摘要：

高考英語(yǔ)改革促使英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)需求變化及時(shí)做出業(yè)務(wù)調(diào)整，重新制定其發(fā)展規(guī)劃。項(xiàng)目組以河北英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的主體為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)開(kāi)展實(shí)地調(diào)查與分析，以期對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展給出合理化建議。

關(guān)鍵詞：

高考英語(yǔ)；改革；英語(yǔ)培訓(xùn)

一、調(diào)查背景及意義

國(guó)務(wù)院于2014年9月4日的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出的“英語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)”、“保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目不變分值不變”等方案使得英語(yǔ)教育成為此輪招考改革的關(guān)注焦點(diǎn)。高考英語(yǔ)是改革的先行者，一直走在所有科目的前沿?；謴?fù)高考的近四十年間，英語(yǔ)科目的考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)和考試形式發(fā)生巨大變化，但英語(yǔ)在高考中的恒定的分?jǐn)?shù)權(quán)重和穩(wěn)固地位，顯示出國(guó)家和社會(huì)對(duì)其尤為重視。近年來(lái)英語(yǔ)教育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量劇增，英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)總量超過(guò)5萬(wàn)家，目前中國(guó)有近3億人的英語(yǔ)消費(fèi)群體，個(gè)人與家庭不斷加大對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入，僅2012年國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)年產(chǎn)值達(dá)到近300億元。英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為我國(guó)英語(yǔ)教育市場(chǎng)的重要組成部分。自2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，河北省將全面啟動(dòng)高考綜合改革，深化英語(yǔ)考試改革，引導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。允許學(xué)生最多參加兩次英語(yǔ)考試，并選擇較好的成績(jī)計(jì)入高考總分。河北省高考英語(yǔ)改革方案的公布對(duì)當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生巨大影響。在高考英語(yǔ)改革的過(guò)程中，市場(chǎng)英語(yǔ)培訓(xùn)需求的變化和英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的未來(lái)發(fā)展成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查以河北省保定市英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)為調(diào)查主體，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的英語(yǔ)培訓(xùn)需求、英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀、應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)改革的措施等方面展開(kāi)了調(diào)研。目前保定市各類(lèi)英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)共25家，在此次調(diào)研運(yùn)用配額抽樣的方法，從中抽取10家機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度訪(fǎng)談，以了解保定市英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀等情況，以及針對(duì)高考英語(yǔ)制度改革所做出的業(yè)務(wù)調(diào)整意向及相應(yīng)措施。為了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求情況及對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知評(píng)價(jià)等信息，針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷313份，問(wèn)卷有效率為78.25%。

摘要：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)需求巨大，發(fā)展前景廣闊。但由于少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的特殊性，只有良好的營(yíng)銷(xiāo)策略，教學(xué)質(zhì)量和管理模式，以及對(duì)市場(chǎng)客戶(hù)需求的深入研究，才能在市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰中脫穎而出。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；少兒培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)模式；市場(chǎng)現(xiàn)狀

1研究的背景與意義

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，完成經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”也為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了提供廣闊的就業(yè)機(jī)遇，英語(yǔ)作為國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一，是各種活動(dòng)中是必要的交流工具。在當(dāng)前背景下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更要做到與時(shí)俱進(jìn)，把握互聯(lián)網(wǎng)和教育深入融合的趨勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步與創(chuàng)新。

1.2少兒英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展

隨著我國(guó)改革全面深化，中國(guó)和世界同步接軌，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的熱潮正在持續(xù)升溫，并逐漸低齡化，中國(guó)家長(zhǎng)越來(lái)越重視少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)需求巨大，發(fā)展前景廣闊。少兒英語(yǔ)教育既是中國(guó)孩子的啟蒙教育，也是他們今后學(xué)習(xí)的基石，所以少兒英語(yǔ)的教學(xué)，必須講求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。但是隨著市場(chǎng)需求日益增長(zhǎng)，各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。以株洲市天元區(qū)為例，據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，僅在一個(gè)區(qū)中就有約20個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。可見(jiàn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展獲得了一個(gè)新的助力。目前，基于兒童的發(fā)展規(guī)律和英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)方法，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”HappyKid少兒英語(yǔ)“雙師”課堂實(shí)踐了雙師新模式，并以此為創(chuàng)業(yè)契機(jī)開(kāi)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)幫助黃石地區(qū)的少兒進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。創(chuàng)立初期，營(yíng)銷(xiāo)策略的選擇至關(guān)重要。本文將根據(jù)該項(xiàng)目創(chuàng)立初期的實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程總結(jié)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)立期的營(yíng)銷(xiāo)策略，以幫助同類(lèi)英語(yǔ)教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；營(yíng)銷(xiāo)策略；“互聯(lián)網(wǎng)+”HappyKid少兒英語(yǔ)“雙師”課堂

