【摘要】在依法治國的背景下，培養(yǎng)大學生法治精神是高校文化建設的重要內(nèi)容。當前，大學生法治意識缺乏、法律信仰弱、法律的知行分離等問題依然存在。優(yōu)化高校法治文化環(huán)境、培養(yǎng)大學生法治意識、加強師生法治實踐，有利于引導大學生建立法治信仰，讓法治精神植根頭腦。

【關鍵詞】依法治國；大學生；法治精神；校園文化

依法治國是國家治理的一場深刻革命和中國特色社會主義的本質(zhì)要求，建設社會主義法治國家是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。高校承擔著培養(yǎng)有才有德的復合型人才的艱巨任務，具有法治精神的時代新人是復合型人才的應有之義。法治精神的本質(zhì)是依法治國的信念與精神，是社會和諧、權力制約、保障人權、公平正義、法律至上等價值追求的綜合體。在高校校園文化建設過程中加強法治精神教育，支持和引導大學生建立法治信仰，對于法治校園建設乃至法治中國建設都具有積極推動作用。

一、高校校園文化建設和大學生法治精神缺失的現(xiàn)狀

校園文化是學校蘊含的文化氛圍和精神環(huán)境，其內(nèi)容既包括校園景觀、建筑設計、美化綠化等物質(zhì)層面的形態(tài)，也包括學風校風、學校傳統(tǒng)、集體輿論、心理氛圍、人際關系、規(guī)章制度以及師生在活動中建立起的行為準則等意識形態(tài)。在依法治國的新時代背景下，高校校園文化整體上體現(xiàn)出積極向上的風貌，法治校園建設成效日趨突出，但依然存在一些問題，表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）部分大學生法治意識缺乏

在依法治國建設不斷深入的大背景下，大學生權利意識和法治觀念不同程度地提高，大學生專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)明顯提升，但因為國內(nèi)外環(huán)境、高校擴招、學生閱歷及年齡等方面的影響，仍然存在不少問題：一些大學生政治素養(yǎng)較差，在和平年代出生和成長起來的大學生，特別是90后、00后，存在多元化的價值觀念，缺少政治責任、政治意識和政治擔當；受社會風氣影響，在不少大學生中權大于法、權力至上等意識仍不同程度地殘存，在此不良風氣的沖擊下，一些大學生過分重視個人利益，并將其當作行為的指導思想，造成崇尚自我、缺乏集體主義意識、缺少法治思維能力，降低或喪失了判斷是非能力，在法治意識淡漠和不當逐利心態(tài)的驅(qū)使下，做人做事急功近利，甚至走向違法犯罪。

（二）校園文化建設中忽視法治文化

《南昌大學法律評論》2016年第0期

摘要:要實現(xiàn)依法治國的百年大計，達到全民知法懂法守法目的，離不開教育的作用，而高職院校也肩負著這樣的重任。高職生作為未來社會的生力軍，其法治意識、法治觀念如何，直接關系著國家的長治久安。筆者根據(jù)多年來的教學工作就高職院校法治教學現(xiàn)狀進行分析并提出一些對策，以供參考。

關鍵詞:高職院校;法治教學;現(xiàn)狀探索;對策

百年大計，教育為先。要實現(xiàn)依法治國的百年大計，高職院校作為教育部門不可置疑的也肩負著這樣的使命。高職院校的學生作為社會主義建設的生力軍，他們的法治意識如何，關系著他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)和國家的長治久安。因此高職院校的法治教學不容忽視。

一、目前高職院校法治教育的必要性

思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是人的基本素質(zhì)，思想道德素質(zhì)是對人的內(nèi)在要求，形成自律，而法律素質(zhì)是對人的外在要求，形成他律，兩者都是通過人的言行體現(xiàn)著人的綜合素質(zhì)。高職院校學生正處于青春期的尾巴，文化基礎相對薄弱，學習力和自制力都不強，法治教育對于這些青年學生來說，恰好可以填補他們還未完全形成自律之前的空白，對他們的成長成才有著舉足輕重的作用。

(一)從社會的層面來看當今社會一大頑癥就是“信訪不信法”，原因就是法治的權威沒有深入人心，法律至上的信念沒有樹立。高職學生是人生中最后一次系統(tǒng)的接受學校的知識教育，如果法制教育環(huán)節(jié)欠缺，就會造成法制觀念淡薄，還處在青春期的他們極易成為社會不穩(wěn)定因素。如今高校大學生犯罪就足以說明這個問題。

