，因而從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的人員除了要遵守一般的法律外，還要嚴(yán)格恪守本行業(yè)里的一些專門(mén)法律，如《中華人民共和國(guó)藥品管理法》、《中華人民共和國(guó)藥品管理法實(shí)施條例》等一系列法律法規(guī)，熟練掌握這些基本法律知識(shí)是從事本行業(yè)的一項(xiàng)入門(mén)條件。而且這些專門(mén)法律更新得非?？?，隨時(shí)會(huì)補(bǔ)充一些新的條款，這就要求生物制藥專業(yè)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。如果不牢固掌握這些法律條款，就很難在本行業(yè)里立足、站穩(wěn)和做大做強(qiáng)。

2班主任提高生物制藥專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的方法探究

高校班主任身兼“公民”、“老師”、“學(xué)生管理者”三重社會(huì)角色，戰(zhàn)斗在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與身心健康教育的最前沿，他們的言傳身教會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，有助于大學(xué)生法律素養(yǎng)的形成。因此，班主任要利用自己的身份優(yōu)勢(shì)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)研究提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)的新方法和新途徑。

2.1為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生的法律素養(yǎng)，班主任首先要提高自身法律素養(yǎng)班主任是與學(xué)生接觸最廣泛的老師，在督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要做好他們的思想政治工作，并負(fù)責(zé)化解學(xué)生和學(xué)校之間、學(xué)生之間、學(xué)生與任課老師之間的各種矛盾。班主任只有熟知法律，提升學(xué)生工作中的自律水平，依法解決各種糾紛，才能實(shí)現(xiàn)依法治校，在學(xué)生心目中樹(shù)立踐行法制精神的榜樣。同時(shí)，生物制藥專業(yè)學(xué)生必須掌握一些關(guān)鍵的法律知識(shí)，而班主任只有自身具有較高的法律素養(yǎng)時(shí)，才能更好地為同學(xué)提供法律咨詢和幫助。例如畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)會(huì)遇到很多問(wèn)題，包括三方協(xié)議的簽訂、違約金的賠付和五險(xiǎn)一金的繳納等，對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題，班主任應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)法律意見(jiàn)以供他們參考，引導(dǎo)學(xué)生提前思考這些問(wèn)題，避免后面遇到時(shí)手足無(wú)措。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)時(shí)，要強(qiáng)化與專業(yè)教育相關(guān)的法律知識(shí)在大學(xué)校園里，只有讓學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)上，才會(huì)減少他們?nèi)ジ善渌`法事情的可能性。班主任要向?qū)W生講清本專業(yè)的光明前景，舉一些本專業(yè)的杰出校友作為榜樣，結(jié)合學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選機(jī)制來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并輔助專業(yè)教師抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好專業(yè)教育與法制教育的良性互動(dòng)。同時(shí)，班主任可以借助上專業(yè)課的機(jī)會(huì)或要求其他上專業(yè)課的教師多講講與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的一些法律知識(shí)，這些知識(shí)是生物制藥專業(yè)學(xué)生在其它地方學(xué)不到的，是培養(yǎng)他們法律素養(yǎng)的極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。例如《生物制藥工藝學(xué)》課程是生物制藥專業(yè)里的一門(mén)核心課程，它把生物藥物作為生產(chǎn)對(duì)象，描述了生物藥物的制備、分離和純化的基本原理，把生物藥物生產(chǎn)的整個(gè)流程展現(xiàn)在學(xué)生面前，這里面就涉及了很多與法律相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，包括生物藥物的生產(chǎn)過(guò)程中如何減少環(huán)境污染，符合生物制藥行業(yè)污染物的排放標(biāo)準(zhǔn)；如何進(jìn)行滅菌與除菌，強(qiáng)調(diào)無(wú)菌檢查和熱原檢查的重要性，未按批準(zhǔn)的工藝參數(shù)滅菌、降低滅菌溫度、縮短滅菌時(shí)間、增加滅菌柜裝載量，會(huì)嚴(yán)重影響滅菌效果，生產(chǎn)出的不合格生物藥物會(huì)致人死亡；在發(fā)酵過(guò)程中菌種不能選用病原微生物，生產(chǎn)車(chē)間要給工人提供必需的防護(hù)措施，嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》；菌種保藏要符合《中華人民共和國(guó)專利法》[6]，未經(jīng)其他個(gè)人或組織的允許，不得私自保藏別人的菌種。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)時(shí)，班主任要不斷更新教育方式生物制藥專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)差，對(duì)其傳授那些枯燥的法律基礎(chǔ)知識(shí)，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班主任要改變普法教育的組織形式，把學(xué)生的興趣吸引到法律上面來(lái)。例如，可將傳統(tǒng)的灌輸式法制教育改成案例教學(xué)法。班主任可將大學(xué)生最容易用到的法律知識(shí)單獨(dú)總結(jié)出來(lái)，匯編成冊(cè)，每一條法律知識(shí)都找一個(gè)對(duì)應(yīng)的案例，并借用漫畫(huà)、視頻等多種形式，向大學(xué)生生動(dòng)、直觀地宣傳法律條文的內(nèi)涵，使學(xué)生快速掌握法律實(shí)踐中的法律程序，提升大學(xué)生的法律運(yùn)用能力。遇到個(gè)別學(xué)生違紀(jì)違法時(shí)，可讓該同學(xué)在班上現(xiàn)身說(shuō)法，并利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論相關(guān)情形，甚至可在條件允許的情況下組織學(xué)生觀摩法院開(kāi)庭，實(shí)地感受審案氛圍，組織學(xué)生應(yīng)用所學(xué)法律知識(shí)進(jìn)行實(shí)際案例的分析、點(diǎn)評(píng)，開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽。此外，班主任或?qū)W校還可開(kāi)辦法律咨詢欄目，為學(xué)生提供一些法律幫助。