1“HappyKid”少兒英語(yǔ)雙師課堂項(xiàng)目的基本情況

根據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)的資料，我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)需求走勢(shì)整體上升，在線(xiàn)少兒英語(yǔ)市場(chǎng)規(guī)模由2013年的7.1億升為2019年的50.9億（中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)，2019）。需求較大而供給較少的情況在黃石這樣的四線(xiàn)城市尤為嚴(yán)重。線(xiàn)下方面，不同于北上廣深和其他的一、二線(xiàn)城市，黃石地區(qū)專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奇缺。線(xiàn)上方面，一、二線(xiàn)城市火爆的在線(xiàn)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，其相對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)，使大部分鄂東南這樣的三、四線(xiàn)城市的家庭不容易承受。由此可見(jiàn)，黃石少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦大有可為。“HappyKid”少兒英語(yǔ)雙師課堂具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。目前在黃石少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)上，還沒(méi)有機(jī)構(gòu)將線(xiàn)上外教與線(xiàn)下中教相結(jié)合。在產(chǎn)品特色方面，該項(xiàng)目彌補(bǔ)了單一外教或者單一中教模式的缺陷，有助于少兒純正口語(yǔ)能力的培養(yǎng)?？偠灾?，根據(jù)市場(chǎng)情況和項(xiàng)目對(duì)比分析可以得出，該項(xiàng)目已經(jīng)具備營(yíng)銷(xiāo)的基本立足點(diǎn)。

2項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策略分析

2.1尋求合作伙伴進(jìn)行資源互置

在營(yíng)銷(xiāo)方面，成員們借助了導(dǎo)師們的校友資源，找到了一家由學(xué)校曾經(jīng)的任教老師開(kāi)辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)———“索途教育”進(jìn)行合作。項(xiàng)目成員利用自己已知的校園資訊和生活圈來(lái)幫助“索途教育”開(kāi)拓黃石的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和留學(xué)市場(chǎng)，而索途教育則適時(shí)為項(xiàng)目的營(yíng)銷(xiāo)提供幫助。在創(chuàng)業(yè)初期，營(yíng)銷(xiāo)人員可以利用已有的資源和優(yōu)勢(shì)尋找合作伙伴，進(jìn)行資源互置。這樣的方式可以使創(chuàng)業(yè)人員有效地利用自己已有但無(wú)法直接利用的資源。

2.2線(xiàn)下“問(wèn)卷調(diào)查”與線(xiàn)上“微信群輔導(dǎo)”相結(jié)合

隨著中國(guó)加人世貿(mào)組織和申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的成功，中國(guó)成為國(guó)際商業(yè)、貿(mào)易、旅游、科技和體育大家庭中的重要成員，國(guó)際上最通用的語(yǔ)言—英語(yǔ)，在改革開(kāi)放后本已相當(dāng)紅火，如今更是在神州大地上出現(xiàn)了學(xué)習(xí)熱潮。對(duì)于開(kāi)放程度愈來(lái)愈高的中國(guó)，英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要。中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)才可上大學(xué);大學(xué)生英語(yǔ)不過(guò)關(guān)無(wú)法考上研究生;對(duì)于在職人員英語(yǔ)是職稱(chēng)考試的必考科目，職稱(chēng)意味提高工資、住大房子;那些打算出國(guó)深造的人員，托福(TOEFL),雅思(IELTS),GRE考試達(dá)不到一定分?jǐn)?shù)，就無(wú)法申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金;想在外資企業(yè)謀得一職，英語(yǔ)水平達(dá)不到要求就難以實(shí)現(xiàn)。所有這一切使得人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要越來(lái)越迫切，形成了英語(yǔ)教育產(chǎn)業(yè)龐大的市場(chǎng)需求因此。