(二)從高職院校自身來看高職院校肩負著向社會輸送專業(yè)技能型人才的重任，但是營造良好的校園氛圍也是高職院校不容忽視的使命。依法治校對于形成良好的教學秩序和校園氛圍都有著潛移默化的促進作用，而這些都離不開法治精神的支撐。因此高職院校有必要加強和推進法治教學，以形成依法治校的校園氛圍，在這樣的校園氛圍熏陶下更有利于青年學子養(yǎng)成自律的生活習慣。

第一篇：高校思想政治教育改革創(chuàng)新探討

摘要：

在未來的教學改革中，進一步加強學生對思想政治教育及時事的關注度，建立慕課時代的新型師生關系，建立有效激勵機制并加以適時引導，以增強學生學習的主觀能動性等，是今后思想政治教育工作者的主要努力方向。

關鍵詞：

高校；思想政治理論課；教學；改革

一、近幾年來思想政治課教學改革的特點

1.教學方式多元化。第一，主題式教學。以中央財經(jīng)大學馬克思主義學院推行的“問題鏈教學法”為模板，開展主題式教學。以“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”課程為例：教師應根據(jù)“是什么—為什么—怎么做”為主要問題鏈，漸進式導入課程內(nèi)容。哲學內(nèi)容本身較為枯燥抽象，教師在教學過程中應注重哲學與生活的緊密結合，將二者加以類比。結合具體事例，講解矛盾的觀點即對立統(tǒng)一，在理解含義的基礎上，引入其地位，矛盾是世界發(fā)展的動力和源泉，這也指出了為什么要學習矛盾的觀點，最后介紹具體問題具體分析的方法論，幫助學生正確理解怎樣用矛盾的觀點看問題?？梢哉f，“問題鏈教學法”可有效幫助學生建立垂直化知識體系。長此以往學習下來，可將知識系統(tǒng)化、脈絡化，運用知識得心應手，增強學生的心理滿足感，進而激發(fā)學習的主觀能動性。第二，專題式教學。該項教育方法側重學生以學為主，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中“填鴨式”教學方法。以“爭做四有新人”為例，教師提出課堂教學專題，學生圍繞該專題進行討論，在討論中明確知識點，并結合自身實際，如何在日常生活中踐行“四有新人”的各項要求。思想政治課的目的不是單純地為了知識點，更重要的是以知識點為載體，向?qū)W生滲入積極向上的思想力量，并科學地應用于實踐，形成良性循環(huán)。第三，案例式教學。思想政治課應達到寓言式的教學效果，即通過深入全面的剖析個案，達到對學生靈魂啟迪的效果。案例式教學的最終指向是以點帶面。通過學習毛豐美同志的事例，感受紅色精神和實干精神，理解實干精神不是口號，而是切實的行動。此外，案例式教學應注重師生間互動，在互動交流中，把握學生的思想走向，并加以正確引導。

2.思想政治課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”教學。“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術應用促進了網(wǎng)絡信息化時代下高校教育領域的深層次變革。與此同時，慕課、學堂在線、微課等網(wǎng)上在線課堂為高校思想政治課改革提供了新思路。例如，很多高水平大學投入了大量師資力量，致力于打造慕課在線教學平臺，提供垂直化互聯(lián)網(wǎng)IT技能免費學習網(wǎng)站，實現(xiàn)教育的開放性，擴大教育的人群覆蓋層次。網(wǎng)上在線教育從根本上突破了傳統(tǒng)教育模式的時空局限性，其開放性也取消了對受教育者學歷、身份的限制，從而實現(xiàn)教育的普及性及大眾化。此外，慕課尤為重視課堂的互動性，強調(diào)課堂參與以及課后反饋評價。慕課模式為思想政治課堂教育改革提供了一種新思路。

［摘要］落實全面依法治國、實現(xiàn)法制社會建設對于我國的發(fā)展道路至關重要。高校思想政治教育的有效開展對于學生的健康成長成才意義重大，而法制教育又是高校思想政治教育的重要補充與催化，由此可見將法制教育貫徹到高校思想政治教育中勢在必行。立足于法制教育視域，闡述高校思想政治教育的現(xiàn)狀，分析高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

［關鍵詞］法制教育；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

市場經(jīng)濟以及信息技術的快速發(fā)展，使得我國社會環(huán)境變得日漸多元化與復雜化，從而推動各種不良意識思潮的出現(xiàn)。在此背景下，生活閱歷較少、立場不夠堅定的大學生群體就很容易迷失方向，嚴重時還可能走上犯罪的道路。我國法制社會建設要求高校思想政治教育工作明確現(xiàn)代社會發(fā)展的訴求，不斷強化法制教育，以此來強化高校人才培養(yǎng)的進一步完善，為落實全面依法治國奠定堅實基礎。

