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【摘要】社交禮儀課程是高等院校體育類專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，在全面認(rèn)識(shí)高等院校體育類專業(yè)社交禮儀課程教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，制定和運(yùn)用適當(dāng)策略組織開展針對(duì)體育類專業(yè)在校學(xué)生的社交禮儀課程教學(xué)工作，對(duì)于改善提升高等院校體育類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力高等院校校園文化建設(shè)工作獲取到良好效果具備重要意義。本文圍繞基于校園文化建設(shè)視角下體育類專業(yè)大學(xué)生社交禮儀課程的改革與實(shí)踐論題，擇取兩個(gè)具體方面展開了簡(jiǎn)要闡釋。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)視角；高校學(xué)生；社交禮儀課程；改革與實(shí)踐

從基本的概念內(nèi)涵角度展開闡釋分析，所謂社交禮儀，指的是人際交往活動(dòng)參與開展過(guò)程中，人與人之間所具體展現(xiàn)的，以互相尊重、情感聯(lián)系，以及增強(qiáng)友誼作為主要內(nèi)容的文明化行為模式，是獨(dú)立人類個(gè)體基本性知識(shí)文化水平，以及思想品德修養(yǎng)的外在化表現(xiàn)，是獨(dú)立人類個(gè)體在認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我過(guò)程中應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)的基本素質(zhì)。校園文化建設(shè)是高等院校日?；虒W(xué)管理工作組織開展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)完成的重要任務(wù)之一，而基于校園文化建設(shè)的實(shí)踐背景，高等院校切實(shí)制定和運(yùn)用適當(dāng)方案做好針對(duì)各專業(yè)在校學(xué)生群體的社交禮儀課程知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)于支持和助力高等院校校園文化建設(shè)工作順利獲取到良好效果，優(yōu)化高等院校各專業(yè)在校學(xué)生群體的成長(zhǎng)發(fā)展質(zhì)量具備重要意義。有鑒于上述研究背景，本文將會(huì)圍繞基于校園文化建設(shè)視角下體育類專業(yè)大學(xué)生社交禮儀課程的改革與實(shí)踐論題，展開簡(jiǎn)要闡釋。

一、高等院校體育類專業(yè)社交禮儀課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，受多種因素影響制約，我國(guó)高等院校體育類專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生群體，在基本的社交禮儀素養(yǎng)表現(xiàn)狀態(tài)層面存在參差不齊特點(diǎn)，部分高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生群體，在自身日常參與開展的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)過(guò)程中，不愿意主動(dòng)地與任課教師和其他同學(xué)展開人際交往，不愿意主動(dòng)與他人實(shí)施有效且得體的交流溝通，不懂得如何恰當(dāng)?shù)皿w地在他人面前展示自身具備的素質(zhì)和能力，在日常參與的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，依然存在一定數(shù)量的不講理和不和諧行為。從這一角度展開闡釋分析，高等院校在具體針對(duì)體育類專業(yè)在校學(xué)生群體開展社交禮儀課程教學(xué)工作過(guò)程中，依然需要面對(duì)和完成較為繁重的工作任務(wù)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段我國(guó)依然有一定數(shù)量比例的高等院校體育類專業(yè)教學(xué)單位，尚未充分認(rèn)識(shí)到社交禮儀課程教學(xué)工作的高效有序組織開展，在改善優(yōu)化高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生綜合性素質(zhì)與能力方面所發(fā)揮的作用。也有部分高等院校體育類專業(yè)教學(xué)單位，尚未在實(shí)際運(yùn)用的體育類專業(yè)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系之中，設(shè)置和引入社交禮儀課程，在不能為高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生組織開展科學(xué)系統(tǒng)的社交禮儀課程知識(shí)內(nèi)容教學(xué)督導(dǎo)條件下，給高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生群體的綜合性成長(zhǎng)發(fā)展質(zhì)量水平造成了嚴(yán)重不良影響。

二、校園文化建設(shè)背景下高等院校體育類專業(yè)社交禮儀課程改革與實(shí)踐策略

第一，高等院校要借由開展基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)培訓(xùn)的工作方式，督導(dǎo)社交禮儀課程任課教師，全面充分認(rèn)識(shí)和理解校園文化建設(shè)思想理念在社交禮儀課程知識(shí)內(nèi)容教學(xué)工作過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用，繼而在實(shí)際開展的日常教學(xué)工作過(guò)程中，能夠結(jié)合校園文化建設(shè)工作的實(shí)際需要，為高等院校學(xué)生合理選擇社交禮儀課程教學(xué)內(nèi)容，支持和助力高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生群體的綜合性素質(zhì)能力持續(xù)改善優(yōu)化。第二，高等院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合其在開展校園文化建設(shè)工作過(guò)程中的實(shí)際需要，以及體育類專業(yè)在校學(xué)生群體提出的具體需求，針對(duì)社交禮儀課程現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系展開調(diào)整優(yōu)化，要積極引入呈現(xiàn)充分符合現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)發(fā)展需求的社交禮儀知識(shí)要素，要密切結(jié)合高等院校校園文化建設(shè)工作的實(shí)際需要，合理開展高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生社交禮儀課程教學(xué)內(nèi)容安排工作，支持和確保實(shí)際引入呈現(xiàn)的高等院校社交禮儀學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，能夠充分滿足高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求，為高等院校校園文化建設(shè)工作順利獲取到良好效果，創(chuàng)造支持條件。

結(jié)束語(yǔ)

圍繞基于校園文化建設(shè)視角下體育類專業(yè)大學(xué)生社交禮儀課程的改革與實(shí)踐論題，本文擇取高等院校體育類專業(yè)社交禮儀課程教學(xué)現(xiàn)狀，以及校園文化建設(shè)背景下高等院校體育類專業(yè)社交禮儀課程改革與實(shí)踐策略，兩個(gè)具體方面展開簡(jiǎn)要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及高等院校社交禮儀課程任課教師群體，構(gòu)筑和提供有效且堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)參考支持條件。切實(shí)做好針對(duì)高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生的社交禮儀課程教學(xué)工作，對(duì)于改善提升高等院校體育類專業(yè)在校學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力高等院校校園文化建設(shè)工作順利獲取到良好效果具備重要意義。

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作者：韋宛辰 單位：廣西體育高等?？茖W(xué)校