英語(yǔ)教育產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中存在的問(wèn)題

(一)教育產(chǎn)業(yè)化和金錢(qián)的誘惑，英語(yǔ)教育逐利化傾向明顯。

產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)特征就是生產(chǎn)的利潤(rùn)導(dǎo)向，產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)的直接目的是獲取利潤(rùn)。英語(yǔ)教育產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)同樣要遵循市場(chǎng)化原則，即學(xué)習(xí)者所繳的費(fèi)用除去抵償教育勞務(wù)的一切費(fèi)用外，仍有剩余。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的舉辦者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教育是一種市場(chǎng)行為，有人稱(chēng)其為英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)。既然是市場(chǎng)行為，為了謀求利益最大化就難免存在炒作行為，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)商業(yè)利潤(rùn)往往違背教育自身的規(guī)律，損害受教育者的利益，這就必然導(dǎo)致教育目標(biāo)被功利思想所驅(qū)使，使教育成為手段，而贏利則成為目的。

（二）忽視教學(xué)質(zhì)量

英語(yǔ)教育形成了一個(gè)新市場(chǎng)后很多人都想從中分一杯羹。各種英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校和輔導(dǎo)班因?yàn)槿狈κ袌?chǎng)規(guī)范而魚(yú)龍混雜.培訓(xùn)班舉辦者常常不重視師資水平。對(duì)所用教材和學(xué)習(xí)器材不能認(rèn)真把關(guān)，考試年年在變，輔導(dǎo)材料卻一成不變。

（三)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂

我國(guó)英語(yǔ)教育市場(chǎng)尚未成熟，缺乏行業(yè)發(fā)展的規(guī)矩和規(guī)范，不可避免地導(dǎo)致市場(chǎng)管理和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂。一些暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)舉辦者找來(lái)一些外國(guó)孩子和中國(guó)孩子共同生活和學(xué)習(xí)一段時(shí)間，收費(fèi)高達(dá)數(shù)千元甚至上萬(wàn)元。其實(shí)這些學(xué)費(fèi)的大部分用在了機(jī)票和住宿上，孩子英語(yǔ)水平的提高與所繳學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成比例;另一些輔導(dǎo)班雖然收費(fèi)很低但教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有保障，如有的聘請(qǐng)中學(xué)老師講授大學(xué)課程和輔導(dǎo)四六級(jí)，有的在教學(xué)時(shí)數(shù)上大打折扣。許多消費(fèi)者對(duì)英語(yǔ)教育行業(yè)不了解，缺乏收費(fèi)規(guī)范勢(shì)必侵害他們的利益。

客觀(guān)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，才能更加有效地利用語(yǔ)言資源。語(yǔ)言的使用和選擇體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低取決于其在各種任務(wù)、職業(yè)和部門(mén)活動(dòng)中的使用程度，而其使用程度又受到該語(yǔ)言供求法則的支配。據(jù)我國(guó)海關(guān)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年，我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總值為38667.6億美元，比上年增長(zhǎng)6.2％；其中出口增長(zhǎng)7.9％，進(jìn)口增長(zhǎng)4.3。雖然相對(duì)于2011年進(jìn)出口總值增速減緩，但在世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇明顯減速，國(guó)際市場(chǎng)需求持續(xù)低迷的情況下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)仍然保持了相對(duì)強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)。外貿(mào)市場(chǎng)的不斷壯大，國(guó)際商務(wù)交流的不斷加深，使得商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值日益凸現(xiàn)。此外，商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中諸如B－to－B交易、網(wǎng)絡(luò)談判、無(wú)紙報(bào)關(guān)等技術(shù)的更新和發(fā)展，也必須依托商務(wù)英語(yǔ)的橋梁作用。商務(wù)英語(yǔ)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，決定了市場(chǎng)對(duì)大量高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。為滿(mǎn)足這種市場(chǎng)需求，商務(wù)英語(yǔ)與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)證書(shū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛搶占英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，各高職院校、本科院校也相應(yīng)開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或商務(wù)英語(yǔ)方向的課程。一方面，商務(wù)英語(yǔ)教育的發(fā)展給我國(guó)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，這些語(yǔ)言文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加了社會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，刺激了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；另一方面，商務(wù)英語(yǔ)教育的發(fā)展，為我國(guó)提供了更多的精通外語(yǔ)的人才，這些人力資本的積累，不僅能為企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，還能為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造有利條件，可以間接增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，并能有效推動(dòng)資源在全球范圍內(nèi)的整合和配置。