一、法制視域下的高校思想政治教育現(xiàn)狀

我國長期推行素質(zhì)教育，但取得的成效卻不盡如意，教育活動的開展并不能滿足學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出來的學生在專業(yè)知識以及專業(yè)素養(yǎng)上都還有所欠缺，更不用說法律素養(yǎng)以及法律知識了。究其原因，在于高校對法制教育的重視程度不夠，投入水平也不高。具體而言，首先，大部分高校在開展法制教育時，并未為其配置強大的師資力量；其次，并未設置完善的法律課程，導致了學生法律意識的薄弱［1］；再次，除了法學專業(yè)的大學生，其他非法學的學生所受的法制教育都還存在較大的欠缺，例如法學課程少，法學課程內(nèi)容的涉及面廣卻不精等。而對于高校學生而言，接受思想政治教育以及法制教育的主要地點是課堂，多而雜的法制教育內(nèi)容，不僅很難提升學生的法律素養(yǎng)，還可能造成學生學而不精的局面，難以將所學的法律知識應用到實際生活之中。對此，需要高校重新意識到法制教育的重要性，不斷強化法制教育的推行力度，幫助學生樹立良好的法律意識，促使學生能夠主動意識到遵紀守法的重要性，從而有效約束規(guī)范自身的行為。

二、法制視域下的高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）激活大學生思想政治教育主體的參與熱情社會的快速發(fā)展引發(fā)了社會思想意識思潮的日漸多元化，從而為高校思想政治教育工作的開展增添巨大難度。大學生自身的思想道德水平不僅是評價其自身綜合素質(zhì)的重要因素，更是維護社會繁榮穩(wěn)定的關鍵一環(huán)，與我國未來的興旺發(fā)展息息相關。對此，高校應當進一步加強對大學生的思想政治以及法律基礎等方面的教育，并對大學生的法制修養(yǎng)水平充分關注與重視，以激發(fā)學生的參與熱情為重要手段，借此來推動高校思想政治教育的法制化建設。引導激發(fā)大學生的廣泛參與主要有兩個方面，首先是在法制教學中，充分尊重學生的學習主體地位，注重培育學生的基本法制觀念以及道德素養(yǎng)，以良好的校園法制環(huán)境為依托，不斷增強大學生主體的自育功能。其二，要強化開展人文關懷以及心理輔導活動。通過增強師生之間的互動與聯(lián)系，幫助學生產(chǎn)生強大的內(nèi)在驅(qū)動力。在法制教育中，教師是不可否認的關鍵因素，其決定了學生良好法制理念的最終形成。對此，教師可以利用情景模擬、案例分析等教學方法，增強學生的角色帶入感，以此來強化學生對于相關法律知識的理解，促進法制意識的養(yǎng)成［2］。值得注意的是，教師應當明確到師生之間應有互相包容、平等互動的良好關系，在實際的教育過程中，引導學生積極思考，鼓勵學生主動參與到教學活動中。再者，對于高校而言，其思想政治教育體系必須依托學生的實際成長需求，落實思想政治教師的崗位負責制，并合理分配對思想政治教育的經(jīng)費投入，集中宣傳法治理念，不斷豐富法制教育體系。人的德行需要在實踐中才能得到檢驗與優(yōu)化，脫離實踐的道德終究只是一種臆想。故此，高校應當將學生的社會實踐納入教育的核心內(nèi)容，引導鼓勵學生投身到各項有益社會實踐活動中，培養(yǎng)良好的習慣以及道德素養(yǎng)，認真組織學生參與到生產(chǎn)勞動、志愿者服務、科研發(fā)明以及勤工助學等社會實踐活動中，讓學生在親力親為的各項活動中體驗生活的樂趣，增長才干，培育奉獻吃苦精神，增強社會責任感，樹立優(yōu)秀價值觀。

