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【摘要】當前，文學教育是我國高中語文教學課堂中必不可少的內(nèi)容，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，同時也能夠在日常的課堂教學中使學生感受優(yōu)秀文學作品的熏陶，擴寬學生們的視野，獲得更加豐富的文學知識。但就實際情況而言，當前我國高中語文教學中文學教育的滲透程度仍然有待提高。本文主要針對當前我國高中語文教學中文學教育滲透的重要性與現(xiàn)狀進行分析，并提出具有參考性的建議。

【關鍵詞】文學教育；高中語文；現(xiàn)狀；措施

一、文學教育在高中語文教學中滲透的重要性

高中階段在學生知識形成與發(fā)展過程中起著極為重要的作用，是引導學生思想意識形成的重要階段?！耙虼?，要想促使高中學生思想意識的科學形成，教師應在課堂教學中適當展開文學教育，進而提高學生的文學素養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展?！蔽膶W教育在高中語文教學中的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾點：一是提高高中生的思想水平。高中教育更加注重學生的心理健康，文學教育能夠在學生思想水平的提高上起到重要作用。二是為學生樹立良好的“三觀”，文學教育提供眾多的文學作品中，對于學生人生“三觀”形成具有重要作用。三是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，通過優(yōu)秀的文學作品的學習與渲染，有利于提高學生的文化底蘊與文化素養(yǎng)，學習文學作品的精髓，培養(yǎng)寫作能力與技巧。

二、當前高中語文課堂中文學教育的現(xiàn)狀

1.語文教學與文學教育的重視程度低。當前，高中學校對語文教學與文學教育的重視程度較低，將教學重點放在數(shù)理化等具有實用性質(zhì)的學科上，忽視語文與文學教育，在學校教育的影響下，將會慢慢導致教師、學生、家長淡化對語文與文學教育的興趣，從而導致語文學科的衰退，產(chǎn)生嚴重的后果。當前社會對語文教學與文學教育的重視程度低可以從兩方面體現(xiàn)：一是學科競賽體現(xiàn)語文學科的地位弱化。在各種高中學科知識競賽中，英語、數(shù)學、化學、物理等所占比例較大，語文和文學競賽屈指可數(shù)，所占比例甚少，鮮為少見的作文競賽、文稿征集等活動的參與性也比較。二是語文與文學輔導重視程度低。經(jīng)過調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，當前課外輔導主要集中在英語、數(shù)理化培訓，語文課外輔導略顯冷清。語文輔導班設置數(shù)量與質(zhì)量均不令人滿意，且報名人數(shù)較少。大多數(shù)家長認為語文學科較簡單，通過學校教育能使學生獲得足夠的知識量來應對考試與升學，從而在觀念上尚未引起足夠的重視，從而在學生學習時間分配上，擠占語文與文學教育學習的時間，將更多的學習時間留給數(shù)理化等學科，使學生能夠有充足的精力投入到所謂的必要學科的學習中。

2.文化多元化對傳統(tǒng)文學教育的沖擊。隨著社會的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡等新媒體的介入，各種文化相互激蕩，魚龍混雜，對我國傳統(tǒng)文學教學造成了一定的沖擊。由于網(wǎng)絡文化具有視頻、圖片、音效等較為豐富的表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)語文與文學教學中缺乏足夠的吸引力，從而形成較大的反差，學生對絢麗多彩的網(wǎng)路文化表現(xiàn)出更多的興趣。追究其原因，中國文學意味深遠、蘊含豐富的價值，更加需要學生們深入閱讀與體會，需要精心體悟，而網(wǎng)絡文化快餐內(nèi)涵淺顯，使得學生更加傾向于網(wǎng)絡文化的學習，從某種程度上降低了學生對傳統(tǒng)文學的學習積極性。

三、加強高中語文教育與文學教育融合的具體措施

加強文學教育是循序漸進的過程，加強高中語文教育與文學教育融合、增加文學教育在語文課堂中的滲透同樣也需要各方面的不斷努力，充分發(fā)揮文學教育的價值，需要從以下方面入手改進：

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高對文學教育在語文教學中的重視程度。在頂層設計中，從學校、教師、家長等方面進行思想宣傳與教育，提高文學教育的重要作用。當前，隨著高中新課程的實施與推行，教育部針對高中語文提出了新要求，適當進行文學教育，加強教學方式的變革，充分認識文學教育的重要作用，加強高中語文教師對文學教育的重視?！敖處熢谡麄€文學教育過程中，應當深入研究教材，把握內(nèi)涵，設計課堂教學環(huán)節(jié)，引導學生更好地感受文學的魅力?！?/p>

2.提高高中語文教師的文學教學水平。高中語文教師在教學過程中要注重引入傳統(tǒng)文學，準確定位教學目標，巧用文學案例，靈活把握，擴展應用。語文教師要提高自身的文學素養(yǎng)，將文學知識交授給學生。另外，在教學過程中注意提高文學教育的興趣性，通過朗讀訓練、情景再現(xiàn)、討論等教學方式，使課堂教育變得多樣化。四、結(jié)語“學生文學教育是一個長期的過程，不可能一蹴而就，一步到位?！备咧姓Z文教師肩負著重任，要堅持提高文學教育在高中語文教學中的滲透，激發(fā)學生的文學學習愛好，學文學、用文學，使語文教育更加豐富多彩，富有內(nèi)涵。

參考文獻：

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[3]潘文.語文教學與文學教育結(jié)合芻議[J].高教學刊,2016,(22):132-133.

作者：張曉麗 單位：山西省太原市尖草坪區(qū)教師進修學校