合理配置教育資源。商務(wù)英語(yǔ)熱的更深層次原因是語(yǔ)言使用的微觀(guān)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，即學(xué)習(xí)者考慮學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的預(yù)期投入和預(yù)期收益。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在投入時(shí)間、精力和金錢(qián)后，可以提高英語(yǔ)技能，擴(kuò)展商務(wù)知識(shí)，并可能進(jìn)行更多的人際交往，積累人力資本，以使其獲得更高的個(gè)人收益，因此，商務(wù)英語(yǔ)教育是一種有經(jīng)濟(jì)效益的人力資本投資，然而，這種經(jīng)濟(jì)效益將受到商務(wù)英語(yǔ)使用熟練程度的制約。雖然學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的人數(shù)眾多，但高水平高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才在我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上卻供應(yīng)不足。這就要求我們不能一味盲目增加商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)投入，還應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，采取相應(yīng)的措施。教育是培養(yǎng)人力資本并推動(dòng)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的重要因素之一。作為一種人力資本，商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。由于其巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，商務(wù)英語(yǔ)教育蓬勃發(fā)展起來(lái)了?；诮?jīng)濟(jì)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，任何生產(chǎn)都要考慮投入與產(chǎn)出的比率，商務(wù)英語(yǔ)教育投資也不例外，需考慮以更低的投入獲得更高的收益，這就對(duì)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)院校提出了更高的要求。同以應(yīng)試教育為目的的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及企業(yè)內(nèi)部小規(guī)模對(duì)在職人員進(jìn)行的短期商務(wù)英語(yǔ)能力培訓(xùn)不同，各高等院校針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)方向的教育是商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的主力。高等院校商務(wù)英語(yǔ)教育投資的內(nèi)、外部效益受多種因素的制約。目前，我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)雖然發(fā)展規(guī)模空前，但整體水平不高，存在很多問(wèn)題，如投入大，產(chǎn)出小，費(fèi)財(cái)費(fèi)時(shí)，效率低下，重復(fù)教學(xué)等。其培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)人才很難滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才的要求。這些問(wèn)題，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，成為阻礙教育收益最大化的主要原因，因此，合理配置教育資源，已成為商務(wù)英語(yǔ)教育的當(dāng)務(wù)之急。受市場(chǎng)供求關(guān)系的制約，各高等院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，只有在認(rèn)真分析市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作要求，合理設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，靈活設(shè)置課程內(nèi)容，整合重復(fù)課程，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，制訂符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)方案，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教育投資的經(jīng)濟(jì)效益。此外，作為商務(wù)英語(yǔ)教育重要投入要素的教師素質(zhì)和配備情況，也和商務(wù)英語(yǔ)教育產(chǎn)出正相關(guān)，因此，為商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者配備既具有商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的教師，是保證產(chǎn)出質(zhì)量即高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)為商務(wù)英語(yǔ)研究提供了一個(gè)新的角度，即從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去看待商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言?xún)r(jià)值。隨著語(yǔ)言在經(jīng)濟(jì)生活中經(jīng)濟(jì)作用和價(jià)值的日益凸顯，從經(jīng)濟(jì)的角度認(rèn)識(shí)商務(wù)英語(yǔ)的價(jià)值，對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)都意義重大。今后，如何充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)效用，以實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，將成為學(xué)者們研究的重點(diǎn)。它對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教育政策，對(duì)各大院校的人才培養(yǎng)方案的制定、商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)的配備、教育教學(xué)方法和內(nèi)容的改善，對(duì)社會(huì)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)決策等方面，將有著重要的指導(dǎo)意義。

作者：郭亞卿單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

一、現(xiàn)代人才職業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)的基點(diǎn)

職業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)也已成為現(xiàn)代人才教育的重要內(nèi)容之一。但是，由于職業(yè)教育，普通教育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)置、學(xué)生來(lái)源、學(xué)生心理及畢業(yè)去向等方面的不同，表現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)方面也就存在著很大的差別。職業(yè)教育直接面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，首先應(yīng)該考慮教學(xué)效益，即要使教學(xué)活動(dòng)最終滿(mǎn)足社會(huì)需求、滿(mǎn)足個(gè)體需求，使學(xué)生學(xué)到有用的為準(zhǔn)。只有達(dá)到效率、效果和效益的和諧統(tǒng)一，才是真正的有效教學(xué)。心理學(xué)訓(xùn)究表明，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他(她)感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)要真正實(shí)施有效性教學(xué)，只有讓學(xué)生在心理安全的前提下進(jìn)行教育才能做到。