（二）堅持依法治教的基本理念無論是高校的教育管理活動還是教學行為都屬于法律行為的范疇，都應當堅持依法原則。思想政治教育工作的開展也只有在法律的軌道上，才能獲取學生的廣泛認同與支持，確保其開展成效。堅持正確思想觀念，樹立良好道德規(guī)范，將二者落實到法律制度中，保障思想道德評價的合理公正性，依照嚴格的制度開展教學管理工作，促進實效。對于高校，無論是規(guī)章制度還是行為準則，必須落實相應的思想政治教育責任。教師不僅是教學的開展主體，更是開展思想政治教育的核心主體，要將思想政治教育的義務與責任落實到位，從思想與行動上引起高度重視。針對不遵守課堂紀律或傳播不健康價值理念的教師，學校應引起高度注意，嚴肅處理［3］。充分尊重學生的基本權益，確保學生的權益不受侵犯，必要時應當促進學生實現(xiàn)知情權、參與權以及監(jiān)督權等。社會環(huán)境值得社會各界注意，尤其是校園周邊環(huán)境，對校園周邊傳播污穢思想的歌舞廳、酒吧以及網(wǎng)吧等娛樂場所加強整改管理工作，加強對校園內(nèi)外環(huán)境中違法犯罪事件的打擊力度，尤其是對嚴重損害學生基本權益、危害學生身心健康以及影響學校社會穩(wěn)定的不良行為，更應重拳出擊、及時處理。積極開展有益校園活動，打造文明健康校園，為大學生思想政治教育營造優(yōu)秀社會輿論氛圍。

為貫徹落實《教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個五年規(guī)劃（2016—2020年）》《法治宣傳教育第七個五年規(guī)劃（2016—2020年）》，全面推進依法治教、依法治校，進一步提升廣大教育工作者和青少年學生的法律素養(yǎng)，切實做好我市教育系統(tǒng)第七個五年法治宣傳教育工作，制定本規(guī)劃。

一、指導思想、工作原則和主要目標

（一）指導思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，落實全面依法治省、依法治市要求，深入開展教育系統(tǒng)法治宣傳教育，堅持推進法治機關、法治學校、法治教育“一體化建設”，大力弘揚社會主義法治精神，推動形成教育系統(tǒng)依法治理、學校依法治校、教師依法執(zhí)教的局面，切實提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，為加快樂山教育現(xiàn)代化營造良好的法治環(huán)境。

（二）工作原則

堅持圍繞中心，突出重點。落實全面依法治市總體要求，圍繞“十三五”時期教育改革發(fā)展的中心工作，以將青少年法治教育全面納入國民教育體系，狠抓教育系統(tǒng)“關鍵環(huán)節(jié)”為重點，深入開展法治宣傳教育，切實將我市教育工作全面納入法治化軌道，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供良好法治基礎。

堅持分類指導，學用結合。根據(jù)不同地區(qū)、部門、學校和對象的特點，科學設計教育系統(tǒng)法治宣傳教育的目標內(nèi)容和方法途徑，健全系統(tǒng)化、多樣化、規(guī)范化的法治宣傳教育機制，分類實施，統(tǒng)籌推進，學用結合，普治并舉，切實增強教育系統(tǒng)尊法學法守法用法的意識和能力。

堅持系統(tǒng)規(guī)劃，全面推進。科學規(guī)劃法治教育內(nèi)容，大力弘揚社會主義法治精神，全面宣傳憲法等法律知識，把法治宣傳教育融入依法行政、依法治教、依法治校及教育教學實踐活動之中，全面提升教育行政部門和廣大師生員工的法治意識和法律素養(yǎng)。

摘要:文章從做好高校思想政治理論課教學改革工作、提升輔導員、思政課教師法治素養(yǎng)、營造校園法治文化氛圍三個方面提出培育大學生法律信仰的路徑。

關鍵詞:大學生;法治素養(yǎng);培育路徑

強調(diào)，法律要發(fā)揮作用，首先全社會要信仰法律。高校大學生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的光榮使命，是我國法治建設的中堅力量。他們的法律信仰會直接影響我國法治建設進程。培育大學生的法律信仰必須加強法治教育，要把握規(guī)律性、體現(xiàn)科學性、富于創(chuàng)造性，因此，高校教育工作者在日常工作中要認真研究當代大學生的認知特點和行為特點，從“知法”、“信法”、“用法”三個層面積極開展工作，積極引導廣大學生真正成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

