1．引言

我國(guó)石油行業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)情況等密不可分，充滿著危機(jī)和挑戰(zhàn)。對(duì)于員工的能力和安全意識(shí)要求很高，傳統(tǒng)的進(jìn)場(chǎng)培訓(xùn)有一定的局限性，例如：職業(yè)培訓(xùn)效果是否良好主要依賴于教師的水平，培訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有明確統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性差，沒(méi)有可重用性等?？梢?jiàn)傳統(tǒng)的培訓(xùn)技術(shù)不但受時(shí)間、空間的限制，而且在人力、資源、經(jīng)費(fèi)、組織實(shí)施等方面都存在很大問(wèn)題。尤其對(duì)于危險(xiǎn)作業(yè)或不具備實(shí)驗(yàn)條件的高級(jí)培訓(xùn)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式更是難以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的局限性制約了人們所期望的培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率，滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的需求。

鉆井模擬器采用虛擬制造技術(shù)的概念，開(kāi)發(fā)過(guò)程基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并結(jié)合了鉆井工程的實(shí)際工藝，改變了原有的鉆井培訓(xùn)方法。它為用戶提供了起下鉆、鉆進(jìn)、井控和鉆井事故及復(fù)雜情況處理等作業(yè)的操作過(guò)程模擬，主要用于鉆井司鉆、鉆井技術(shù)人員的操作培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，并為學(xué)員培訓(xùn)考核提供了教師評(píng)分系統(tǒng)，解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)過(guò)程中客觀上無(wú)法解決的技術(shù)難題。作為新型的針對(duì)油田具體情況開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)系統(tǒng)，鉆井模擬器有著積極的意義。

2．基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬培訓(xùn)

該設(shè)備是以控制為中心的VM設(shè)備，主要用于鉆井人才的培訓(xùn)。這套虛擬培訓(xùn)設(shè)備運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，真實(shí)生動(dòng)的模擬了鉆井工藝流程的細(xì)節(jié)。學(xué)員能夠通過(guò)對(duì)仿真鉆機(jī)設(shè)備的操作，直接觀察到鉆井平臺(tái)上的活動(dòng)以及操作結(jié)果，最終達(dá)到讓培訓(xùn)人員掌握正確操作過(guò)程的效果。虛擬培訓(xùn)有以下特征：

2．1仿真性

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下，虛擬培訓(xùn)設(shè)施與真正的培訓(xùn)設(shè)施功能相同，操作方法也一樣，學(xué)員通過(guò)虛擬培訓(xùn)設(shè)施訓(xùn)練技能與現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)基地里同樣方便。這是因?yàn)樘摂M培訓(xùn)環(huán)境無(wú)論是現(xiàn)實(shí)的環(huán)境還是構(gòu)想的環(huán)境，都是虛擬的但又是逼真的。理想的虛擬環(huán)境應(yīng)該達(dá)到使受訓(xùn)者難以分辨真假的程度。

2．2開(kāi)放性

為切實(shí)做好今年我區(qū)林牧漁業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作，普及林牧漁業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，不斷提高農(nóng)民科技水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

從全區(qū)林牧漁業(yè)發(fā)展和農(nóng)民實(shí)際需要出發(fā)，以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收為目的，以推廣主導(dǎo)品種、主要技術(shù)為主要內(nèi)容，以多渠道培訓(xùn)為主要手段，積極開(kāi)展種植、養(yǎng)殖實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)和科技水平，增強(qiáng)林牧漁業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，努力推進(jìn)楚州區(qū)林牧漁業(yè)再上新臺(tái)階。

二、培訓(xùn)對(duì)象

鄉(xiāng)鎮(zhèn)林牧漁業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，種養(yǎng)大戶和黨員干部，一般種養(yǎng)農(nóng)戶。

三、培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容

㈠目標(biāo)

2014年，全區(qū)林牧漁業(yè)技術(shù)培訓(xùn)總?cè)藬?shù)為8000人，其中畜牧業(yè)培訓(xùn)3000人，漁業(yè)培訓(xùn)3000人，林業(yè)培訓(xùn)2000人；建立畜牧技術(shù)培訓(xùn)示范點(diǎn)2個(gè)，位于三堡鄉(xiāng)和建淮鄉(xiāng)。

農(nóng)村實(shí)用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，是省委、省政府年為民辦實(shí)事項(xiàng)目?？h委、縣政府高度重視這項(xiàng)工作，為做好今年我縣農(nóng)村實(shí)用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，根據(jù)《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈省農(nóng)村實(shí)用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案的通知〉精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