二、現(xiàn)代人才職業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)中的問(wèn)題

結(jié)合以上學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)心理，什么樣的教學(xué)方案能夠滿(mǎn)足職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求呢？基于職業(yè)教育領(lǐng)域的不同，其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求也不同，但是，基本上最主要的是聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，因?yàn)槁殬I(yè)教育相當(dāng)大的部分是向社會(huì)提供服務(wù)方式為技術(shù)特征的。例如辦公室秘書(shū)等，他們主要接聽(tīng)電話(huà)，那么就需要有良好的聽(tīng)說(shuō)能力才能達(dá)到。而大眾基礎(chǔ)教育的目的顯然與此不同，其是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和文化素質(zhì)方面去制定教學(xué)目標(biāo)，缺乏專(zhuān)業(yè)性，往往在感性方面熟悉，但是不能很好的解決外語(yǔ)方面的技術(shù)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)詞匯所要表達(dá)的意思，不能做到專(zhuān)業(yè)，所以不符合職業(yè)教育的教學(xué)宗旨，即職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則。

三、現(xiàn)代人才職業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)的出路

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東兩才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲棍和動(dòng)力。所以“能激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，就是教英語(yǔ)的最好方法”。職業(yè)英語(yǔ)教教學(xué)改革理應(yīng)從此入手。

1、保持平等和諧的帥生關(guān)系

通過(guò)觀(guān)察以及與學(xué)生談心，我發(fā)現(xiàn)有較多學(xué)生是在教師的個(gè)人魅力影明之下，而少數(shù)是在知識(shí)本身的召喚之下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在課堂交往中，‘學(xué)生對(duì)教帥的人格態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法，都會(huì)自覺(jué)地給子評(píng)價(jià)，進(jìn)行“信任”或“不信任”的判斷，做出“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至把對(duì)教帥的好惡帶到教帥所授課程上來(lái)。對(duì)教帥沒(méi)有好感，就不想學(xué)他教的課。而好感的產(chǎn)生則是源于師生關(guān)系的和諧密切。所以，我們要特別注意建立和諧的師生關(guān)系，要做到態(tài)度和藹親切、平易近人，不使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感。尊重學(xué)生的自尊心和個(gè)性特點(diǎn)，不隨意否定學(xué)生的言行，不強(qiáng)求學(xué)生的思維與自己保持一致。

英語(yǔ)培訓(xùn)中心是年月經(jīng)縣教育主管部門(mén)審核批準(zhǔn)的校外素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本中心自創(chuàng)辦以來(lái)，堅(jiān)持“以人為本，重在育人”的培訓(xùn)宗旨，深入貫徹黨和國(guó)家的教育方針。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和公益性原則。在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，自覺(jué)遵守民辦教育的法律、法規(guī)和相關(guān)政策，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格教育教學(xué)管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

本培訓(xùn)中心符合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。本培訓(xùn)中心校舍面積230m2，屬磚混框架結(jié)構(gòu)，符合質(zhì)檢、消防要求，現(xiàn)有教室4間，辦公室、語(yǔ)音室、生活用房各一間，設(shè)置有男女廁所，室外活動(dòng)場(chǎng)地350m2。配置了空調(diào)，電視機(jī)，DVD音箱設(shè)備，語(yǔ)言設(shè)備、視教板等光學(xué)設(shè)施，購(gòu)買(mǎi)了中小學(xué)英語(yǔ)等光輔資料。

本培訓(xùn)中心按照縣教育行政主管部門(mén)審批的培訓(xùn)項(xiàng)目，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)啟蒙，中小學(xué)畢業(yè)升高、初中英語(yǔ)銜接和教育中英語(yǔ)提高，開(kāi)展節(jié)假日、寒暑假英語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)中心以法人代表為決策層，聘請(qǐng)了具體管理人員和有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和老師實(shí)施管理和教學(xué)。同時(shí)聘請(qǐng)了服務(wù)工作人員管理培訓(xùn)生活和安全。保證了整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

本培訓(xùn)中心按照縣教育行政主管部門(mén)審批的項(xiàng)目，主要開(kāi)展了英語(yǔ)、作文提高培訓(xùn)，無(wú)增加項(xiàng)目和變動(dòng)情況。

本培訓(xùn)中心嚴(yán)格遵照縣物價(jià)部門(mén)核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，每年的培訓(xùn)收入在5萬(wàn)元左右，除去聘任老師，管理人員工資3萬(wàn)元左右，增加維修設(shè)備設(shè)施1萬(wàn)元左右，其它支除2-3000元，每年略有除去只高成本的盈利在5-6000元。