一、做好高校思想政治理論課教學改革工作，充分發(fā)揮其普及法治教育的主渠道作用

知法、懂法是培育大學生的法律信仰的前提。因此如何利用課程建設來培育大學生的法律信仰是新時期高校思想政治理論課的重要任務。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課是高校對學生進行法治教育的主要課程，因此，必須加大這門課程的改革力度，實現(xiàn)課堂教學、網(wǎng)絡教學、實踐教學的有機結合，使課程實現(xiàn)從法律知識教育向法律信仰教育的轉(zhuǎn)變。教學方法上要從“新”字上下功夫，如教學中的討論環(huán)節(jié)設置要新在“討論主題”和“討論方式”上。思想政治理論課中的討論主題必須涵蓋新的現(xiàn)實問題，并引導學生用馬克思主義中國化的最新理論成果解答這些新問題。討論方式上教師要用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維設定討論方式。例如，討論的方式可以“課下網(wǎng)絡討論總結+課上討論結果展示、點評”的方式進行。課下網(wǎng)絡討論以小組為單位，討論可以在網(wǎng)絡課平臺上進行也可以在教師建立的課堂微信群中進行，組長負責總結討論結果。課上討論結果展示環(huán)節(jié)為各組組長利用PPT在課堂上展示本組的討論結果，教師進行相應的點評。踐教學中的教學方案設計要重在解決大學生實際生活中存在的問題上，構建“認知•體驗•踐行”三位一體實踐教學體系。例如，當前一部分大學生存在知行不統(tǒng)一的現(xiàn)象，因此，在實踐教學中設計教學方案時要針對這種現(xiàn)象設計實踐教學方案，設計方案的必須根據(jù)大學生實際情況，用大學生喜聞樂見的語言風格和表達方式進行設計。以促進學生“知行統(tǒng)一”為指導思想，構建“認知•體驗•踐行”三位一體實踐教學體系。通過多樣化的教學使學生在理解法律及其歷史發(fā)展的基礎上，正確認識中國特色社會主義法律的發(fā)展規(guī)律和時代價值，把握建設中國特色社會主義法治體系的核心要義，不斷增強建設社會主義法治國家的責任感和使命感。課程設置上除了設置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課》一門必修課外，還應根據(jù)學校實際情況開設相關的法治教育通識選修課程，通過必修課和選修課的合理設置，把法律基本常識和社會主義法治的內(nèi)容有機結合起來。大學生知法還要在讀書上多下功夫，引導學生多讀書、讀好書?？砷_展“專題參與式讀書”的方式引導學生讀法律相關書籍，每學期選一個讀書主題，為同學推薦書目，學生撰寫體會，并在班級微信群、QQ群分享，從而提升廣大學生的認知水平。

二、提升輔導員、思政課教師法治素養(yǎng)，發(fā)揮思想政治工作者的引領作用

高校輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要要組成部分，他們是大學生成長成才的領路人，面對日趨復雜的學生管理工作，輔導員要按照相應的法律、法規(guī)和各類規(guī)章制度進行，這就需要輔導員不斷提升法治素養(yǎng)和法治思維運用能力。各高校要定期組織輔導員學習法律、法規(guī)，引導輔導員在處理學生糾紛、學生違紀的問題上要按照相應的規(guī)章制度處理，保障學生的合法權益不受到侵害。同時還要積極引導輔導員把培育大學生法治素養(yǎng)貫穿于整個思想政治教育過程中，在學生各種獎勵評選中公共、公開、透明，體現(xiàn)規(guī)章制度的公正性，通過潛移默化來引導學生養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。大學生法律信仰的培育，思想政治理論課教師是關鍵，教師在教學的過程中要把對大學生法治素養(yǎng)的培育貫穿于整個知識傳授的過程中，這就需要提升教師的教學能力和法治思維運用能力。各高校要積極組織教師進行校內(nèi)外學術交流，準確把握十八屆四中全會的核心內(nèi)容和精神內(nèi)涵。還要有效激勵教師深入研究社會熱點問題和大學生關注的問題，對社會上一些不良司法現(xiàn)象進行正確的分析和評價，引導學生做出正確的思考和判斷，不斷抵制各種消極、錯誤的法治認知，將法治精神內(nèi)化與學生的心靈，逐步培養(yǎng)法治思維，提高運用法治思維分析、解決問題的能力。

三、創(chuàng)新校園文化活動載體，營造校園法治文化氛圍

為持續(xù)加大依法治縣宣傳工作力度，營造全社會學法尊法守法用法的濃厚氛圍，按照縣依法治縣領導小組辦公室《關于印發(fā)<縣2016年春節(jié)前后依法治縣集中宣傳工作方案>的通知》文件精神，結合教育系統(tǒng)工作實際，制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實中央依法治國策略及省、市、縣依法治理相關精神，認真貫徹落實《中共省委關于貫徹落實黨的十八屆四中全會精神全面深入推進依法治省的決定》《省依法治省綱要》和《市依法治市實施意見》《縣依法治縣實施意見》精神，利用2016年春節(jié)特定假期，對廣大師生及學校周邊群眾進行普法宣傳教育，營造濃厚的法治氛圍。