一、重要意義

開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是一項(xiàng)節(jié)省成本、惠及千家萬(wàn)戶農(nóng)民的系統(tǒng)工程。一方面以應(yīng)急視頻系統(tǒng)為依托，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)授課和咨詢，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)可視，受訓(xùn)農(nóng)民與專家直接對(duì)話；另一方面將授課和咨詢錄像制作節(jié)目，通過(guò)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，讓廣大農(nóng)民群眾能夠隨時(shí)點(diǎn)播收看。開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，可以及時(shí)為農(nóng)民群眾提供技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，能夠有效解決當(dāng)前我縣農(nóng)村普遍存在的科技人員缺乏、農(nóng)村科學(xué)技術(shù)普及率低的現(xiàn)狀，擴(kuò)大農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的輻射范圍，提高推廣應(yīng)用“五新”的能力，推進(jìn)特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，具有十分重要的意義。

二、組織機(jī)構(gòu)與工作職能

為確保農(nóng)村實(shí)用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，縣成立由分管領(lǐng)導(dǎo)副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，縣政府辦、縣委組織部、縣農(nóng)辦領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，其他相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村實(shí)用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作。

三、培訓(xùn)時(shí)間和方式

1、培訓(xùn)時(shí)間。根據(jù)省的統(tǒng)一安排，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)間為：每月日的上午9:00—11:00。分為兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)時(shí)長(zhǎng)60分鐘，由授課教師借助含有圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體課件，以農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式、通俗易懂的語(yǔ)言，開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；第二小節(jié)時(shí)長(zhǎng)60分鐘，由專家現(xiàn)場(chǎng)解答農(nóng)民提出的技術(shù)問(wèn)題。

2、培訓(xùn)方式。省設(shè)立主會(huì)場(chǎng)，縣、鄉(xiāng)兩級(jí)設(shè)立分會(huì)場(chǎng)?？h分會(huì)場(chǎng)對(duì)象：組織部1人、農(nóng)辦5人、農(nóng)業(yè)局15人、林業(yè)局7人、水利局3人、農(nóng)機(jī)站5人、畜牧局4人，地點(diǎn)設(shè)在縣政府二樓會(huì)議室。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分會(huì)場(chǎng)對(duì)象：鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、“三農(nóng)”服務(wù)中心等涉農(nóng)技術(shù)人員、村級(jí)農(nóng)民技術(shù)員、種養(yǎng)大戶、營(yíng)銷(xiāo)大戶等對(duì)象，參訓(xùn)人數(shù)：5萬(wàn)人以上人口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，40名以上；5萬(wàn)人以下人口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，30名以上。

1．引言

我國(guó)石油行業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)情況等密不可分，充滿著危機(jī)和挑戰(zhàn)。對(duì)于員工的能力和安全意識(shí)要求很高，傳統(tǒng)的進(jìn)場(chǎng)培訓(xùn)有一定的局限性，例如：職業(yè)培訓(xùn)效果是否良好主要依賴于教師的水平，培訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有明確統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性差，沒(méi)有可重用性等?？梢?jiàn)傳統(tǒng)的培訓(xùn)技術(shù)不但受時(shí)間、空間的限制，而且在人力、資源、經(jīng)費(fèi)、組織實(shí)施等方面都存在很大問(wèn)題。尤其對(duì)于危險(xiǎn)作業(yè)或不具備實(shí)驗(yàn)條件的高級(jí)培訓(xùn)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式更是難以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的局限性制約了人們所期望的培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率，滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的需求。

鉆井模擬器采用虛擬制造技術(shù)的概念，開(kāi)發(fā)過(guò)程基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并結(jié)合了鉆井工程的實(shí)際工藝，改變了原有的鉆井培訓(xùn)方法。它為用戶提供了起下鉆、鉆進(jìn)、井控和鉆井事故及復(fù)雜情況處理等作業(yè)的操作過(guò)程模擬，主要用于鉆井司鉆、鉆井技術(shù)人員的操作培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，并為學(xué)員培訓(xùn)考核提供了教師評(píng)分系統(tǒng)，解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)過(guò)程中客觀上無(wú)法解決的技術(shù)難題。作為新型的針對(duì)油田具體情況開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)系統(tǒng)，鉆井模擬器有著積極的意義。

2．基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬培訓(xùn)

該設(shè)備是以控制為中心的VM設(shè)備，主要用于鉆井人才的培訓(xùn)。這套虛擬培訓(xùn)設(shè)備運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，真實(shí)生動(dòng)的模擬了鉆井工藝流程的細(xì)節(jié)。學(xué)員能夠通過(guò)對(duì)仿真鉆機(jī)設(shè)備的操作，直接觀察到鉆井平臺(tái)上的活動(dòng)以及操作結(jié)果，最終達(dá)到讓培訓(xùn)人員掌握正確操作過(guò)程的效果。虛擬培訓(xùn)有以下特征：