本中心由于辦班規(guī)模小，固定人員不多，尚未建立黨、團(tuán)組織，中心堅(jiān)持“以人為本，重在育人”的辦學(xué)宗旨，以構(gòu)建團(tuán)結(jié)、互信、共建和諧培訓(xùn)中心為目標(biāo)，呈現(xiàn)出朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，活潑和諧的良好風(fēng)氣，在安全穩(wěn)定工作方面，中心做到安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，建立完善安全管理制度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全警示教育，添置必要的安全設(shè)施，建立安全隱患排查，家長(zhǎng)接送，出勤定名和老師跟班制度，保持了無(wú)安全事故發(fā)生，整個(gè)培訓(xùn)中心和諧、安全、穩(wěn)定，學(xué)生及家長(zhǎng)放心。

本中心自覺(jué)服從教育行政主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)亂發(fā)招生簡(jiǎn)章，亂招生，亂收費(fèi)，亂辦培訓(xùn)科目行為，在未經(jīng)審核備案，沒(méi)有與其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。

本中心建立以來(lái)，以“開(kāi)拓進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)”為辦學(xué)理念；以“贊賞+鼓勵(lì)、聰明+勤奮”為教學(xué)特點(diǎn)，充實(shí)中小學(xué)校學(xué)生節(jié)假日學(xué)習(xí)、生活，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)和寫(xiě)作、繪畫(huà)能力，推動(dòng)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，先后被縣教委評(píng)為年度民辦教育“先進(jìn)單位”縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、縣工商局、報(bào)社評(píng)為“改革開(kāi)放90年，忠縣七大文化品牌?！?/p>

［摘要］如今，中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展愈加成熟，新時(shí)代的特征賦予了農(nóng)業(yè)發(fā)展新方向，并且農(nóng)業(yè)發(fā)展也在逐漸實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，國(guó)際間的交流逐漸增強(qiáng)。在這一背景下，參與農(nóng)業(yè)建設(shè)的科技人才也需要進(jìn)一步完善自身的能力，除了對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)以及技術(shù)熟練掌握之外，還需要具備一定的英語(yǔ)交流能力，從而能夠推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)行國(guó)際交流。本文建立在目前中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)人才需求現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才英語(yǔ)能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行深入探究。

［關(guān)鍵詞］農(nóng)業(yè)國(guó)際合作；探討；農(nóng)業(yè)科技人才；英語(yǔ)能力；提升

從中國(guó)自身的社會(huì)性質(zhì)來(lái)看，中國(guó)既是人口大國(guó)，也是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，此外，從人口分布來(lái)看，中國(guó)半數(shù)以上的人口都為農(nóng)村人口。因此三農(nóng)問(wèn)題的研究對(duì)于我國(guó)的發(fā)展是有著重要意義的，農(nóng)業(yè)發(fā)展是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大基石，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅需要從國(guó)內(nèi)的政策、市場(chǎng)等方面入手，還需要對(duì)國(guó)際市場(chǎng)加強(qiáng)重視，發(fā)展國(guó)際平臺(tái)。如今，中國(guó)農(nóng)業(yè)得到了全新發(fā)展，發(fā)展新方向的確定以及國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)都在一定程度上表明了提升中國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際交流能力是必然要求。對(duì)目前農(nóng)業(yè)科技人才的英語(yǔ)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，不難發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)能力相對(duì)較差，呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)狀，并且他們所具備的英語(yǔ)知識(shí)并不能滿(mǎn)足新時(shí)代的需求，無(wú)法在工作中進(jìn)行良好發(fā)揮。除此之外，因?yàn)槟壳坝⒄Z(yǔ)的教育方式存在一定問(wèn)題，所以，多數(shù)農(nóng)業(yè)科技工作者的英語(yǔ)交流能力相對(duì)較差；農(nóng)業(yè)科技工作者也沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)給予高度重視，這一學(xué)科所處位置也較為“尷尬”。所以，目前農(nóng)業(yè)科技工作者在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能方面是足夠優(yōu)秀的，但是英語(yǔ)交流能力尚不足，這也使得中國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程出現(xiàn)阻礙。