二、工作任務

（一）法律進機關活動

1、春節(jié)前后，教育局機關利用黨委（黨組）會、中心組學習會、行政辦公會等務實開展會前學法或組織開展專題法治學習活動。

2、組織新任領導干部、新招錄公務員和教育局機關事業(yè)用人集中開展法治教育和警示教育。

3、按照“誰知法、誰普法”的原則，在教育門戶網(wǎng)站“教育在線”的普法專欄、教育微博、教育微信平臺開展法律法規(guī)集中宣傳。

[摘要]憲法意識是新時代大學生必備的基本法治素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生嚴格遵憲、自覺守憲、遇事找憲、主動護憲的自覺性和責任擔當，是新時代中國特色社會主義法治建設發(fā)展的必然要求，也是高校思想政治教育教學的目的所在。高校作為普及社會主義法治知識的主要陣地，要明確憲法教育的培育方向，優(yōu)化憲法意識的培育資源，通過營造高校法治校園、完善教師師資隊伍、強化學生主體意識等方式，強化高校憲法教育的主導作用，提高大學生憲法意識培育的教學效果。

[關鍵詞]憲法意識；憲法教育；大學生

2018年3月11日，十三屆全國人大一次會議第三次全體會議表決通過了《中華人民共和國憲法修正案》。本次修憲把我國最新的理論創(chuàng)新成果、實踐成果和制度成果轉(zhuǎn)化成了憲法的基本制度，深刻地體現(xiàn)了新時代精神和人民群眾的意志，是我國法治建設取得的重大成果，必將對黨和國家事業(yè)產(chǎn)生極為廣泛深刻持久的影響。曾指出：“憲法的根基在于人民發(fā)自內(nèi)心的認可和尊重，憲法的偉力出自人民的真誠信仰?！盵1]新時代大學生正處于價值觀、人生觀的養(yǎng)成期，有較強的可塑性。在這一關鍵時期，加強憲法意識教育，培養(yǎng)大學生的法治思維，養(yǎng)成法治行為習慣，提升嚴格遵憲、自覺守憲、遇事找憲、主動護憲的自覺性和責任擔當，是新時代中國特色社會主義法治建設發(fā)展的必然要求，也是高校思想政治教育教學的目的所在。但是，實踐中憲法教育在思想政治教育體系中的地位還不夠突出，教學內(nèi)容與主流意識形態(tài)融合不夠深入，教學方法與大學生實際契合不夠密切。本文擬從憲法意識培育方向、教育資源和主導地位三方面探討如何提升高校大學生憲法意識培育實效性。

一、明確高校憲法教育的培育方向

中國特色社會主義進入新時代，高校憲法教育的培育方向也應具有鮮明的時代特征。高校要明確以培育大學生憲法意識為核心，以增加大學生憲法知識為基礎，以提升大學生憲法應用能力為重點的培育方向。

（一）堅持社會主義的辦學方向，以憲法意識的確立為培育核心

觀念意識是實踐行為的導向，憲法意識是指人們對憲法所產(chǎn)生的心理認同感，是人民發(fā)自內(nèi)心對憲法的認可和擁護。具體涵蓋了憲法權威意識、權利義務保障意識和權力監(jiān)督意識等內(nèi)容。憲法意識是社會法治建設發(fā)展的必備條件，是合格公民的基本素養(yǎng)，更是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。大學生是否具有憲法意識，是高校憲法教育培育目標的核心。高校必須堅持社會主義辦學方向，這是開展憲法教育和培養(yǎng)大學生憲法意識的前提和內(nèi)在要求。高校要始終把政治建設擺在首要位置，堅持中國共產(chǎn)黨領導，貫穿好黨的方針政策，確保育人政治方向和基本立場正確，立足于基本國情，加強社會主義法治教育，從戰(zhàn)略高度充分認識到憲法意識培育的重要性。牢牢把握好進教材、進課堂、進頭腦的“三進”主線，運用課堂教學主渠道，把社會主義法治思想的魅力講出來，把社會主義法治信仰的味道體現(xiàn)出來，培養(yǎng)對憲法的認同、信仰，幫助大學生端正政治立場，樹立國家主人翁意識，提升思想辨別力，做憲法的堅定擁護者和捍衛(wèi)者。

（二）堅持社會主義法治知識宣傳，以憲法知識的傳授為培育基礎