2.4根據(jù)學(xué)生所處的不同階段，班主任要設(shè)計(jì)不同的法制教育內(nèi)容新入學(xué)大學(xué)生一般法律意識(shí)淡漠，班主任可在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，并深入開(kāi)展法制宣傳教育，包括校園安全、大學(xué)生違法犯罪實(shí)例面面觀、遠(yuǎn)離傳銷和網(wǎng)絡(luò)貸款等內(nèi)容，借用漫畫(huà)、故事、案例等表現(xiàn)形式，以寓教于樂(lè)的手法向?qū)W生傳授必備的法律知識(shí)，從而達(dá)到提升學(xué)生的法律意識(shí)與防范能力的目標(biāo)。同時(shí)，班主任要在學(xué)生晚點(diǎn)名時(shí)，把學(xué)校里發(fā)生的所有可能受騙的情形給學(xué)生講解清楚，學(xué)生后面遇到類似的情況時(shí)知道怎么正確處理。建議班主任用考試的方式檢查學(xué)生的掌握情況，考試是否合格作為年終的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的先決條件，最終達(dá)到提升學(xué)生法律素養(yǎng)的目標(biāo)。大學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生正在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，班主任要對(duì)他們嚴(yán)格要求，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使他們?cè)趯I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。及時(shí)了解學(xué)生之間的矛盾情況并予以化解，關(guān)注學(xué)生個(gè)人的心理狀況，幫助他們學(xué)會(huì)宣泄心中的不良情緒，避免極端事件的發(fā)生。對(duì)于重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，班主任還可讓他們學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)刑法》的相關(guān)條款，并寫(xiě)三千字的讀后感與心得體會(huì)，使學(xué)生了解違法的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生在心中有所敬畏，引導(dǎo)學(xué)生懂得違法就會(huì)中止學(xué)業(yè)，犯罪就會(huì)斷送自己的青春和前途，從而使學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)遵紀(jì)守法的責(zé)任感、使命感。大四的學(xué)生對(duì)就業(yè)、求職和勞動(dòng)維權(quán)方面的法律知識(shí)很渴求，班主任要借機(jī)把一些基本的勞動(dòng)法知識(shí)傳授給學(xué)生，多組織一些相關(guān)法律知識(shí)講座，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，引導(dǎo)學(xué)生理性簽約，并培養(yǎng)學(xué)生的契約精神。同時(shí)，這一階段的大學(xué)生背負(fù)著太多的壓力，如不能按期畢業(yè)、沒(méi)有找到滿意的工作、一對(duì)戀人要去不同的地方工作而面臨分手等，班主任要對(duì)這部分學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，預(yù)先把違法違紀(jì)的后果告訴他們，防止他們?cè)趯W(xué)校打架鬧事，在大學(xué)的最后階段受到校規(guī)校紀(jì)的處罰，甚至法律的制裁。

3結(jié)語(yǔ)

生物制藥專業(yè)學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的重要建設(shè)者，他們的法制觀念直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的法制建設(shè)，而他們嚴(yán)重缺乏法律素養(yǎng)，迫切需要強(qiáng)化他們的法制教育，并將法制精神滲透到校園生活中。班主任作為他們?cè)谛@里的直接管理者，在培育他們的法律素養(yǎng)的過(guò)程中，充當(dāng)了核心傳授者的角色。班主任要努力提升自身的法律素養(yǎng)，改進(jìn)法制教育方法，充分提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們順利成才，不辜負(fù)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校對(duì)班主任的期望，做一名辛勤的園丁，在平凡的崗位上干出不平凡的事業(yè)。

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作者：王道才 劉曉鵬 周防震 盧嬋 單位：湖北民族學(xué)院生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院