1培養(yǎng)英語(yǔ)能力對(duì)農(nóng)業(yè)以及農(nóng)業(yè)科技人才的現(xiàn)實(shí)意義

農(nóng)業(yè)國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)農(nóng)業(yè)科技人才。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，農(nóng)業(yè)與科技相互滲透，因此農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展在一定程度上決定著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，但是農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)人才的共同努力，若要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展成熟，農(nóng)業(yè)科技人才具有高素質(zhì)是必然要求。根據(jù)我國(guó)最新出臺(tái)的“十二五”規(guī)劃，我國(guó)農(nóng)業(yè)需要更加充分和深入地落實(shí)“走出去”以及“引進(jìn)來(lái)”；在符合相關(guān)人才發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，需要進(jìn)一步培養(yǎng)農(nóng)業(yè)國(guó)際化人才，相關(guān)人才培養(yǎng)政策中表示要對(duì)農(nóng)業(yè)科技工作人員的擇取機(jī)制進(jìn)行完善，保證參與建設(shè)的人才在業(yè)務(wù)、英語(yǔ)交流等方面的能力較強(qiáng)，并且有實(shí)干精神。不難發(fā)現(xiàn)，在目前的發(fā)展背景之下，培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、英語(yǔ)交流能力優(yōu)秀以及有實(shí)干精神的人才是非常重要的。首先，只有英語(yǔ)交流能力優(yōu)秀，才能保證國(guó)際交流順利進(jìn)行。保證英語(yǔ)溝通順利是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)國(guó)際化的重要基礎(chǔ)。聯(lián)合國(guó)科教文組織曾進(jìn)行關(guān)于英語(yǔ)使用率的相關(guān)調(diào)查，最終結(jié)果表明半數(shù)以上的科技文獻(xiàn)所使用的語(yǔ)言為英語(yǔ)，超過(guò)50%的國(guó)際會(huì)議主持語(yǔ)言為英語(yǔ)。所以，這也反映出只有對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)重視，培養(yǎng)相關(guān)人才才能夠保證國(guó)際交流的順利進(jìn)行。農(nóng)業(yè)科技人才的英語(yǔ)能力優(yōu)秀才能夠順利查閱外文文獻(xiàn)，吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的研究成果。農(nóng)業(yè)科技人才的英語(yǔ)能力優(yōu)秀才能夠保證與國(guó)外相關(guān)科技人才的交流，保證國(guó)際間交流和合作的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。其次，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，英語(yǔ)交流能力優(yōu)秀的人才能夠增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。若要達(dá)到順利、快速發(fā)展農(nóng)業(yè)這一目標(biāo)，則對(duì)國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒是非常重要的，尤其是技術(shù)以及管理方面優(yōu)秀成果，通過(guò)發(fā)展農(nóng)業(yè)科技來(lái)發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)。英語(yǔ)在國(guó)際中的使用頻率非常高，因此在國(guó)際交流和合作等方面有重要作用。第一，保證專(zhuān)業(yè)人才英語(yǔ)水平較高，才能夠充分利用相關(guān)科技資源，了解和利用優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)；第二，合理利用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)文章如論文的寫(xiě)作，才能夠真正實(shí)現(xiàn)“走出去”這一目標(biāo)。提升相關(guān)工作者的英語(yǔ)水平，能夠及時(shí)了解國(guó)際農(nóng)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向及相關(guān)貿(mào)易政策，并且依據(jù)以上內(nèi)容及時(shí)掌握發(fā)展機(jī)遇，從而完善我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和貿(mào)易交流工作的進(jìn)行，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際影響力。最后，相關(guān)工作者只有提升英語(yǔ)能力才能獲得職稱(chēng)晉升的能力。培養(yǎng)英語(yǔ)能力不僅能夠推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，還能夠提升農(nóng)業(yè)科技工作者的個(gè)人發(fā)展空間，有利于其職業(yè)發(fā)展。農(nóng)業(yè)科技人員只有在英語(yǔ)能力達(dá)到一定水平時(shí)才能得到職稱(chēng)晉升的機(jī)會(huì)，我國(guó)在1998年時(shí)就對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的外語(yǔ)能力提出了新要求，其中的內(nèi)容主要為以下：由次年開(kāi)始，除特殊規(guī)定的免試要求之外，其余晉升職稱(chēng)的工作人員都需要進(jìn)行外語(yǔ)水平考試，成績(jī)合格之后才能獲得晉升機(jī)會(huì)。

