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語言習(xí)慣上的差異與各國(guó)的文化背景息息相關(guān)，學(xué)生們只有掌握了足夠的文化知識(shí)，才能在跨文化交際中暢通無阻。初中英語中滲透文化差異教學(xué)的具體方法：

（1）廣泛閱讀，增長(zhǎng)見識(shí)。閱讀使人明智，博覽群書可以增長(zhǎng)人的見識(shí)，拓展視野。而進(jìn)行廣泛的英文閱讀，是豐富學(xué)生英語文化知識(shí)的最有效方式之一。廣泛閱讀，不僅包括閱讀英語文學(xué)作品，還包括英文報(bào)刊雜志、英語廣播、英文新聞節(jié)目等。這些浩瀚的英語作品中，包含了各個(gè)時(shí)期英語國(guó)家的歷史背景、人文風(fēng)情、地理風(fēng)貌、民族習(xí)俗、生活慣例、宗教信仰、價(jià)值傾向、社會(huì)時(shí)政、名人軼事等文化知識(shí)。通過大量的閱讀與廣泛的視聽，學(xué)生們會(huì)了解到更多有關(guān)中西方語言文化差異的知識(shí)，比如各種節(jié)日文化、社會(huì)禮節(jié)方面的差別。有了這些知識(shí)的醞釀和積累，學(xué)生們不僅開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，在跨文化交際中也能夠應(yīng)對(duì)自如，英語水平及運(yùn)用能力也能得到相應(yīng)的提升。

（2）多媒體輔助，加深理解。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來越被英語教學(xué)所青睞。多媒體有許多優(yōu)點(diǎn)，在具體的英語課堂教學(xué)時(shí)，可以播放純正的英式英語或美式英語讓學(xué)生“一飽耳福”，也可以投放影片、紀(jì)錄片供學(xué)生欣賞，還可以提供許多與課文相關(guān)的文化背景資料……而這種“聲情并茂、五光十色、動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)方式，更能吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)知與理解。在西方文化中有許多東方學(xué)生難以理解的地方，比如西方的建筑、藝術(shù)等，而借助多媒體展示則可以迅速縮短文化差異的距離，讓學(xué)生直接“走進(jìn)”西方國(guó)家，了解更多的異域文化風(fēng)情，從而更好地學(xué)習(xí)英語。例如學(xué)習(xí)Unit9Doyouwanttogotoamovie（?人教版初中英語教材）時(shí)，就可以借助多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，可以直觀、快速地向?qū)W生們展示各種類型的電影片斷，如comed（y喜劇片）、actionmovi（e動(dòng)作片）、thrille（r恐怖片）、documentar（y紀(jì)錄片）等等。同時(shí)，可以將同一類題材的中西電影進(jìn)行比較，對(duì)比了解中西方電影文化差異。以災(zāi)難片為例，中國(guó)電影突出人文性、歌頌真善美，這與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家倫理道德文化息息相關(guān)；而西方電影則崇尚科學(xué)真理，這與其高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明緊密相連。這樣，學(xué)生們不僅了解到中西方電影文化的差異，還了解到更多關(guān)于中西方歷史文化、傳統(tǒng)文化、思維方式等方面的差異。總之，通過多媒體的方式，可以跨越時(shí)空，將中西方文化匯聚在一起，供學(xué)生們欣賞、比較。

（3）營(yíng)造情境，親身體驗(yàn)。在初中英語教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造各種英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生“身臨其境”地感受和學(xué)習(xí)西方文化。比如在課堂中結(jié)合課文內(nèi)容，教師通過地道流利的口語和豐富的身體語言來感染學(xué)生，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的文化情境；也可以將課文分成幾段小的對(duì)話情景，讓學(xué)生們自編自演自練，在練習(xí)中突出西方文化特點(diǎn)。還可以利用課外時(shí)間，舉辦各種各樣的英語活動(dòng)，將文化教學(xué)融入其中，讓學(xué)生們?cè)凇巴鏄贰敝畜w驗(yàn)和感悟東西文化的異同。例如教學(xué)Canyoucometomyparty?時(shí)，就可以營(yíng)造活動(dòng)情境來滲透文化差異。那么就可以在課堂上組織開展主題party，如birthdaypart（y生日聚會(huì)）、Halloweenparty（萬圣節(jié)派對(duì)）、dancingpart（y舞會(huì)）等。讓學(xué)生們進(jìn)入到party情境中，親身體驗(yàn)西方的各種聚會(huì)文化。由此，還可以延伸到其他的活動(dòng)，比如開展一個(gè)“各國(guó)友好交流會(huì)”的活動(dòng)，由學(xué)生們分別“扮演”中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)代表，首先進(jìn)行友好的自我介紹，然后依次發(fā)言陳述“各國(guó)”的文化。這樣，學(xué)生們?cè)诟鞣N教學(xué)活動(dòng)與情境中，真切體驗(yàn)到了中西方的文化差異。

初中是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的重要階段。教師應(yīng)意識(shí)到文化差異對(duì)英語教學(xué)的重要性，在教學(xué)細(xì)節(jié)中點(diǎn)滴貫穿、在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)滲透，逐漸培養(yǎng)起初中學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知性、鑒別性和認(rèn)同感，并以文化教學(xué)促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)。（本文作者：杜細(xì)平單位：河北省平山縣平山鎮(zhèn)中學(xué)）