本站小編為你精心準備了禮儀教育對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：伴隨著國內(nèi)針對高職專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的進一步推行與深化，高職學(xué)生在禮儀教育上的關(guān)注度也日益重要，并且顯現(xiàn)出來。這不僅僅是對高職學(xué)生的綜合素質(zhì)最為直接的體現(xiàn)，更是對高職學(xué)生后期的發(fā)展具有決定性的重要作用。但是，在目前的高職院校當(dāng)中，針對禮儀教育依舊存在著許多有待解決的重要問題和不足之處，這不僅僅對高職學(xué)生的整體綜合素質(zhì)有所損害，而且也進一步影響了高職院校學(xué)生的精神文明建設(shè)。由此，注重學(xué)生禮儀教育對于高職專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的影響，而且我們需要從中找到適應(yīng)學(xué)生教育的途徑并進行針對性的展開培養(yǎng)，只有這樣才能夠促進高職專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：禮儀教育；高職學(xué)生；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)途徑

一引言

在我國的高職教育過程當(dāng)中，禮儀教育可以說是最為重要的課程教學(xué)內(nèi)容，也是能夠進一步提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式、方法，由此，許多高職院校的課程教學(xué)者在進行高職院校的教育教學(xué)當(dāng)中更加注重對學(xué)生禮儀表現(xiàn)進行教育。在高職院校當(dāng)中，所培養(yǎng)出來的學(xué)生大多是一種極具專業(yè)性技能的一種應(yīng)用型人才，在現(xiàn)實的課程教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更加注重去進一步實現(xiàn)學(xué)生與社會企業(yè)的無縫對接，并且能夠通過對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升來提高高職院校學(xué)生的整體就業(yè)率。由此，高職院校在現(xiàn)實的課程教學(xué)過程當(dāng)中，教育教學(xué)者應(yīng)當(dāng)不斷對學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生特點進行考慮，并將禮儀教育融入其中，更有效地提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二高職院校當(dāng)中禮儀課程教育當(dāng)中存在的問題

（一）高職院校當(dāng)中學(xué)生的日常禮儀行文存在不當(dāng)之處現(xiàn)如今，在我國的高職院校當(dāng)中，學(xué)生在日常禮儀表現(xiàn)上存在一定的不當(dāng)之處，這些不當(dāng)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中大多是以自我為中心，并不能很好地處理自己的人際交往，而且在交往的過程當(dāng)中也不懂得理解別人，更不知道怎樣去與人相處；其次，許多高職院校的學(xué)生在著裝打扮上不夠得體，許多學(xué)生僅僅對時尚與個性進行盲目追求，進而導(dǎo)致言行舉止與社會規(guī)范上有所違背；最后，許多學(xué)生在進入高職院校之后，自身的學(xué)習(xí)意識就變得更加薄弱，在學(xué)習(xí)的過程中更是缺乏相應(yīng)的時間觀念，進而出現(xiàn)遲到、早退和曠課的現(xiàn)象。除此之外，在高職學(xué)習(xí)當(dāng)中禮儀教育上依舊存在許多嚴重的問題，由此，進一步增強高職的禮儀教育迫在眉睫，而且相關(guān)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)逐漸重視對學(xué)生禮儀的教育，并且以合理的教育教學(xué)方式不斷提升學(xué)生后期的禮儀修養(yǎng)。

（二）對禮儀課程教育的認知水平較為薄弱從當(dāng)代高校課程教育當(dāng)中我們可以看出，高職院校當(dāng)中針對學(xué)生禮儀教育依舊缺乏相應(yīng)的認知。大多數(shù)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，認為禮儀主要是針對個人自身外在形象進行表現(xiàn)的，也就是在外界要對人有禮貌；除此之外，還有許多學(xué)生認為，整個禮儀教育就是要友好待人，學(xué)會人際交往以及溝通的相關(guān)禮儀、方法，基于這些內(nèi)容，許多學(xué)生在進行禮儀課程學(xué)習(xí)的時候，認為沒有必要去對這方面的知識進行學(xué)習(xí)，由此，整個禮儀課程教育所表現(xiàn)出來的整體效率難以得到有效的提升。但是，社會競爭日益激烈，禮儀作為人類日常生活和工作當(dāng)中不可或缺的技能表現(xiàn)，對一個人的人脈具有非常關(guān)鍵的作用。所以，高職禮儀課程教育對學(xué)生來說非常重要，但是由于學(xué)生對禮儀課程教學(xué)的內(nèi)涵以及重要性依舊缺乏重要的認識，進而導(dǎo)致在整個課程學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有積極性，更難以進行有效的學(xué)習(xí)。