2增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的策略

2.1相關(guān)農(nóng)業(yè)部門(mén)組織英語(yǔ)培訓(xùn)工作第一，向員工傳遞農(nóng)業(yè)國(guó)際化相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)，從而能夠提升員工對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視度。通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)農(nóng)業(yè)科技工作者并沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)的重要程度有充分了解，所以需要相關(guān)部門(mén)或組織向員工傳遞我國(guó)農(nóng)業(yè)未來(lái)的國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，使員工充分了解這一趨勢(shì)對(duì)相關(guān)人才的具體需求，加強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)能力培養(yǎng)的重視度，明確提升英語(yǔ)能力不僅對(duì)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展有利，還對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有重要作用。除此之外，相關(guān)部門(mén)或組織還需要為員工營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，建立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)、表彰機(jī)制，以此來(lái)激勵(lì)員工對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。第二，農(nóng)業(yè)管理部門(mén)需要對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行及時(shí)的整合，真正做到“外引內(nèi)聯(lián)”。據(jù)了解，目前多數(shù)農(nóng)業(yè)部門(mén)或企業(yè)在對(duì)員工英語(yǔ)能力培訓(xùn)方面的資源以及設(shè)施等都是較為缺乏的，具體可以采用以下兩種措施來(lái)進(jìn)行改善：一是與農(nóng)業(yè)相關(guān)的部門(mén)或企業(yè)可以與當(dāng)?shù)馗咝：献?，共同組建辦學(xué)，以此能夠充分保證工作人員的培訓(xùn)質(zhì)量，如開(kāi)展短期培訓(xùn)班；二是擇取工作表現(xiàn)優(yōu)秀的工作人員進(jìn)行出國(guó)考察和學(xué)習(xí)，即可以在實(shí)踐中提升這些工作人員的英語(yǔ)水平。第三，加大對(duì)相關(guān)培訓(xùn)的投入力度，拓寬融資渠道，為人才培養(yǎng)提供充足的資金。由政府財(cái)政引導(dǎo)為主，吸引社會(huì)多方面的資金贊助，并設(shè)置專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)基金項(xiàng)目，保證有充足的資金用于農(nóng)業(yè)科技人才的英語(yǔ)水平培養(yǎng)，優(yōu)先對(duì)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有實(shí)干精神的農(nóng)業(yè)科技人才進(jìn)行培訓(xùn)。

2.2保證英語(yǔ)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性以及多樣性對(duì)于英語(yǔ)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該保證在培訓(xùn)英語(yǔ)的同時(shí)，也要確保符合專(zhuān)業(yè)性，并且工作人員的閱讀、聽(tīng)說(shuō)以及基本技能都需要重點(diǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容需要遵循的基本原則為符合實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性。語(yǔ)言能力是培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，此外也要結(jié)合工作人員實(shí)際的工作需要，類(lèi)似于開(kāi)辦農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等。并且需要了解對(duì)工作人員進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)的重點(diǎn)在于英語(yǔ)溝通，所以需要著重進(jìn)行口語(yǔ)以及文獻(xiàn)查閱相關(guān)培訓(xùn)；在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)需要將聽(tīng)說(shuō)以及閱讀作為兩個(gè)重要方面?？偟脕?lái)說(shuō)，英語(yǔ)培訓(xùn)內(nèi)容需要滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要，符合農(nóng)業(yè)國(guó)際化的要求。語(yǔ)言與文化二者是相互滲透的，因此在進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)時(shí)，該種語(yǔ)言文化意識(shí)的培養(yǎng)也是需要注意的。缺少文化的語(yǔ)言溝通是索然無(wú)味和盲目的，有語(yǔ)言的文化意識(shí)，就能夠最大程度地降低因文化出現(xiàn)沖突的可能性，從而實(shí)現(xiàn)交際效率的最大化。語(yǔ)言中承載著文化，文化寄托于語(yǔ)言。二者之間為密不可分的，這也從側(cè)面充分表明了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要培訓(xùn)相關(guān)文化的重要性。學(xué)者C.Kramsch曾表明在語(yǔ)言培訓(xùn)中，文化的地位并不是最低的，并且文化是必然需要培訓(xùn)的一大內(nèi)容，需要由語(yǔ)言培訓(xùn)的第一天開(kāi)始培養(yǎng)，直到學(xué)習(xí)結(jié)束。文化知識(shí)不足，語(yǔ)言溝通也會(huì)受到限制，而這也會(huì)更進(jìn)一步地造成文化障礙。所以，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)培訓(xùn)中是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。