2．1仿真性

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下，虛擬培訓(xùn)設(shè)施與真正的培訓(xùn)設(shè)施功能相同，操作方法也一樣，學(xué)員通過(guò)虛擬培訓(xùn)設(shè)施訓(xùn)練技能與現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)基地里同樣方便。這是因?yàn)樘摂M培訓(xùn)環(huán)境無(wú)論是現(xiàn)實(shí)的環(huán)境還是構(gòu)想的環(huán)境，都是虛擬的但又是逼真的。理想的虛擬環(huán)境應(yīng)該達(dá)到使受訓(xùn)者難以分辨真假的程度。

2．2開(kāi)放性

1農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題

1.1培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，組織化程度不高

在培訓(xùn)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級(jí)千部將村經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，對(duì)開(kāi)展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作重視程度不夠，忽視農(nóng)民實(shí)用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓(xùn)主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)還不夠，缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識(shí)，部分農(nóng)民缺乏培訓(xùn)興趣，決定了培訓(xùn)組織難度增大，成效不明顯。

1.2農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分散，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足

目前農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、婦聯(lián)、成教等部門(mén)都開(kāi)展培訓(xùn)，培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)別參與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)敷衍了事，培訓(xùn)工作僅僅是為了完成任務(wù)，影響了培訓(xùn)效果。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)財(cái)政投入較少，一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的全面順利開(kāi)展，影響了鎮(zhèn)村一級(jí)的培訓(xùn)基地和配套設(shè)施的建立和完善。

1.3培訓(xùn)師資力量不足，培訓(xùn)方式變化不大

目前的培訓(xùn)師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱，主要來(lái)源是高校專家及相關(guān)部門(mén)的工作人員，教師的知識(shí)層次、理論水平參差不齊，培訓(xùn)的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)模式及內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，理論講述多、實(shí)踐指導(dǎo)少，信息技術(shù)運(yùn)用少，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下科技培訓(xùn)的要求。

1.4農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容多樣，效果不明顯

1農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題

1.1培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，組織化程度不高

在培訓(xùn)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級(jí)干部將村經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，對(duì)開(kāi)展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作重視程度不夠，忽視農(nóng)民實(shí)用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓(xùn)主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)還不夠，缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識(shí)，部分農(nóng)民缺乏培訓(xùn)興趣，決定了培訓(xùn)組織難度增大，成效不明顯。

1.2農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分散，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足

目前農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、婦聯(lián)、成教等部門(mén)都開(kāi)展培訓(xùn)，培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)別參與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)敷衍了事，培訓(xùn)工作僅僅是為了完成任務(wù)，影響了培訓(xùn)效果。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)財(cái)政投入較少，一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的全面順利開(kāi)展，影響了鎮(zhèn)村一級(jí)的培訓(xùn)基地和配套設(shè)施的建立和完善。

1.3培訓(xùn)師資力量不足，培訓(xùn)方式變化不大

目前的培訓(xùn)師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱，主要來(lái)源是高校專家及相關(guān)部門(mén)的工作人員，教師的知識(shí)層次、理論水平參差不齊，培訓(xùn)的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)模式及內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，理論講述多、實(shí)踐指導(dǎo)少，信息技術(shù)運(yùn)用少，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下科技培訓(xùn)的要求。

1.4農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容多樣，效果不明顯

技術(shù)培訓(xùn)工作直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，因此我區(qū)始終把技術(shù)培訓(xùn)作為頭等大事來(lái)抓。今年緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，我區(qū)制定和完善了行之有效的培訓(xùn)計(jì)劃、考核制度，有針對(duì)性地在全區(qū)開(kāi)展了不同工種的培訓(xùn)，為職工營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為我區(qū)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的完成，各項(xiàng)工作的有利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、主要做法

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職工思想觀念，提高了職工學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，“優(yōu)勝劣汰”是必然趨勢(shì)。我們通過(guò)形勢(shì)任務(wù)教育，讓職工清楚地了解我們所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，使他們產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，增強(qiáng)主人翁意識(shí)；通過(guò)“目標(biāo)大討論”活動(dòng)，使職工充分意識(shí)到企業(yè)的發(fā)展與職工利益緊密相聯(lián)，意識(shí)到不斷自我提高是現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展的必然要求，使職工認(rèn)識(shí)到不學(xué)就會(huì)掉隊(duì)，就會(huì)被淘汰，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，提高職工學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2、結(jié)合實(shí)際，拓展靈活多樣的方式。