三針對高職院校當(dāng)中禮儀教育提升綜合素質(zhì)的主要策略

（一）積極對教育教學(xué)的理念進行轉(zhuǎn)變目前，在高職院校的課程教學(xué)過程當(dāng)中，主要是注重對學(xué)生自身職業(yè)技能進行提升和培養(yǎng)，在整個課程教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建之上，也僅僅是凸顯學(xué)生的技術(shù)性以及職業(yè)性的特點，并且針對學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升方面更是缺乏相應(yīng)的重視度。許多高職院校在學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容上缺乏對學(xué)生職業(yè)禮儀這方面的培養(yǎng)，而這不僅僅對高職課程教育的有效性產(chǎn)生影響，而且在很大程度之上也對學(xué)生后期在社會的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響?；谶@一發(fā)展情況，高職院校應(yīng)當(dāng)更加積極地轉(zhuǎn)變課程教學(xué)的理念，在針對學(xué)生專業(yè)技能進行培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，要更加注重對學(xué)生進行相應(yīng)的禮儀教育。而對于禮儀教育來說，作為高職院校當(dāng)中基于重要的課程教學(xué)形式，高職院校在進行課程設(shè)置的時候，需要將禮儀方面的內(nèi)容融入到課程教學(xué)當(dāng)中，進而有效地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。并且，課程教學(xué)人員在整個教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，要將學(xué)生作為真正的社會人進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在其自身的利益教育與學(xué)習(xí)中更具技巧性，當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)增強校企合作，進而為學(xué)生提供良好的鍛煉機會，將禮儀融入現(xiàn)實的工作當(dāng)中。

（二）創(chuàng)新高職院校禮儀教育教學(xué)方式禮儀課程教學(xué)作為高職院校當(dāng)中極具實踐性的特殊課程教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷掌握禮儀相關(guān)方面的知識，也需要在現(xiàn)實生活當(dāng)中進行有效的運用，這樣就能夠在后期的工作過程中養(yǎng)成更為良好的職業(yè)性綜合素養(yǎng)。因此，對高職院校的教育教學(xué)者而言，需要更為積極而又有效地創(chuàng)新整個課程教學(xué)的方式，在教育教學(xué)的禮儀知識之上，將禮儀技能進行更為有效的實踐。在現(xiàn)實課程教學(xué)當(dāng)中，教育教學(xué)者可以在整個課程教學(xué)當(dāng)中采用小組合作這一教學(xué)模式，在整個教學(xué)當(dāng)中以角色扮演以及情景模擬這樣一種特殊的教育教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生對禮儀知識的學(xué)習(xí)積極性，并進一步促進高職禮儀課程教學(xué)的效率得到有效的提升。通過相關(guān)理念知識以及實踐進行有效的融合，這樣激發(fā)學(xué)生后期學(xué)習(xí)的主動性，同時也能夠促進學(xué)生對禮儀技能的掌握和運用。

（三）提高高職教育者的整體禮儀素養(yǎng)在高職的禮儀課程教學(xué)中，教育教學(xué)者可以說是整個課程教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，對于自身禮儀素質(zhì)的提升尤為重要，俗話說“身教重于言行”，在整個課程教學(xué)當(dāng)中，教育教學(xué)者在日常的課程教學(xué)當(dāng)中更加需要以身作則，在課程教學(xué)當(dāng)中能夠以身作者，給學(xué)生樹立起良好的榜樣。由此影響學(xué)生自身的言行。禮儀課程教育當(dāng)中的教育教學(xué)者一定要在教學(xué)當(dāng)中注重自身的素養(yǎng)，并且不斷提升自身的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)的效果好壞以及教育者的教學(xué)水平都與此有著極為重要的聯(lián)系。所以，相關(guān)教學(xué)者在現(xiàn)實教學(xué)過程當(dāng)中，一定要更為重要的去執(zhí)行職業(yè)資格制度，并且通過禮儀專家以及參加相應(yīng)的禮儀培訓(xùn)來提升學(xué)生自身的教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)課程當(dāng)中發(fā)揮自身的課程學(xué)習(xí)成果。

四結(jié)論

綜上所述，在高職學(xué)生素質(zhì)提升中融入禮儀教育對學(xué)生整體職業(yè)素質(zhì)提升具有非常重要的影響，教育教學(xué)者應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的禮儀素養(yǎng)同時，積極參與到學(xué)校禮儀教育當(dāng)中，為后期進一步提升高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)打下重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

參考文獻

[1]吳玥.高職院校禮儀教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略[J].旅游縱覽(下半月),2018(11):211.

[2]楊國英.論高職高專院校禮儀教育的路徑[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017,17(04):44-47.

[3]范慧芳.談中職生禮儀教育[J].寧夏教育,2014(02):23-24.

[4]徐冬香.禮儀教育對職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)之策略[J].文教資料,2007(12):180-181.

[5]張曉艷.禮儀教育能促進學(xué)生全面發(fā)展[J].寧夏教育,2011(12):24.

[6]黎瑩.淺談職業(yè)院校學(xué)生禮儀教育的培養(yǎng)[J].辦公室業(yè)務(wù),2016(23):31.

[7]龐建強.職校旅游專業(yè)禮儀教育探究[J].旅游縱覽(下半月),2017(10):194.

[8]王素芳.高職“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)之形象禮儀教育的探索與實踐——以廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國市場,2016(19):207-208.

[9]張文娟.中職禮儀教育的現(xiàn)狀調(diào)查與問題探究[J].旅游縱覽(下半月),2014(07):296-297+299.

[10]張建國.基于職業(yè)精神的現(xiàn)代高職禮儀教育研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015,28(01):73-74.

作者：宋霞 單位：河南省焦作市技師學(xué)院