以崗位為主要陣地，以隊(duì)、班組培訓(xùn)為主，開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。一是繼續(xù)開(kāi)展“每日一題、每周一課、每月一考、每季一賽”的“四個(gè)一”活動(dòng)，使職工日積月累掌握技術(shù)。二是在作業(yè)區(qū)生產(chǎn)辦的組織下圍繞安全生產(chǎn)開(kāi)展“平安生產(chǎn)”知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)；三是與廠培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，積極采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)展內(nèi)外管理和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。今年我區(qū)分別組織業(yè)務(wù)骨干和管理干部與黃玨、金東兩作業(yè)區(qū)進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。四是繼續(xù)在職工中開(kāi)展了“手拉手，結(jié)對(duì)子”的互幫互學(xué)活動(dòng)和新老職工間的“師帶徒”活動(dòng)。五是改變過(guò)去教師在臺(tái)上講，學(xué)員在臺(tái)下聽(tīng)、記的古板方式，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)，有問(wèn)題就在課堂上就提出來(lái)討論，使職工真正掌握了知識(shí)，收到了較好的效果。六是在作業(yè)區(qū)網(wǎng)站上開(kāi)辟培訓(xùn)課堂，將教師的多媒體課件放到網(wǎng)上，使學(xué)員可以下載反復(fù)學(xué)習(xí)。七是鼓勵(lì)發(fā)展各種積極實(shí)用的技能，在不影響工作的情況下，支持職工參加各類(lèi)形式的全國(guó)成人函授、自學(xué)學(xué)歷考試，激勵(lì)職工不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化素質(zhì)?，F(xiàn)全區(qū)有20多名職工經(jīng)業(yè)余函授學(xué)習(xí)考試拿到了大專學(xué)歷，不少技師級(jí)職工還參加了全國(guó)本科自學(xué)考試。

此外區(qū)生產(chǎn)辦和各基層隊(duì)還結(jié)合全區(qū)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)展了各種業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)，如地質(zhì)資料評(píng)比活動(dòng)，仿宋字競(jìng)賽活動(dòng)，以井組分析為單位的職工地質(zhì)動(dòng)態(tài)分析評(píng)比活動(dòng)等等。

3、利用優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一規(guī)劃、集中培訓(xùn)。

有效利用資源的能力較差

社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)歷普遍不高，不熟悉文獻(xiàn)檢索及網(wǎng)上信息檢索、不會(huì)使用搜索引擎和缺少制定正確檢索策略的常識(shí)，因此查閱文獻(xiàn)的能力較差。其中部分人雖然學(xué)習(xí)過(guò)文獻(xiàn)檢索，具有查閱紙質(zhì)文獻(xiàn)及上網(wǎng)瀏覽信息的基本技能，但由于文獻(xiàn)檢索與獲取工具不斷更新，工作以后接受相關(guān)培訓(xùn)相對(duì)較少，偶然需要查找資料時(shí)才去接觸網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)，文獻(xiàn)檢索技能不專業(yè)，檢出結(jié)果不理想。

提高社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員信息素養(yǎng)的重要性

2003年9月，聯(lián)合國(guó)信息專家會(huì)議在著名的布拉格宣言中指出:“信息素養(yǎng)是一種能力，它能夠確定、查找、評(píng)估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息，它是人們投身信息社會(huì)的一個(gè)先決條件，是終身學(xué)習(xí)者必備的能力。隨著信息時(shí)代的發(fā)展和新醫(yī)改的推進(jìn)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息化建設(shè)提上了議事日程，對(duì)社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員信息能力的要求也在逐漸提高。家庭健康檔案的建立與應(yīng)用、電子病歷的管理等都需要社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，加強(qiáng)信息素養(yǎng)，提高專業(yè)技術(shù)能力。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能使廣大群眾獲得基本衛(wèi)生服務(wù)，有利于滿足群眾日益增長(zhǎng)的多樣化衛(wèi)生服務(wù)需求。社區(qū)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)直接關(guān)系到社區(qū)居民對(duì)基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的信任程度。要提高醫(yī)療技術(shù)水平，必須強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性。社區(qū)醫(yī)生處在基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，熟悉社區(qū)居民的常見(jiàn)病、多發(fā)病，提高自身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力對(duì)于減少誤診、急救及時(shí)送診非常重要。正如中科院周?chē)?guó)平教授在首屆中國(guó)式醫(yī)院管理研討會(huì)上指出的“醫(yī)生不僅僅是一個(gè)職業(yè)，不光是一種謀生手段，它還是精神事業(yè)。醫(yī)生應(yīng)該始終保持好奇心、保持獨(dú)立思考的能力，始終保持對(duì)知識(shí)的熱情，應(yīng)該是學(xué)者，應(yīng)該是科學(xué)家”。

目前社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)歷以大專和本科為主，40歲以上人員學(xué)歷大多為?？?，文獻(xiàn)檢索和信息搜集及科研能力較弱。雖然國(guó)家醫(yī)改政策提出要加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，提高社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)。但是目前的培訓(xùn)以提高臨床基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)為主，關(guān)于信息意識(shí)、信息能力、科研能力等方面的培訓(xùn)幾乎沒(méi)有。因此加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)需求性。

提高社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員信息素養(yǎng)的方法

1培養(yǎng)社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的信息意識(shí)